职高英语阅读兴趣培养探究

黎京

摘要：近年来，在人们的心中，英语越来越重要了，而现在的英语知识已经不是独立于我们的教育里，更作为一个基本的社会技能被大家所重视。现在，不管是普通高中还是我们的职高学校，对于英语都是特别重视的，而怎样教学英语也是我们广大教育工作者所关心的问题。

关键词：职高英语；阅读兴趣；学生能力

我们现在从小学开始接触英语，本应该对于英语这门学科比较熟悉，但是我们在教学中发现，职高里的一大批学生并不能对于英语有一些学习上的感知，甚至在主观意识上就没有对于英语这门学科形成概念。这样的现状是不正常的，而造成这样的原因的一个重要的方面就是学生从英语学习的开始就没有对于英语产生兴趣。随着现在生源的短缺，我们职高的学生能力有明显的下降趋势，而对于这样一批本来程度就很差的学生进行培养，我们一开始不能从提高开始；相反的应该从让学生养成学习习惯的方面培养学生，这就给我们广大的英语教师的教学提出了一个新要求，并加大了很多难度。

现在，对于我们的学生来说，他们的英语水平是参差不齐的，当然也会出现英语很优秀的学生，但是就整个学校来看，这样的学生少之又少。很多学生的英语底子差，学习英语的时候也不是很用心，久而久之，他们长期对于英语教学的抵触情绪让学生越发地排斥学习，并且因为各方面综合的因素，学生不能在英语学习上找到自信，他们也就感到疲惫不堪，对于学习没有动力。所以，在教学的时候，我们更应该针对我们现在学生的实际情况，提升他们对于英语学习的兴趣。

一、兴趣是最好的老师

为什么说让学生产生兴趣是非常重要的一个事情呢？众所周知，我们的英语学习是一个知识积累的过程，其中学生会面临很多的学习障碍，并且学生们在长期英语的学习中，有时候是非常枯燥的一种循环模式。有些知识反反复复地出现，但是却以一种不同的表象展示出来。所以，如果我们学生对于英语产生了兴趣，他们更容易看到英语里面有趣的东西；相反的那些稍微困难的东西他们更有动力去克服，或者把这些困难当成一种历练。

比如说，我们在练习英语的发音的时候，很多人喜欢那种纯正的美式发音，他们对于自己也有这种要求，他们也就更向往，在面对一些发音上的小障碍的时候，他们更愿意主动地去解决。对于学生来说，主动学习是一个非常重要的事情，对于像英语这样的一个需要积累的科目，更多地应该是靠学生自己去探讨的，我们的教师更多的是一个引导的角色。应为现在我们职高的招生标准下降了不少，我们的很多学生他们的英语水平基本上为零，可能还不及有些小学的孩子英语成绩好。更甚的是，有些学生甚至连英语的二十六个英文字母都不能拼写清楚，这样的情况虽然看起来既荒唐又好笑，但是在我们教学过程中，这样的现象却不是个例。更多的学生虽然有了一些英语的基础，但是他们长期没有处在英语这样的一个语言环境中，他们对于英语的陌生感是非常強烈的，有些学生他们可以准确地拼写出英语单词，但是他们就是不愿意开口读单词，他们害怕自己读错了以后产生尴尬的事情。

英语的学习分为三个方面“读、听、写”，这三个环节是练习很紧密的，其中一个环节没有到位，我们就不能说我们的英语是不错的。所以，现在因为学生的现状是不容乐观的，我们更应当去反思我们的课堂，摆脱以往那种枯燥的英语教学，以一种新型的能够吸引学生眼球的方式去让学生完成我们的英语的教学任务。

二、转换课堂角度，调动课堂氛围

我们以往的英语课堂，大多数是围绕着我们的课本内容开展的，而我们教师教学的内容无非就是讲讲单词意思，或者翻译一下英语的文章。这样的英语教学对于我们职高的学生是非常不受用的，再加上枯燥单调的英语内容，他们更感到学习上的枯燥。所以，我们应该多多展现英语的各个方面，尽量让课堂变得饱满。在讲课的时候，我们不能只是像原来那样，拿着一本书、一只粉笔就这样单纯地讲解内容，这对于学生来说，是非常无聊的。我们不妨利用我们的投影设备，把我们的课堂内容用一张张演示文稿进行播放，多多增加动画的效果，以提升学生的注意力。

还有，针对于英语教学的内容，对于学生来说，不仅仅是课本上的单词短语还有句子这样的死知识，虽然我们知道单词是英语的基础，要想学好英语一定要记好单词，但是在课堂上我们不应该把目的性显示得那么明显。我们提醒学生，我们课堂上可以扩展很多有趣的东西，但是我们下来会布置一些需要记忆的作业，让学生进行选择。这样，学生在课堂上接触到了更多的知识，包括他们感兴趣的知识，而他们在课下的主动性也进一步加强了。作为英语教师，我们要多多展示英语的不同的方面，给予学生一个方向，让学生自己下来过后形成充分地自信去自己探讨更深层次的东西。

三、基础知识的建设方法

我们英语的积累是一个长久的过程，在我们的课堂上，教学时间也是非常紧迫的，而且我们的班级基本上都是大班，教师不可能对于每一个学生都能够做到一对一系统指导，所以我们上课的时候也是按照着多数人能够听懂的模式进行教学的。在这样紧张的教学时间里，我们对于学生的监督和管理其实是不够的。因此，想要让每个学生都能够建立好他们的基础是不现实的，我们的教学目标还是要趋于平均，尽量培养一些优秀的学生，而那些毕竟差的学生也要让他们在本身的基础上有一些小小的提升。对于我们像语法和单词这样的东西，这些都是需要进行理解记忆的，我们的教师应当适当加大监督力度，在讲解阅读的时候，多多扩展一些与该阅读内容相关联的东西，并且还要对于一些比较重要的东西进行着重。我们不要让英语的知识一个个变得很独立；相反的，应当让它们结合起来，这样才更容易让学生所接受。

四、结束语

因为相对于普通高中的学生，职高学生的英语底子是很差的，我们在教学中更应该注重学生的英语基础，让学生慢慢得以提升。英语的成绩提高并不是一天两天就可以做到的，所以，我们要培养起学生的自信心，让他们相信自己，并且能够坚持下去，刻苦努力。

参考文献

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[2]曹日昌.英语学习与规范教学[J].教育心理学周刊，2015，11（08）：1-12.

[3]李红.职高英语探究[J].职高教育报，2004，04（11）：3-4.endprint