“以赛促学”在高职高专声乐教学中的应用

【摘 要】本文提出在高职高专声乐教学中，技能竞赛是促进教学发展的一个新途径，将“以赛促学”应用到高职高专声乐教学中，能够带动学生的学习积极性，提高学生自主实践的能力，培养学生的专业技能与综合能力。

【关键词】以赛促学 声乐教学 高职

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）10C-0022-02

声乐课属于技能课程，培养的是学生的演唱技巧、表演能力以及实践能力，比赛是声乐学习成果展示的一个平台。近几年来，职业技能竞赛开展得如火如荼，目前，针对职业院校的比赛有职业技能大赛、文明风采、大学生艺术节等，国内的一些专业声乐大赛也开始设置高职高专组。还有院校组织的各种艺术节、声乐大赛等，给予学生实践与自我展示的机会，学生通过比赛，开拓眼界，展示自己，能够发现自身技能的不足，从而促进学生不断提高改进，更加重视课程学习，学生有了学习的兴趣，也有利于教师更好地开展声乐教学。笔者通过教学，感悟到比赛对促进教学的重要性，应该积极督促和指导学生参加比赛。

一、职业院校比赛项目的规则要求

近年，组织学生参加的比赛主要有：一是全区职业院校技能大赛，这个比赛分中职组与高职组，中职组在文化艺术类这一大项中包括艺术专业技能（中国舞表演）、服装设计与工艺、模特表演、艺术专业技能（戏曲表演），高职组在文化艺术类这一大项中包括艺术专业技能（中国舞表演）、艺术专业技能（钢琴演奏）、艺术专业技能（音乐表演）。每年比赛的项目都会不一样，因此要有针对性地组织排练节目，职业院校技能大赛除了区赛还有国赛，比赛的节目一般要具有地方特色，突出本民族特点，节目要求创新、新颖、有特点。二是大学生艺术节，这个展示平台内容丰富，主要是展示每个院校最优秀的节目，展示当代大学生意气风发的精神面貌以及丰富多彩的才艺。三是文明风采，这个比赛主要针对中职院校，分区赛与国赛，主要推进中职学校文化育人、活动育人、实践育人的宗旨，在才艺展示这一大项中，主要是展示学生自身艺术修养、文体特长，可以是声乐独唱、重唱、音乐剧等。四是高等艺术院校孔雀奖，这个比赛相对很专业，设有中职组和高职组，有民族、美声、通俗、原生态唱法，在技能技巧上要求很专业。这些比赛相对参与性较强，在学生能力范围内。

二、比赛对促进高职高专声乐教学的意义

（一）改善教师教学方法

现今各院校都重视教学改革，改革教学方法是提高职业院校教学水平的一个最重要的环节。通过比赛，我们总结出应对比赛的教学方法，比赛考查学生的综合能力、专业技能，比赛的选曲、歌曲处理、歌曲表现力、动作都需要精益求精。因此，教师在教学中应采用正确的教学方法。

根据学生水平和歌曲难易程度，因材施教，重视基本功练习，把较简单的歌曲唱好，只有这样才能在今后的演唱中驾驭难度大的比赛作品。歌曲的处理是歌唱中一个很重要的环节，歌曲有强弱、歌唱咬字、气息、情感，这些都需要教师在教学中仔细、认真地教导和督促。教师教学不仅仅为教唱一首歌曲，而是要注重细节，使学生演唱更加优美、动听。歌曲表现力，歌唱是听觉艺术和视觉艺术的综合，舞台表现能够更好地表达歌曲情感，教师在教学中也应时刻训练学生的表演，可以给学生观看视频，让学生模仿，从而训练表现力，使学生不断提高演唱能力，把握不同风格作品的能力，发展学生演唱能力的多向性。

（二）促進教师专业技能水平的提升

教师专业技能水平是教学质量的保障，教师专业技能水平越高，越能更好指导学生，让学生学到既专业又正确的技能方法。学生在比赛中能否取得好成绩，发挥最好的状态，都离不开教师的正确指引与自身的练习。通过比赛，教师能发现学生的不足，总结经验教训，在今后的学习中逐步提升；还能够发现各院校比赛选手的优点，收集更多曲目，这样也促使教师要不断进步，提升自己的专业能力，才能更好地指导学生。在高校的教学中，注重理论与实践相结合，教学方法也需要老师不断创新与改革，教师知识渊博，教学方法新颖有效，注重科研实践，才能不断提高自身技能水平。

（三）改善学生学习态度

技能竞赛需要学生有相当扎实的业务能力，技能的提高也需要学生勤学苦练，有了比赛的目标，学生学习也有了动力，技能比赛是一个展示学生学习成果的平台。学生懂得珍惜每次比赛的机会，在技能学习中，学生会更有兴趣，上课会更加认真，集中注意力，课后会加紧练习，认真思考，养成良好的学习习惯。在这种学习氛围中，学生的专业技能得到了有效提高，在比赛中也能取得好成绩。

（四）提升学生的岗位实践能力

技能竞赛极大地提高了学生的总体技能水平。学生通过技能竞赛的严格训练与考核，能够比较熟练地掌握专业技术和职业技能，较好地适应职业岗位的技术技能要求，得到社会和企业用人单位的普遍认同，实现学生的高就业率。总之，实施以赛促学的教学模式，有目的、有计划地组织学生参加各种技能竞赛，通过比赛积极紧张的心态，对学生进行突破飞跃性技能训练，教师投入积极的状态指导学生开展技能训练，最终提高学生的技能学习水平。综上所述，高职高专的培养目标要体现在岗位技能的培养上，而现在各类技能竞赛的项目也体现在专业技能上，技能竞赛更能体现新技术的应用性，这样，专业的实践教学与技能竞赛就可以形成有效的统一。

