基于幼儿园课程改革背景下集体教学活动的分析

吴玮

【摘要】随着幼儿园课程改革的深入发展，集体教学活动在幼儿园课程中的重要性日益突出，并逐渐打破了传统以教师、教材和课堂为中心的集体教学活动模式，而是将幼儿作为主体，关注幼儿的发展状态，进而促进幼儿的全面发展。因此本文以幼儿园课程改革为背景，对其集体教学活动开展的重要性及策略进行了探讨，希望能够为发挥集体教学活动的优势、提高教学水平提供参考价值。

【关键词】幼儿园；课程改革；集体教学活动

【中图分类号】G612 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）19-0141-02

幼儿园课程改革要求教师需从情感角度出发关注幼儿的身心发展，避免重知识、重教材等不良教学倾向，并尊重幼儿个体间的差异，充分利用游戏等集体教学活动方式将幼儿带入教学情景中来，具有较高的应用价值。但在实际的教学活动中存在着教师教学目标意识较为薄弱、活动内容的选择与安排不合理、师幼互动不强等问题，影响着教学效率的提升。因此，如何发挥出集体教学活动的最大效用是当前幼儿园教师的一项重点任务。

一、幼儿园课程改革背景下开展集体教学活动的重要性

幼儿园课程改革后，其教学方面的内容、手段都将会发生改变，而集体教学活动的开展也能够丰富教学内容，促使幼儿积极参与到教学活动中来，为幼儿们营造一个独一无二的学习氛围，提高他们对学习的兴趣。同时，集体教学活动还可以加强师幼之间的交流，促进信息资源的共享，并且有利于解决实际问题，促进幼儿的发展。此外，教师可根据集体教学活动成果发现其中的不足之处，并及时进行弥补，能够促进教学质量的不断优化。由此可见，在幼儿园课程改革背景下，开展集体教学活动具有重要的现实意义。

二、幼儿园课程改革背景下开展集体教学活动的策略

（一）整合集体教学活动资源与内容

幼儿园集体教学活动内容具有一定的启蒙性和开放性，对激发幼儿的思维能力和创造力具有促进作用[1]。因此，教师应不断提升自身的能力，从而提高活动的有效性。首先，应高效整合集体教学活动的内容，结合课程内容的同时可进行适当的知识拓展。其次，应积极利用幼儿园现有的教学资源，如多媒体设备、网络资源、教学工具等，以吸引幼儿的注意力，激发幼儿的自主学习和探究意识，使活动內容更加生动化，以提高教学效率。

（二）设定科学合理的教学活动目标

在幼儿园课程改革的背景下，对集体教学活动的开展提出了更高的要求，但由于多数教师活动设定的教学活动目标不够科学合理，使得教学效果不理想。因此，为提高出集体教学活动的有效性，教师应在保证教学资源和内容充足的基础上，还需设定科学合理的活动目标，进而为实际教学活动的开展提供有益的指导意义。首先，教学活动目标应体现幼儿的主体地位，并保证充分根据幼儿的学习特性，将培养与促进幼儿发展作为最终目标，进而设计出更加清晰、可行的且具有发展性的目标。其次，教师应考虑到幼儿之间的个体差异，将此作为设定教学目标依据的一部分，使教学活动目标能够适应多数幼儿学习的需要。

（三）增添有效的游戏环节

游戏是幼儿园课程改革下集体教学活动开展的一项重要的活动形式，更加符合幼儿自身的特性，能够最大程度上引起幼儿的兴趣。因此，在教学活动中，教师应设计出更多有效的游戏环节，使幼儿能够积极参与进来，真切体会到学习的乐趣。例如在音乐集体教学活动中，可以让幼儿在教师创设的有趣的故事情境下，进行律动和歌唱等活动。同时，在活动中，教师应注意加强与幼儿之间的互动，并进行情感交流，促使幼儿能够及时表达自己的想法。

（四）与生活实际相结合

由于幼儿的思想认知尚待开发，因此，在开展集体教学活动时，教师应将具体的教学活动内容与生活实际相结合，逐渐加深幼儿的感知。例如，在进行数学简单的加减法集体教学活动时，教师可利用身边的具体事物让幼儿进行计算。或通过提问等方式，将生活中幼儿们熟悉的事情作为教学案例，逐渐提高幼儿将知识与生活相结合的意识，不断强化其记忆。

（五）根据领域的不同实施教学活动

在幼儿园教学中具有较多领域，因此，集体教学活动的开展需要充分考虑每个领域的特性与不同，并实施针对性的教学活动，进而才能发挥每个领域的优势、提高集体教学活动的有效性。首先，应考虑教学活动与领域内容的适应性。例如在进行数学集体教学活动时，教师便可利用教学活动将抽象性的数学知识具体化，强化幼儿对数学概念的理解。其次，教师应考虑五大领域间的相互融合。例如在开展语言领域的集体教学活动时，教师需将语言领域的知识与其他领域如数学概念的理解、音乐歌词的认识等进行联系，不断优化集体教学活动的结果。

三、总结

集体教学活动是幼儿园课程改革中一种重要的教学形式，并且发挥着独特的教学优势。因此在实际的教学中，教师应重视集体教学活动的开展，设定科学合理的教学活动目标、高效整合教学资源与内容，并适当设计并引入游戏环节，以吸引幼儿的注意力，提高他们的参与兴趣。同时，在教学过程中，教师还需根据领域间的不同实施相对有效的集体教学活动，并与生活实际相结合，不断提升自身的专业素养，进而促进幼儿的发展，优化教学质量。

参考文献

[1]倪敏.课程游戏化背景下再谈幼儿园集体教学活动的有效性[J].早期教育（教师版），2017，（06）：16-18.endprint