基于新课改下如何提高小学语文课堂教学效率的思考

熊颖颖

摘要：新课改的实施使得原有的小写语文教学方法落后，难以提高学生的语文学习兴趣，因此，教师要创新语文教学方法，激发小学生语文课程学习兴趣，提高语文课堂学习效率，本文就对小学语文课堂教学中存在的问题进行分析，并提出相应解决措施，从而提高学生对小学语文学习的积极性，实现小学语文课堂教学目标。

关键词：新课改；小学语文；课堂教学效率

通过对小学语文进行教学，既可以提高初中生语文学习水平，还可以陶冶小学生的情操，让小学生在阅读过程中感受到中国文化的魅力[1]。但是现阶段，教师在小学语文教学过程中还存在一些问题，造成小学语文教学发挥重要作用，因此，本文将探讨小学语文教学中出现的问题，提出如何提高小学语文教学有效性的策略，以期为小学语文教学提供参考依据。

一、新课改下小学语文课程教学中存在的问题分析

（一）小学语文课程教学形式化

随着新课改的实施，语文教学方法也在发生变化，造成小学语文教学偏向于形式化，使得小学语文老师在语文课堂上失去指导作用，既不能帮助学生提高语文理解能力，还干扰了语文教学的有效性，使得语文教学形式化，小学语文课堂教学质量直线下降[2]。与此同时，教师在进行小学语文课程教学过程中对语文课程知识点没有做到充分准备，授课范围仅仅就是围绕小学语文课文知识，在此种情况下，小学生的语文学习思维就会受到限制，从而造成小学生语文学习质量严重下降。

（二）小学语文教学受应试教育影响

受到应试教育的影响，小学语文课程在教学过程中只注重语文表面知识讲解，课堂教学目标单一，缺乏小学语文课堂价值观目标[3]。一方面教师只注重小学语文课程讲解，忽视小学生情感教育；另一方面因情感、价值观具有严重的主观性和虚无性，导致教师在语文课程设计、语文课程讲解时无法将情感、价值观与小学语文知识相融合，从而导致小学生语文学习兴趣下降。

二、提高小学语文课堂教学效率的措施分析

（一）在小学语文课程教学中使用互动式教学法

随着新课改的不断实行，教师在语文课堂教学中逐渐开始注重学生的主体地位，在此种背景下，小学生语文课程学习效果出现严重的下降趋势，教师要想提高保证小学语文课堂学习效率，就需要在小学语文课程教学中使用互动式教学法，对学生的学习特点等方面内容进行了解，从而对小学生进行针对性教学，提高小学语文课程学习效果[4]。例如，教师在对人教版小学语文课程《小蝌蚪找妈妈》这篇文章讲解过程中，教师先带领学生们对文章通读一遍，然后让学生把自己当做老师对文章进行情境模拟，分析文章中的主要内容，然后教师在课堂上让学生分段落进行朗读，教师给予学生朗读评价，然后教师在进行朗读，让学生评价，通过相互的评价，促进师生间的沟通，实现语文教学目的。另外，文章学习完毕后，教师需要让学生对课堂学习进行总结，并对老师的讲课方法提出意见，教师吸取意见后需要对语文课程内容教学方法进行优化，从而提升语文学习效率。

（二）创设语文内容情境，体会作者丰富情感

小学语文课程是一门基础性课程，其所包含的语文知识具有复杂性、综合性特点，如果教师在传授知识中仅仅对语文课本进行教学就会限制学生的思维能力，难以帮助学生了解到文章作者的丰富情感[5]，因此，在此种情况下，教师要想保证小学语文课程学习质量就需要创设语文内容情境，体会作者丰富情感，从而保证小学语文课程学习质量，实现小学语文课程学习目标。例如，教师在讲解人教版小学语文课程《小蝌蚪找妈妈》这篇文章内容时，语文教师可以将全班学生按照每6人为一组分成若干个学习小组，然后让每个学习小组学生分别对《小蝌蚪找妈妈》这篇文章中的小蝌蚪、青蛙、鲤鱼等动物进行表演，学生在进行表演时教师需要运用多媒体播放相应音乐，帮助学生营造一种情境氛围，从而让小学生在情境表演过程中体会到文章主旨，实现小学语文课程教学目标。

（三）在小学语文教学过程中使用多媒体技术

教师要想保证小学语文课程教学质量，就需要小学语文课程教学过程中使用多媒体信息技术，帮助小学生营造语文学习情境，激发学生语文课程学习兴趣，从而实现小学语文课程学习目标。例如，教师在讲解小学语文《小蝌蚪找妈妈》时，教师可以将《小蝌蚪找妈妈》制作成PPT形式，并通过多媒体向学生播放，让学生深刻体会到小蝌蚪找妈妈时候的心情，让学生有一种身临其境的感觉，并让学生通过观看了解小蝌蚪的变化过程，激发小学生学习欲望，提高小学语文教学质量。

（四）小学语文课程教学中使用合作学习法

随着新课改的实施对小学语文教学提出了新的要求，要求教师在教学过程中需要重视学生的全面发展，合作学习法是一种全面的教学模式，不仅可以提高小学生在课堂上的主动性，让小学生敢于发表自己的言论，还可以为小学生营造一个全新的课堂学习氛围，激发小学生的学习欲望。因此，教师在进行小学语文课程教学过程中需要在教学过程中使用小组合作学习法，实现小學语文课程教学目标。例如，教师在进行人教版小学语文《小蝌蚪找妈妈》这篇文章教学过程中，教师可以将小学生分成若干学习小组，然后教师在课堂上以一名组长的身份来引导学生对语文问题进行讨论，将学生带入语文知识世界中，提高小学生语文学习兴趣，从而实现小学语文课程的教学目标。

总结语：

总而言之，随着新课改的实施，使得小学语文课程教学难以适应现阶段的小学需求，在此背景下，教师就需要创新小学语文课程教学方法，在教学过程中不急于求成，要循序渐进，有前瞻性，并通过多种方法提升小学语文学习质量，让学生在小学语文学习过程中真正享受到语文的魅力，从而让学生在语文学习过程中开阔眼界、陶冶情操。

参考文献：

[1] 司霞霞.提高小学语文课堂教学效率的策略分析[J].学周刊C版，2014（5）：39.

[2] 贾日新.浅析提高小学语文课堂教学效率的策略[J].学周刊B版，2014（2）：162-162.

[3] 吴亚茹.如何提高小学语文课堂教学效率之我见[J].才智，2016（31）：47.

[4] 张常飞.提高小学语文课堂教学效率的策略研究[J].学周刊，2016（8）：65.

[5] 任建华.浅谈如何提高小学语文课堂教学效率[J].学周刊B版，2014（6）：110-110.endprint