“双创”背景下人才培养工程训练新思路

刘学梅

【摘要】高等院校在人才培养工程的重心就是要培养学生的动手能力和创新思维能力，高校在面临互联网技术飞速发展之时，该文章主要分析了在“双创”背景下对工程训练人员的培养方式，根据创新合作方法，提出了人才新兴的培养方式和理念，探索创新优质的发展路径，从而有利于高等教育的发展创新。

【关键词】双创；人才培育；工程训练

【中图分类号】H319.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）19-0009-01

“十二五”计划在2015年收官，与此同时“十三五”规划开始谋划。在这重要的一年我国李克强总理提出了“双创”的战略，得到人民的广泛关注，且逐步走向“大众”。伴随着互联网技术的快速发展，新兴产业的快速发展促进了市场对人才的需求，双创的发展对中国高等教育人才培养的标准有所提高。在面临如此的背景下，高校的人才培养方式逐渐发生改变，提出了许多的人才培养训练的新思路。

一、双创背景下人才培养现状

从当前学校人才的培育与社会需求分析来看，传统工程训练型专业输送的人才已经难以满足时代的需要。多数高校输送的学生素质难以达到要求，不能很好的满足当今应用型人才的相关工作的需要，于是高校培养人才开始把发展方向转向应用型专业人才的培养。

在双创模式下的运作模式作为新兴的运行模式，在新的模式下就需要大量新的人才，因为以前高等院校未能完全重视应用型人才培育，仅仅有部分高校慢慢发展应用型的人才，在十二五规划之后各个高校都认识到应用型人才的紧缺，至今许多的高校在应用型人才培育领域取得可喜的成绩。2015年，很多高院校为响应国家号召进行了应用型人才的培训。

但是目前而言，高校对此类人才认识任存在局限性，学校总是过多于学科建设，总结其发展模式，对于高校学生创业的研究很少出现。高等院校尤其是具有互联网优势的专业更应顺应时代发展的需要，进一步探索有效的跨界综合人才的培养，提高学生的专业素养和工作能力，帮助更多的学生走向创业之路。

二、工程训练专业人才培养的可行性

国家相关政策的推出，要求促进互联网+的发展；政策的支持，学校的鼓励，社会企业的需要，都给了学生很大的探索兴趣，但是真正出去创业的人数可谓是少之又少，当然在现实中也存在一定的不足例；如学校只侧重单个专业的培养，不能借鉴和吸收其他专业的优点，教育模式一直沿用以前的大众化教育，不能够实施精英式的专业教育，对于大部分的本科生而言，学校没有进行及时的动手和实践能力的培训，企业最近几年缺的就是具有一线技术能力的应用型人才，由此可见依靠社会上企业的人才需要，高校必须打造相应的人才培训体系，践行跨界人才培养模式，创新专业人才。

三、工程训练的发展新形势

在建设全新的工程训练人才培养中，对于学生个人而言：要加强学生的工艺知识，增强学生的个人素质，加强他们的实践能力，培养学生的创新意识和创造能力；对于学科建设而言：要加强全新的工程素质教育环境建设，提高教师队伍的素质要求，培养应用化的人才，准确定位学科目标。

四、工程训练专业型人才的培养问题及方案

（一）专业型人才的培养问题

随着科学技术的日益发展，许多企业的商业性贸易都越来越依附于网络，对于精通外语的专业性人才的需求也是与日俱增，所以高校应该重视这一社会需求，培养社会现实中所需要的人才。就目前来看，高校的人才培养方案大多是存在错误的——教学目标错位，现存目标未能充分体现出教学中的实践性及培养技能型应用型专业人才的目的，甚至于会急功近利，剑走偏锋，以就业为最终导向，忽视了对人的培养。

（二）专业型人才的培方案

1.培养术业有专攻的专业型人才，国内高校要学习国外大学的人才培养方案，借鉴港澳台的经验，因学生不同需求设定不同的教学目标，随之而然教学内容，手段及方法也会发生相应改变。高校教学改革的根本还是教育理念和教学目标，专业化的人才的培养应符合当今社会和行业的需求，培养具备一线工作能力的学生为指标，开设相应的与专业，及未来从事职业相关的专业技术课程。

2.完善教材建设，积极加强多媒体技术教学，学校除了要学习学生共同使用的通用教材之外，还应该学习各种工作环节的技术教材，改传统的教材为录像、动画、挂画、工程训练等等。

3.研培养跨界人才，把各个学科的知识串联，使学习更具有贯通性、实践性、操作性、职业性。这要求教学过程中要注意知识传授和技能培养的科学性与融合性。以培养先进的技术实训为例，不仅要传授学生的基本技术知识，更要培养学生在的工作中需要的技巧和与同事合作的技巧，使学生其踏入工作岗位后具备良好的职业能力，社会能力，在技术实战中具备良好的个人素质与能力，在较短的时间适应技术工作。

4.强化学生工程训练，培养学生基本的工程意识和工程素质，在校大学生通常都缺少实践的经验，技能训练使他们主要缺乏的环节，所以要加强学生的工程训练，接受纪律和企业规范的约束，鼓励他们进入社会实践环节，使学生符合行业需要的同时具备自我创新，创业发展的条件。

在互联网+双创的背景下，以此思路进行人才培养不失为教育改革的种办法。在具体操作中，调整教学重点，以学生的专业领域为重点，以语言交际能力为基础，以商务贸易中各个环节，如商务信函，商务谈判中的常用专业词汇，专业术语，句型及表达技巧和语言规范为教学內容，校企双方建立多角度，多层次的立体化合作，以模拟商业运作过程为教学方式，理论与实际相结合，以创新学生思维，增加创业指导为宗旨，建立人才培养实训基地，直接为各个行业输送企业家，职业经理人和管理人才等，使教育有效服务于社会。

五、总结

双创背景下高校教育改革和发展来说是一个史无前例的机遇。社会迫切需要高素质人才，致使承担人才培养重任的高等职业教育普遍受到热切关注，中国高等教育正在受到潜移默化的影响。为了与时代变化和社会需求相适应，中国高校教学改革迫在眉睫。在2014年全国职教工作会议中提出了加大校企合作，鼓励企业积极投入职教等相关议题。站在“互联网+双创”政策视角，参考当前时代发展对人才的需求，以及对专业应用人才专业化的培训，进一步为高校人才的培训提出建设性的意见，同时增强学生创业信心，最终实现创业成功率的提高。

参考文献

[1]李林，电子商务发展的模式与趋势探析[J]电子技术发展科学论坛，2013，07：5-53.

[2]林正义，浅析中国互联网模式发展趋势下人才培养方案[J].新课程改课，2012，03：13.endprint