中学校园暴力之我见

葛凌飞

近年来，随着我国经济的飞速发展，教育投入的不断加大，我国中学教育出现了蓬勃发展的盎然生机。同时个别中学校园也出现了一些校园暴力。校园里充斥着一些堕落与暴力，使得一向安宁的中学校园也变得不再平静。中学校园本应给人以青春年少、阳光明媚的感觉，本应是花季年少安心学习的净土。但近年来中学校园暴力事件频发，大有愈演愈烈之势。

到底是什么原因使得中学校园暴力事件不断发生？是什么使得有些中学生变得如此残暴、冷漠？为此进行了一些案例的搜集整理，开展了一些校园与社会调查，对中学校园暴力事件进行了深入的思考分析，由此形成了几点看法及观点，与大家分享：

一、中学校园暴力的现状

从中学校园暴力行为的方式来看，主要有聚众斗殴，倚强凌弱等。从中学生年龄及学段来看，初中生比高中生多，施暴者年龄呈低龄化趋势；从施暴者家庭来看，来自单亲家庭、留守家庭等家庭结构不完整的施暴者占比较大；校园暴力事件发生在农村、县、乡镇与城郊的，比中等及大城市的多。这可能与他们在个人成长过程中缺乏父爱或母爱、缺少家庭温暖、缺少家长的正确引导有关。

（一）何为校园暴力

暴力是指以言语、或幅度较大肢体等非正常侵害他人，使对方受到伤害、痛苦、威胁或其他侵犯他人人格尊严的行为。校园暴力特指发生于校园内学生与学生之间的暴力行为。主要有心理暴力，语言暴力，身体暴力等。心里暴力指聚众合伙不与其交往、孤立他人、侮辱其人格，造成他人精神压力；身体暴力指用四肢、身体其他部位物理击打伤害他人；语言暴力指谩骂、侮辱、造谣污蔑等侵害行为。

（二）校园暴力的危害

校园暴力具有一定的隐蔽性，校园暴力的危害不容忽视。校园暴力的危害主要有以下几个方面：

1、动摇了受害人对正义公平等价值观的正确认知，容易使其对法律失去信仰。如果校园暴力事后得不到及时有效的制止纠正、惩处，受害者可能会对法律失去信心，从而其价值观可能会被扭曲，将来可能会蜕变成施暴者。

2、影响受害者身心健康，导致其人格不健全、甚至偏执。有可能导致受害者缺乏信心、勇气，会使得受害者孤僻、自卑，不合群、偏激，甚至走上犯罪的道路。

3、影响受害者正常的学习生活。受害者学业被迫中断，学习成绩下降。畏惧憎恨学校，厌恶学习。

近年来的校园暴力案件，手段残忍，具有人格侮辱、甚至性侵害的方式，给校园暴力的受害者留下了的深深的心理阴影。不仅是肉体上，还有精神上的，对于受害者伤害非常大；对于旁观者及整个社会来说，会使社会变得更加冷漠与不安，长此以往必然会对社会产生更多不利影响。我们必须正确认识，重视并采取有力措施加以解决。

二、中学校园暴力产生的原因

1、个人方面：

施暴者多为未成年人，辨别力与自制力不足；是非观念不清晰，没有形成良好的学习生活习惯，不能正确对待各种压力；精力充沛旺盛，教育不当产生的逆反；喜欢炫耀自；心胸狭窄，报复心理等。

2、家庭方面：

家庭情况及家庭教育对个人成长的影响非常重要。主要体现在以下三个方面：

（1）家庭结构缺陷：包括血缘关系与婚姻关系缺陷。如父母不全、夫妻分居、离婚等，这些情形可能会造成子女感受不到家庭的温暖，很容易情绪不稳定；父母感情危机、家庭暴力或家庭关系紧张容易造成子女人格缺陷和性格缺陷。特别是一些家长习惯于暴力解决矛盾冲突，这本身会对子女有言传身教或潜移默化的影响。未成年子女在人生观、价值观上还没有完全定格的情形下，家长的关怀与引导非常重要。有很多未成年孩子，成长于家长的溺爱中，养成了自私、自我的个性，遇事习惯采取极端暴力手段解决。校园暴力事件中的施暴者，很多是家庭教育的牺牲品。