三、“以赛促学”具体实施措施

（一）改善学校实训条件，激励学生课后练习

声乐是技能课程，需要学生结合上课内容，课后勤奋练习，准备一个作品参加技能比赛，需要进行长期的训练，精雕细琢，练习需要一个合适的环境。首先为学生主动练习提供必要条件，学校的琴房、实训室应得到改善，提供相应的钢琴、音响设备，琴房配套应增加，改善学生想练琴，却要排队等候的状况。其次是演出场地，应有专门的演出舞台，比如报告厅或者是汇演中心，学生有机会就能上台得到锻炼，也为比赛奠定了基础。再次是实训室、琴房应有积极有效的管理，周末时间也应当开放，使学生随时随刻都能进入琴房、实训室进行技能训练。有了好的环境，学生才能积极主动去学习、思考、创造，在练习中收获知识，技能得到提高，找到学习的兴趣，从而才能够提高演唱水平。endprint

（二）抓实学生基本功训练

技能课程对于基本功的训练是很重视的，基础不稳，将来很难驾驭难度大的作品，歌唱练习需要有老师的积极引导，正确的方法也是确保学生技能提高的重点。教师应了解学生的具体情况，深入了解学生的实际水平，从基本功训练开始，在这个基础上，因材施教，使学生技能逐步提升。声乐课程对于气息、咬字、情感非常注重，这些也是演唱好一首作品最关键的要素，教师在练声曲训练中，要强调气息，把握发声位置，在声乐作品的演唱中，从小作品开始，强调咬字吐字，根据歌曲的内容，表现情感，这些都需要教师随时随刻强调，也需要学生能够记住老师强调的要点，融会贯通，慢慢养成良好的习惯，基本功掌握牢固才能驾驭更大的作品，才能在比赛中表现出色。现在网络很发达，网络上的比赛、教学视频很多，这些会使学生盲目去模仿学习，不愿意思考，不愿意勤学苦练，甚至一首新歌都不愿意自己去琴房独自学唱，没有研究作品，没有研究歌词，这些应得到教师的重视。

（三）增强学生团队精神

目前，有很多比赛都是小组唱表演唱或者合唱的形式，职业院校比赛不同于专业的声乐大赛，独唱形式较少，因此，参赛的作品都是十人以上，是一个团队，有的歌曲甚至分几个声部进行演唱。因此，需要的是团队精神，团队的共同力量，做任何事情都需要团结精神，单枪匹马、势单力薄不能完成一项大的工程。现在社会对团队精神的要求也越来越高，尤其是许多企业和用人单位特别注重这一要求，取他人长处，集思广益，大家协作共处，才能完成更重要更复杂的任务。在技能竞赛中，我们也需要团队精神，大家一起训练，一起编排，可以互相指导，互相帮助，集体的力量大于个人。因此，学生有了团队的意识，才能够促进自己更加努力，更加积极地练习，个人技巧掌握牢固，才能使集体大放光芒。在技能比赛中，一个成功的节目，绝对是团队共同努力的结晶，体现出的是相互的配合，演唱中的默契。因此，增强学生团队精神也是促进教学的重要方面。

（四）比赛与教学有效结合

技能比赛的目的是为了促进院校的人才培养，学校在比赛中获得的各项荣誉，都离不开师生夜以继日的排练，但是一味准备比赛，而忽视正常课程学习，势必会造成学生学业的脱节，久而久之，比赛的效率也会降低。比赛训练与教学是息息相关的，训练中学生遇到的问题，教师可以在课堂上与所有同学一起研究解决，发现的问题是教学上应该解决的问题。我们的教学应该是注重“全员培养”，而不是“精英培养”，因此，比赛与教学是互补与合作的关系。

（五）比赛的有效组织

参加一项比赛，离不开院校的支持与组织，首先确定参赛内容，然后是选拔参赛人员，最后是比赛内容的编排。现在的技能竞赛节目都要有特色，突出地方特点，传播民族文化，因此，曲目要有原创性。然后是演唱、动作的编排，还有服装的选取，要成功打造一个优秀的节目，需要院校、老师与学生付出很多努力。一旦节目获奖，得到好评，那么这就会成为院校的品牌，在以后的发展中，将会更加以这个特色为主，院校也需要特色发展，实施品牌强校战略，这些也是因为院校有一支强有效的竞赛指导团队。

时代的发展要求我们要不断地在教育教学的道路上探索前进，才能使我们的教育之路越走越宽，越走越精彩。以赛促学的教育教学新模式将会培养出更多优秀的专业人才。因此，充分利用技能竞赛引领声乐课堂教学，使得各教学科目互为补充，协调发展，并通过竞赛实践来促进教学，最终达到教学与实践的完美结合，也就真正实现了以赛促学的职业教育理念。

【参考文献】

[1]吴菊珍.以技能競赛为契机，推进环境专业的教学改革[J].现代企业教育，2010（6）

[2]丁继忠，吴菊珍.技能竞赛推进高职教育教学改革[J].实验科学与技术，2010（4）

【作者简介】李咏云，广西幼儿师范高等专科学校讲师。

（责编 丁 梦）endprint