高中语文高效课堂教学实施过程的反思

徐丽英

【摘要】高中语文高效课堂应该制定好导学案，严格按照高效课堂的流程操作，同时要注重小组文化建设，发挥小组合作在教学中的作用，高效课堂才能真正让课堂高效。

【关键词】高中语文；高效課堂；教学；注意；问题

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）19-0131-02

打造高效课堂，对高中语文教师提出了更高的要求，在备课方面要准备更加充分，教师在具备科学制定导学案的能力。上课前，要多问自己几个问题：我打算让学生获得什么？我打算让学生用多长时间获得，我打算让学生怎样获得？等等，在上课时，应该合理分配课堂时间，什么时间学生自己学，什么时间老师开始讲，要严格按高效课堂流程去操作。为了提高学生的学习积极性，充分调动学生的学习兴趣，要重视小组文化建设，只有兼顾以上这些方面，高效课堂才能真正达到高效的效果。

一、关于导学案的设计

导学案设计是关键，是根本，是一节课的灵魂。在学习中，导学案以学案为载体，以导学为方法，学生的自主学习为主体，教师的启迪引领为主导，和学生共同合作完成学习任务。课前和同组成员集思广益，编写一份好的学案，学习《语文课程标准》，分析教材中的文本，同时结合学生的实际情况对每节课要讲的内容和难度进行把握。然后根据我们对学生的充分了解，在编写导学案时从知识、技能到运用循序渐进，层层深入。不同层次的学生可根据不同层次目标指导进行学习。要认真研究导学案的层次性，学案要有梯度，能引导学生由浅入深、层层深入地认识教材中的文本、理解教材中的文本，才能引领学生的思维活动不断深入。还应满足不同层次学生的需求，要使优等生从导学案的设计中感到挑战，一般学生受到激励，学困生也能尝到成功的喜悦，这样才会让每个学生都学有所得，最大限度地调动学生的学习积极性，提高学生学习的自信心。

二、语文高效课堂教学流程要规范操作

高效课堂教学模式是建立在充分相信学生、解放学生、利用学生的基础之上的，开始容易出现教师总是放不开手、总想讲、总不能按时完成教学流程。其实，这都源于对高效课堂流程操作的不规范。在经过两周的磨合后，应该说教师和学生已对“五步三查”的教学流程基本适应。下一步需要做的是：教师对教学流程一定要规范操作。学生该独学的任务一定让他们独立完成。这样才能培养学生会读书、独立思考的能力。对学、群学的环节不能混为一谈，教师要指导学生如何对学、群学，各个环节加以规范，直至学生能严格执行。对学生组内小展示也要规范，利用好组长、合理分工、才能保证学生的参与率，保证各层面的学生各有收获。使课堂真正高效起来。面对我校学额大的问题，我觉得做好小展示是保证不让学生掉队的好思路。小展示能解决的问题就没有必要大展示，大展示解决的一定是共性的问题，拓展性的、开放性的问题。

三、教师在设计课堂流程的时候要“因课利导”

一是，在设计导学案问题时，不要贪多，不要自掘陷阱，困住学生，困住老师。二是，在设计教学流程时要根据课程内容的需要，精炼的运用“五步、三查”，突出必要的环节，减少不必要展示和评价。独学、对学能解决的问题，不必带到组内解决，组内小展示能解决的问题，不用大展示。每节课要突出重点，不必面面俱到。

四、高效课堂小组文化建设反思

高效课堂已经实行一个时期了，对于小组文化建设，对于小组长的培养有较深的体会，下面我重点谈一谈对于小组长的培训认识。

小组长关系着小组合作学习的质量，因此，这一职务的选择至关重要。所以在进行合理分工的同时，最重要的是选好小组长1号，小组长必须有非常强烈的集体荣誉感、责任感，能带头、有威信、有组织能力。对小组长要明确职责及相关要求。同时要给小组长以充分的信任与支持，允许小组长自己召开小组会议，可以在课间点名批评表现不好的同学、课堂上不认真听讲的同学要及时提醒，小组长的任务最重，不但要协调组内事务，还要帮助好组内最差的2号组员，最重要的是我们一定要给组长权利，在班级内树立好组长的威信，告诉学生，组长就是老师，组员一定要听从组长的安排。

组长的培养关系到一个小组的进退，有一个好的组长，是小组顺利实施合作学习的必备条件。①加强对小组长的思想教育，逐步培养他们的责任心。为防止小组的辅导处于应付状态，可以采取一系列措施。首先是把个人评价转变为小组捆绑式评价，由小组评议和全班学生评议两部分组成，也就是围绕小组的辅导学习情况，先由各小组长投票打分，再由全班学生统一投票打分，这两部分各占50%，然后张榜公布各小组的名次排列情况，这样极大地增强了小组长之间、组与组之间、人与人之间的参与意识和竞争意识；同时积极引导小组长，使他们明确，在教别人的同时，自己也会有不小收获。②定期召开组长会。一周召开两次组长会，开会的内容主要是发现课堂存在问题，了解他们组内的情况，对出现问题大家共同提出整改意见，并要求相应同学限期整改。更重要的是要取人之长，补己之短，对于其他小组一些好的做法，自己小组赶快借鉴，这样可以少走弯路。召开小组长会议的时间可以是课间、早上课前、中午课前、放学后等，可以根据情况随时抽空进行，不要太长，一般3-5分钟左右。③大胆放心地把管理权交给小组长。平时评选优秀组员活动由各小组长独立完成，每个小组长手中有一张评价表格，并坚持每周评价一次，表现好的上光荣榜，差的在组内进行整改，效果十分明显。④指导小组长如何有效组织学生学习。督促组长积极主动地组织合作交流，使组员养成合作学习的良好习惯，培养合作意识；指导组长组织合作交流时，要先进行有序的安排，如鼓励组员大胆发言，让会说的先说，不会说的先听后说，促使不同的人得到不同的发展；指导组长在交流过程中进行灵活协调，如对于回答正确的同学报以掌声，当出现意见分歧时，组长应问为什么，请组员说出理由，当出现冷场现象时，组长应带头先发言，起表率作用；指导组长善于收集组员在交流中对同一问题目所做出的不同答案，并及时准确地向老师汇报。从而培养组长的组织、安排、协调、归纳能力，促进合作交流的有效进行。

高中语文教学实施高效课堂教学试在必行，做为语文教师应该努力学习，积极探索，最终形成科学高效的教学模式，从而提高高中语文教学的效率，提升学生学习语文的质量。endprint