（2）家庭教育的失败：父母的行事方式、教养素质，对子女人格等有非常大的影响。调查统计显示，专制家庭中子女遇事更习惯用暴力解决。自私的家长会影响子女不能吃一点亏，喜欢以牙还牙、以暴制暴。父母暴躁的性格与粗暴的处事方式，容易易使子女变成攻击性人格。父母的心理健康也很重要，父母没有安全感、恐惧、冷漠，会不知不觉的传染给孩子，也会使孩子产生人格障碍。

（3）家庭其他原因。如父母忙于工作，缺少与孩子沟通；父母管教子女方式简单粗暴，家庭内部有暴力倾向，父母有不良习惯；家庭经济困难，不能正确看待等。

3、学校方面：

（1）学校只重视学习成绩，忽视了德育教育等综合素质评定。师生之间、家长与教师之间沟通不畅，没有形成教育合力；对学生的暴力倾向，疏导、纠偏不及时；个别学生人生观、价值观出现问题；总想以暴力来展示自我存在感等。

（2）对学生的法制教育、心理健康教育不足。对个别问题学生的教育缺乏针对性；对学生的管理工作，没有形成制度化、常态化；个别老师管理方式简单粗暴、缺乏耐心；

（3）学校开展实践活动太少，不易于培养学生之间的团队协作精神，不易于学生很好的沟通交流与加深感情。

（4）校园生活偏于枯燥，产生厌学情绪，易于寻找暴力方式发泄自我。校方对“问题学生”不愿管理或不敢管理，

（5）个别教师还惯于用硬制度来管束学生，单用分数来评价学生。成绩差，得不到老师的肯定，造成学生压力过大、情绪紧张，易产生挫折感。

（6）教师权威的传统认知，一定程度阻碍了师生良好的互动，学生被简单地要求服从教导。教师队伍建设与考核存在偏差，过分注重专业知识，忽视了执业技巧以及与学生的沟通能力。

4、社会方面：

现代网络游戏、影视作品、各种视频资料等充斥着暴力元素，侵蚀未成年人的心灵。长期耳濡目染下，未成年人不自觉地会模仿暴力行为。校园周边恶劣的环境，社会上的功利主义、享乐主义，不良暴力事件的传播影响等。

三、如何有效预防中学校园暴力

1、青少年学生不断增强防范意识。遇到急迫问题，能够灵活应对，及时报案；注意交友的选择性，少与行为不端的人产生交集；不单独行动；穿着配饰得体；不贪图小便宜；不轻易激化矛盾，不要呈一时语言之能。

2、对家长进行教育。父母多倾听子女的心声，多与子女沟通交流；父母做好表率；培养孩子处事沉着冷静的态度；培养其自我克制力与控制力；经营好家庭，塑造和谐温馨的家庭气氛；避免过分拔高对子女的期望值，造成子女压力过大。

3、加强学校德育、法治教育。教育学生明辨是非，自我控制，自我保护；对有暴力倾向的学生及时进行心理疏导；建立校园暴力应急处理机制，加强校园安全防护；学校开设冲突与情绪管理课程，建立学生心理健康辅导中心；强化师德师风建设与教师职业规范建设。

4、净化社会环境。特别是要规范一些网络暴力游戏；重塑社会风气，树立先进的价值观；规范大众传播媒介的行为与传播内容。

5、加大對校园暴力事件的司法打击力度。对施暴者给予应有的惩处。

总之，我们必须在思想上充分认识校园暴力事件的危害，总结经验教训，采取有效举措，防患于未然，全力以赴，构建和谐平安中学校园，保障我们中学生健康茁壮成长。endprint