提高中职学前教育学生自弹自唱音乐应用能力的策略探究

郭全营

摘 要：随着学前教育的不断发展，现今幼儿音乐教育成为了学前教育的重要组成邵分，对幼儿音乐教育的目标成为：培养音乐枝能、塑造音乐能力本文笔者首先概述中职学生音乐能力培养现状，再仄自弹自唱角度来分析提高中职学前教育学生音乐能力的重要性.最后对提高中职学前教育学生自弹自唱音乐能力的策略进行了初步的探究。

关键词：中职学前教育 学生自弹自唱 音乐应用能力 策略探究

1、导言

近年，我国对素质教育的不断普及发展，对于以培养幼儿教师为主的中职师范院校教师专业不断提出新要求。我们中职学前教育教育必须在原有的基础上对学能力培养加强，特别是加强中职学前教学生应用性音乐能力的提高。

2、中职学生音乐能力培养现状

随着社会经济文化的不断发展，这为各级院校的艺术教育带来了新的契机。中职学前教育学生数量与日俱增，但是中职校硬件、软件资源的缺乏，学校对学生弹唱等应用}生的音乐能力培养不够重视，导致该专业教学质量不够理想。学生虽然能够演奏高难度音乐、演唱难度高的曲目，但在被要求自弹自唱简单歌曲来教导幼儿时显得束手无策，效果不好。总的来说就是学生的音乐应用能力较弱。

3、中职学前教育学生自弹自唱音乐能力提高的重要性

中职学前教育学生自弹自唱的教学就是对其各方面音乐知识与技能综合运用能力的培养。它不仅提供了一个巩固音乐知识技能的实践平台，而且还对其他音乐技能课的不足做出了相应的弥补。首先，它可以在教学中增加学生的音乐词汇的累计。其次，学前教育学生音乐能力的提高在对幼儿教学过程中，不仅可以培养幼儿综合音乐能力、素养，还能培养幼儿的审美能力。在全面提倡素质教育的氛围中，为了适应幼儿基础教育而对中职学前教育学生音乐能力进行各维度、全方面的改革提升显得十分的重要。现在学前教育学生的理论知识不再是幼儿学校挑选学前教育的重要标准，综合教学能力的高低成为院校挑选学前教育的重要标准。在中职学前教育学生音乐技能偏低的现在，通过提高学生的自弹自唱为主的音乐教学能力，有利于学生在严峻的就业环境下提高自身竞争能力。

4、提高自弹自唱能力的对策

4.1重视课程

因为长期受学校教学模式的影响，学生自身对自弹自唱认识不足的普遍现象是经常可见的，以至于出現对自弹自唱能力的轻视，导致学生严重散失自弹自唱能力。这样的恶性循环带来的后果是严重偏离了高师音乐教育专业人才培养的目标，培养出来的学生无法满足现在社会对中、小学基础音乐课程教学的实际需求。为此我们主观上必须认清高师音乐教育专业的培养目标和发展需要，改观在音乐教育专业中作为适用专业技能课程——自弹自唱的重新认识和理解。这样才能使培养出的学生成为真正适应中、小学基础音乐教育所需要的音乐人才。改善在大家意识里根深蒂固的把钢琴或声乐作为单一专业课程学习的现状。明确教学思路，提高对自弹自唱课程的重视。只有重视了课程的性质和作用，才能把自弹自唱课程学好，把课程学好了，自弹自唱能力才能得到逐步提高。可见要想提高自弹自唱的能力，从根本上就要重视起对自弹自唱课程的学习。只有主观思想里重视了课程的学习，把自弹自唱课程放在与其它专业课程同等重要的地位来学习，才能用心地把自弹自唱课程学习好，才能逐渐提高自弹自唱技能的能力，才能更好的扩展运用于实践当中。如果心里没有重视这门课程的学习，带着可学可不学的心态，学好学不好都无所谓的态度，这样的结果肯定是否定的。不管做任何事，你对这件事要有一个态度。在学习上，如果你想达到一个好的结果，那就必须要有一个端正的学习态度。想要把某一课程学好，就得重视这门课程的学习。想要提高自弹自唱能力，重视课程的学习是很重要的，端正学习态度、重视课程是学好的关键。

4.2加强相关课程的学习

我们都知道自弹自唱并非是某一单项专业的形式，顾名思义它同时融合了弹和唱两项基本的技能，是一项综合运用表现的技能。由此我们在培养自弹自唱这种能力时，不能仅从一个方面入手，应联系相关的多学科同时进行多角度的训练和培养。首先，必然应从钢琴课和声乐课两门课程为基础进行学习，这是学习自弹自唱课程，培养自弹自唱能力的必要前提条件。学习的初期，钢琴弹奏和声乐演唱训练，遵循由易到难的过程，循序渐进的进行。在具备了这两项基本的技能时，还应扩展专业课程学习的范围。因为在你进行钢琴弹奏时，歌曲的伴奏谱往往涉及到和声走向进行的问题，这就要求我们要具有一定的和声学课程的基础。没有这样的相关课程的学习辅助，如果在弹奏之前没有对乐谱的和声进行分析掌握，那么你在进行钢琴弹奏时，就是一种机械的看谱演奏，对作品就没有了分析，这样在作品的理解上就会出现误差。如果你有了和声分析做铺垫，那你就能清晰的把握和声进行中和弦的归属音及变化音，减少弹奏错音的失误率。有了和声学理论基础为支撑，在弹奏乐谱时，你就能熟练的分解和弦，更能准确的把握歌曲情绪的发展变化，正确理解作曲家的初衷，恰当的表现歌曲所需要的音乐情感。这样的能力对于我们学习作品是必须的。而且对帮助我们又快又好的弹好歌曲的伴奏是不可小视的。若要弹好自弹自唱，不断地提高自弹自唱的能力，加强相关课程的学习是必要的。

4.3刻苦练习

自弹自唱作为一种技能，就必须训练积累。而且相比单项的技能，它又更为复杂，更为困难。因为它不仅要求钢琴弹奏的技能还要兼备声乐演唱的技能。大家都知道，技能的训练并非一日之寒，它需要日复一日、年复一年长期的点滴积累，才能达到一定的能力。在进行自弹自唱之前，必须具有钢琴弹奏和声乐演唱这两项基本技能。只有达到了基本条件的要求，方能更好的训练自弹自唱的能力。既然前提条件是以专业技能为基础，技能的提高必须在练习、训练中产生。所以，想要不断的提高自弹自唱这种技能能力，必然要求我们刻苦训练、坚持练习，而且这样的练习要长期、持久。常说功夫不到家，事情办不好。寓意着做任何事都要下足了功夫，这样才能成功。我们在专业学习上对于专业技能的训练、提高，就得有“铁棒磨成针”的毅力和恒心。如果没有这样的信念，三天打鱼两天晒网，这样的心态是绝对学不好的。技能的东西越练越熟，不练不仅不熟，而且在原来的基础之上倒退。没有刻苦的练习加勤奋，自弹自唱这种技能是不会得到提高的。所以，自弹自唱能力水平的高低，与刻苦的练习是密不可分的。

5、结语

中职学校必须转变传统的教学思维方式，拥有一个先进的教学理念，不断根据社会对学前教育要求来更改教学理念和手段。中职学校在对学前教育学生进行音乐能力培养时，可以借助丰富多样的教材，加强对学生的实践性与情感相结合的教学，重视美育教学，这样才能培养出合格的幼儿教师。

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