浅谈高中班主任德育工作创新

张润梅

摘要：随着我国教育制度的发展进步，新课程标准改革逐渐深入发展，在教育学生阶段更注重培养学生的综合素养，高中阶段是学生学习的关键时期，所以在学生进行高中知识的学习过程中，班主任要加强对学生的德育教育，在学生的德育工作方面进行不断的创新，以提高学生的思想道德素质和科学文化素质，促进高中生可以全面发展进步。

关键词：高中；班主任；德育工作

引言：

高中阶段的德育教育尤为重要，这一阶段的学生已经具备了良好的学习习惯与生活习惯，能够具有强烈的自主意识，心理发展也比较成熟，而班主任是班级重大事务的管理者，是班级重要活动的组织者，是学生学习的引导者，在对学生的德育教育中发挥着不可或缺的作用。德育教育是新课改的要求，是促进学生养成良好道德品质和高尚人格操守的重要保障，所以班主任在对高中学生进行教育管理的过程中，要加强对高中生的德育教育，从而促进高中生综合素养的提升。那么高中班主任在进行德育教育的过程中，要怎样进行德育工作的创新以更好的对高中生进行的德育教育呢？下文将针对这一问题展开论述。

一、班主任进行德育工作创新的意义

随着我国素质教育的要求逐渐深入新课程改革的浪潮中，学校在对学生教育的过程中越来越重视对学生的德育教育，从而保障学生可以树立正确的人生观、世界观、价值观，培养学生道德准则，促进学生行为规范，从而有效的为我国培养高素质的专业人才。班主任在对高中生进行德育教育的创新时，首先需要以身作则，具备良好的思想道德品质，从而给学生的德育学习提供良好的榜样力量，让学生在日常学习中接受良好的熏陶与教育。其次，班主任德育工作的创新有利于抵制社会不良风气对学生的影响，能够有效地提高学生德育教育的效果，班主任通过对学生的学习和生活现状的了解，有利于及时纠正学生的不良习惯，促进学生身心健康发展。例如：学生受到不良风气的影响，形成了吸烟的坏习惯，所以班主任就要及时与学生进行沟通，对学生进行思想教育，通过合理的手段以帮助学生改掉吸烟的习惯。

二、高中班主任如何进行德育工作的创新

（一）确立学生是主体的教学地位

班主任在对学生进行管理的过程中，要确立学生是学习主体的地位，要从学生的实际情况出发，了解学生的需求，深入了解学生的性格特征，从而便于对学生进行德育教育。班主任在对学生进行德育教育的过程中，要保障可以对学生负责，要注意与学生的沟通交流方式，要把握学生的性格特征，根据学生的特点对学生进行德育教育，只有确立学生的主体地位，教师才能在对学生的德育教育中抓住教育的根源，从而有效的对学生的行为习惯进行引导，促进学生思想品德素质的提升。例如：学生在学习的过程中扰乱课堂秩序，班主任需要对该学生进行良好的德育教育，就需要从学生的实际情况出发，掌握学生扰乱课堂秩序的原因，可能是因为学生学习成绩不理想，学不会课堂上所学习的知识，也可能是学生天生活泼好动，不喜学习，进而根据学生的特点对学生进行有效的教育，与学生进行良好沟通交流，从而帮助学生改变扰乱课堂秩序的坏习惯。

（二）创造良好的学习环境

班主任想要促进德育教育的创新，就需要创造良好的学习环境，让学生在日常学习时能够受到良好班级环境的熏陶，从而不断规范自身的行为。那么良好学习环境的创造就需要教师与学生共同的努力，需要教师加强对班级的管理，严于律己，做好表率作用，从而更好的促进良好班级风气的养成。在创造良好的学习环境的过程中，班主任需要不断创新教学方式，激发学生的学习兴趣，为学生答疑解惑，从而有效的缓解学生的学习压力，养成积极向上的班级学习风气，例如：在考试过后，班主任需要及时对成绩不理想的学生进行有效的沟通交流，掌握一定的沟通技巧，让学生对学习产生浓厚的学习兴趣，从而促进学生学习成绩的提升。

（三）为学生提供优秀的榜样

我国在漫长的历史进程中有着众多的忠孝仁义、诚信友爱、奋发向上、爱国明理的榜样人物故事，班主任在对学生进行德育教育的过程中，要为学生树立优秀的榜样力量，适时为学生讲述具有良好思想品德素质的人物的相关事迹，选择与学生现实生活相接近的品德故事，不断对学生进行德育教育，加强学生的思想道德修养，促进学生的全面发展进步。例如：教师可以为学生讲述程门立雪的故事，从而让学生从杨时为了求取学问，不顾路途遥远去拜见程颐，恰逢程颐闭目养神，便在一尺深的大雪中等候多时的事情中了解在学习知识的过程中要虚心求教，要尊敬师长，让学生以杨时为榜样，学习杨时优秀的品质，不断强化对学生的德育教育。又或者教师可以在班级中寻找品学兼优的学生作为学生学习的榜样，这就需要教师可以深入了解学生的现实生活，寻找适合对学生进行德育教育的榜样，例如：教师可以寻找一名家庭环境不好的学生，但是学生依然努力学习，名列前茅，而且尊敬父母，热爱劳动，严于律己的学生，从而为学生在现实生活中树立榜样力量，让学生不断向他学习，从而不断提高学生的学习成绩，不断让学生学习榜样身上孝敬父母，努力奋斗的精神，加强对学生的德育教育。

结束语：高中班主任德育工作创新，不仅可以有效的提高高中生的思想道德素质，培养学生良好的生活习惯和学习习惯，还能营造良好的班级風气，从而有效的促进了德育教育工作的顺利进行。教师通过确立学生是学习主体的地位，深入了解学生的内心世界，从而可以从学生的实际情况出发制定符合学生发展需要的德育教育方案，不断为学生提供优秀的榜样力量，有效的加强了对学生的德育教育，有利于适应新课程改革教育制度的需要，有利于为我国培养高品质的优秀人才。

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