基于“两学一做”的师生党建工作耦合机制研究

钟培尹

摘要：教师与学生党建是民办高职院校党建工作的两个重要模块，师生党建工作耦合关联对于院校党建工作具有重要意义。院校应充分认识到师生党建工作的重要性，将两者之间进行紧密配合与相互影响，充分发挥教师党建工作的引领性作用，指导学生党建工作，构建两者之间的耦合关联机制，促进院校党建工作全面提升。

关键词：教师党建；学生党建；耦合机制

一、问题提出

教师与学生党建作为高职院校党建工作两个重要板块，如何将两者进行紧密配合与相互影响，构建耦合关联一直是院校在党建方面重点关注的问题。长期以来，特别是民办院校，师生党建互动交流较少，都在一定程度影响院校党建工作开展效率。2016年2月在深入开展“两学一做”学习教育的背景下，两者之间紧密配合与相互影响对院校党建工作尤为关键和重要。

教师党建应发挥引领作用。党员教师作为马克思主义的信仰者、学习者，是马克思主义教育坚定的传播者、执行者。因此，无论是在思想或者行动上，党员教师都应发挥党员先锋引领作用，特别是在“两学一做”教育活动中，在坚定党员教师信仰，提升党性修養取得了阶段性成果，作为引领院校党建工作的主要载体，也直接影响着学生党建工作的方向。

从文献查阅来，特别是民办高职院校师生党建耦合机制还未体系化、科学化。“两学一做”学习教育活动的开展为师生党建耦合机制的形成提供了有力的理论依据和实践工具。基于此，本文将通过对“两学一做”学习教育活动的开展为契机，研究教师与学生党建工作的耦合机制。

二、构建师生党建工作耦合机制

“两学一做”学习教育活动为师生党建耦合机制的建立提供了全新的视野，“两学一做”的基础在“学”，关键在“做”，学党章、学系列讲话的目的就是要用理论来武装大脑树立“明规矩”意识，做合格党员就是要求“知行合一”，“明规矩”更要“行规矩”。目前，特别是民办院校，“规矩”意识薄弱，师生党员在“明规矩”“行规矩”的观念不强，主要表现在“心无畏”、“行不止”。

因此，通过两学一做学习教育活动，建立以“规矩”意识为纽带的师生党建耦合机制是有理论依据和实践基础的。

（一）师生党建耦合机制建立的意义

1.有利于促进党建工作平台化。教师与学生党建作为学院党建工作的两大核心，并不是独立存在，耦合机制的建立有利于形成师生党员群体互动交流的工作平台，促进双方交流学习，克服交流障碍和不便。

2.有利于党建工作系统化。耦合机制的形成，将打破学生党员垂直接受决策和任务，形成纵向党支部开展活动，克服形式单一、效率较低的问题，有效增加师生党支部活力，最终形成横向、纵向系统化的党建结构。

3.有利于突出党员教师引领作用。民办高职院校党员学生在日常的支部活动存在经验不足，理论欠缺等问题也需要党员教师的帮助与监督，耦合机制的建立可以较好的解决这一问题，提升整体学生党员队伍素质，保持和发扬党的优良传统和作风。

（二）师生党建耦合路径

1.目标耦合：强调融合，实现一体化

耦合机制的建立的目标是实现教师与学生党建工作的融合，实现一体化，在“两学一做”学习教育活动开展下，目标耦合有了方向。“两学一做”的基础在“学”，关键在“做”，它是面向全体党员开展的重要实践活动，要全体党员学党章、学系列讲话的目的就是要用理论来武装大脑树立“明规矩”意识，做合格党员就是要求“知行合一”，“明规矩”更要“行规矩”。因此，目标耦合就是要求教师与学生党建活动需要“明规矩”、“行规矩”，通过“规矩”意识，达到“知行合一”

2.内容耦合：注重渗透，凸出重点

①明规矩

一是思想层面的渗透。党员教师敢于担当，积极承担岗位业务和职责，起到引领指导作用，帮助学生党员思想进步；学生党员在党员教师的帮助指导下，要有勤奋刻苦的精神，树立正确的价值观，起到模范带头作用。

二是组织层面的渗透。党员教师要强调组织建设中不计个人荣辱得失，乐于奉献，从全局考虑，服务好学生；学生党员要具有协作精神，协作是一门艺术、智慧，要求学生党员既要协作于教师，更好与同学增进感情，不逞强，不搞个人主义。

三是作风层面的渗透。党员教师要在工作、生活方面讲政治，严以律己，亲近学生，关爱学生，服务学生，求真务实。学生党员不求功利，时刻明白学生与党员的双重身份，牢记党员信念，起到模范带头作用，但不求功利，不断学习、实践、总结经验，提高自身作风。

②行规矩

一是思想层面的渗透。党员教师思想上要守住制度“红线”始终自觉按照党的部署和全体师生根本利益行动；学生党员在思想上应与教师党员保持一致，加强学生党建内部联系，相互监督、共同进步，传递党员正能量。

二是组织层面的渗透。党员教师组织建设要聚焦发展主线，强调责任，积极承担岗位业务和责任，不畏难、不敷衍，真抓实干为学生服务；学生党员要树立标杆，与时俱进。在教师党员的引领下，学习党的路线、方针、政策，组织建设紧跟时代步伐，时刻保持组织建设的先进性。

三是作风层面的渗透。党员教师作风建设要牢记制度“红线”，切实遵循规章制度，规矩意识在前，真抓实干，乐于奉献，时刻保持理论清醒，与时俱进，让家长放心，让学生满意；学生党员作为优秀学生群体，更应起到模范带头作用，面对取得的成绩，不骄不躁，以党员教师为榜样，争做学习标兵，创业的先锋，创新的先行者。

3.管理耦合：注重长效化，形成引领

管理的耦合是实现师生党建耦合机制形成的保障。因此，要加强管理，完善制度建设，以制度加强管理。考核制度是加强师生党组织建设的重要举措和内在需求。教师党组织要经常召开不定期讨论大会，表彰大会，加强教师党员之间、教师与学生党员之间的交流，分享成果和思想心得交流。

三、结束语

教师党建与学生党建的耦合是民办高职院校党建工作的重要路径，在“两学一做”学习教育活动的开展背景下，为师生党建耦合的建立提供了新的方法和思路，通过目标耦合、内容耦合、管理耦合，加强院校党建工作，为理论和实践工作提供依据。同时，教师与学生党建耦合机制建立仍然存在诸多问题，需要在以后的工作进行更深入的理论和实践探索。

参考文献：

[1]王丽梅唐忠宝.论“两学一做”对高职院校党建工作的意义[J].机械职业教育.2016年第7期 .

[2]叶春林吴武英.高校学生党建与学生管理工作共促机制研究[J].昆明民族干部学院学报.2016年第4期endprint