化学教学中实验教学法的运用

占志虎

摘要：初中化学教学的过程中，实验教学法的科学应用，可以有效的提升学生的动手能力，锻炼学生分析和解决问题的能力，同时也能够配合好教学内容，更好地帮助学生提升自己的能力。因此，初中化学教学的过程中，教师应该积极的探索，如何科学的使用实验教学法进行教学，帮助学生在学习的过程中更好地提升自己的能力。在进行教学的时候，教师要注意避免实验教学法的运用可能存在的一些问题，在实践中真正的发挥好实验教学法的价值。

关键词：初中化学；实验教学；教学模式；运用建议

在初中阶段的化学教学过程中，教师必须要通过科学的使用实验教学法，提升学生的动手能力，锻炼学生的思维能力，让学生在学习的过程中更好地提升自己分析和解决问题的能力。近些年来，考试内容也越来越倾向于考查学生的实验能力，所以对学生实验能力的培养是很有必要的，教师要在实践的过程中探索找到，培养好学生实验能力的最有效的教学模式。

一、课堂演示性实验教学

初中化学实验教学是化学知识学习的切入点，通过一些简单而有趣的实验能把学生引进化学领域，提高学生对化学学习的兴趣。现代初中学生的个性特点显著，他们的好奇心更强，兴趣十分广泛，但精力却难以集中。通过演示实验教学可以创造一种良好的课堂氛围，刺激学生好奇心理，引起学生学习兴趣，激发学生求知欲望。演示实验不但能提供直接、原始、第一手的感观材料，而且可以使学生了解和掌握相对抽象的概念、原理，更加直观地学会化学实验。通过演示实验的教学可以形成学生的观察能力、发现能力、解决能力，学会亲自动手操作化学实验，同时也培养了学生科学的方法、科学理念的意识。演示实验同时也是教师以自己在演示实验中的规范操作让学生学会规范的实验操作技巧和技能，培养学生形成良好实验习惯的教学。

二、演示错误实验过程，由学生找错得结论

在实验教学过程中教师可以将书本实验过程加以简单改动，变成无法获得正确结果或者出现意外的错误实验，然后由学生思考找问题，引导学生通过自己的思考改正实验步骤中的错误，提高学生的严谨性思维和探究能力。例如用高锰酸钾制取氧气并用排水法收集的实验中，正确的发生装置是试管口要塞一团蓬松的棉花团，由于学生操作时容易遗忘，所以教师演示时故意不放棉花团，让学生看着高锰酸钾固体沿着导管进入水槽，水槽中的水瞬间变成红色，这时让学生讨论出现这种意外的原因，学生马上就想到试管口那团棉花的重要性。并且学生会意识到如果继续加热高锰酸钾的话，很有可能让更多的高锰酸钾进入导管，可能堵塞导管，导致塞子冲出或者更严重的是发生试管炸裂，所以此时学生会强烈要求老师停止加热。这时老师就移开酒精灯，稍等片刻，学生就听到了试管破裂的声响，这时老师让学生讨论出现这种意外的原因。学生马上就想到停止加热后试管内气压减小，水沿着导管倒流入热的试管，使试管破裂。这样学生自己实验时就一定不会出现先灭酒精灯后把导管从水槽中移出的错误操作。同时老师也要告诉学生：如果实验过程中由于操作错误，看到水倒流入导管了，不要惊慌，这时可以迅速拔下塞子，这样水就不会进入热的试管，试管也就不会破裂了。这期间，教师故意错误的实验过程，引导学生规范操作的重要性，并鼓励学生在實验中要冷静、沉着。通过教师的错误操作，引导学生不但对高锰酸钾分解制氧气实验的过程和注意事项有了更加深入的了解，也提高了学生用实验探究知识的能力，提高了学生的实验学习效果。

三、转变教育观念，提高自身素质，树立"以学生发展为本"的教育理念

教育观念对实验教学起着指导和统率作用，素质教育坚持"育人为本"的教育观念。应试教育下的学生实验只限于教科书规定的几个有限的实验，学生按照教科书的设计，照单子抓药进行验证性实验。新课程增加了学生实验的比重，注重培养学生学习的自主性和参与性，提高科学素养。新课程标准要求学生以实验室活动为手段，通过探究，归纳并总结规律。先进的教育观念能指导和促进教育的发展，落后的教育观念会贻误教育，甚至使教育产生负面效应。新课程要求教师的观念要更新，在实施化学实验教学时，坚持"育人为本"的教育观念，充分发挥教师的指导作用，为学生创设情景，让学生独立、自主地完成实验内容，体现以学生为主体的实验教学。

化学课程对提高学生的科学素质，促进学生全面发展具有不可替代的作用。因此，化学教师和实验员对培养符合时代要求的高素质人才将产生重要影响。新课程的实施需要新型的高素质的教师。实践表明，只有德才兼备的教师，才能培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的学生；只有教师主动地发展自我，才有学生的主动发展；只有教师素质的提升，才能有教育质量的提升；只有教师角色转变的成功，才能取得新课程化学实验教学的成功。基础教育课程改革不仅对教师提出了新的要求，赋予了教师新的历史重任，而且为教师的发展提供了广阔的教育空间和舞台。因此，化学实验教师必须树立"以学生发展为本"的教育理念，才能适应新课程的需要，适应未来教育发展的需要。

四、传授化学学习方法，让学生学的更加扎实

在教学中，方法的指导也是很关键的，在日常的教学中，教师要善于引导学生总结和归纳知识点，发现化学学习中的一些方法和规律。学生掌握了学习的规律和方法能够更好的解决问题，同时养成分析问题和总结问题的习惯，对学生以后的发展也很有帮助。在日常的学习中学生自己也要不断摸索学习的方法，如学习化学避免不了的是要记住一些化学反应式，教师和学生可以共同编制顺口溜，以此减少记忆的困难。教学中不提倡死记硬背的学习方式，化学反应是要让学生尽可能在课堂教学中通过自身的理解记住，在课下加以巩固，在理解的基础上记忆，这样才能记得更牢固，学的更扎实。

总之，实验性教学对于初中化学教学中有着重大的作用与意义。学校和教师只有重视实验性教学，积极的去探索实验性教学的新模式、新方法，才能帮助学生提高化学实验的操作水平。对于我国大部分学校来说，发挥实验教学在化学教学中的作用，是现阶段初中化学教学里的重要内容，在化学实验课中，以实验为主要的教学手段，来培养学生化学实验的兴趣与实践能力，进而更好的实现化学教学的目标。

参考文献：

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