初中化学教学存在的问题及解决措施

刘成

摘要：随着我国教育事业的不断发展使得当前我国各年级的教学方式及教学目标均在不同程度上发生变化，初中化学作为初中教学中的一项重要学科将直接关系到学生今后的学习与发展。在新课改不断深化的时代背景下，传统教学方式下的初中化学教学中存在的问题逐渐开始一一显露，使得课堂教学质量无法得到显著提升。本文将结合实际情况对初中化学教学中存在的问题进行分析并提出有效意见，旨在有效提高我国初中化学课堂教学质量。

关键词：初中化学教学；问题；有效措施

随着我国新课改的不断深化使得当前课堂教学方式逐渐呈多元化发展趋势，而化学作为一项具有较强抽象性、应用性、实践性的学科需要学生在课堂教学的过程中积极发动思维进行思考，这就要求教师在课堂教学的过程中注重培养学生的思维能力，然而就当前课堂教学状况而言，化学教师并未严格落实新课程标准中的具体要求，为学生今后的学习与发展造成一定阻碍。本文将结合实际情况对初中化学教学中存在的问题进行分析并提出可行性建议，以期为今后的教育工作提供宝贵经验。

一、当前初中化学教学中存在的问题

当前初中化学教学中存在的问题主要可以概括为以下三点内容：第一，学生缺乏学习积极性。由于化学学科是学生在初中才刚刚接触的新科目，使得学生通常会抱有好奇的心态去学习相关内容然而随着课程的不断加深学生则会逐渐失去学习的兴趣，再加上化学是一门实践性较强的学科，需要学生具备扎实的化学基础才可以在今后的学习过程中通过实践的方式验证教材中的各类实验，而在实际学习的过程中化学基础知识具有较强的抽象性、逻辑性，需要学生充分理解化学知识，这就为学生的化学学习带来一定阻碍，而部分学生会因学习方面的困难而产生消极情绪，进而导致学习质量及效率无法得到显著提升。第二，化学教师在课堂教学的过程中没有采用科学合理的教学方式[1]。当前初中教育学习所聘用的部分化学教师并非科班出身，因此在实际教学的过程中化学教师的教学水平、专业素质均会呈现出不同的水平，而大部分教师会受到传统应试教育观念的影响，只是在课堂教学中将化学教材中的相关知识单方面的讲授给学生，并且不注重与学生之间的沟通与交流，且忽视了学生的课堂主体地位，使得学生无法对教师所讲授的化学知识进行的思考，而枯燥的课堂教学内容也会在一定程度上严重削弱学生的学习积极性，对学生今后的学习造成一定阻碍[2]。第三，忽视实验教学的重要性。由于化学学科自身具有一定的实践性，需要在实践中检验相关实验的准确性并进一步理解相关的化学知识。然而教师在课堂教学的过程中通常只注重对学生进行知识方面的讲授，而不注重实践方面的内容，使得学生无法充分理解教材中的具体内容，进而导致学生学习质量及效率无法得到有效提升这一消极现象。

二、解决初中化学教学问题的有效措施

（一）注重结合生活实际开展化学教学

随着新课改的不断深化使得传统教学方式已经无法满足当前课堂教学的需要，这就要求初中化学教师在今后的课堂教学过程中注重培养学生的思维能力、理解能力、学习习惯等，只有这样才可以促使学生在今后的教学过程中积极主动的参与到教师组织的课堂教学活动中并且逐渐形成自主学习意识及探究能力，为学生今后的学习与发展奠定良好基础[3]。大部分学生在学习化学的过程中通常会将化学视为与生活无关、较难理解的学科，无法提高学习化学的兴趣，对此初中化学教师应结合学生的生活实际开展相关的化学教学，使得学生可以充分感受到化学就是存在于身边生活中的事物而不是脱离实际架空的一门学科，从而有效激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性以有效提高课堂教学质量。若是教师无法采用正确的方式对学生加以引导将极有可能导致学生在今后的学习过程中产生抵触情绪，进而影响到学生今后的学习与发展。例如教师在为学生讲授“酸、碱、盐”这一部分内容时，可以让学生将醋、苏打粉等与教学内容相关的带入课堂并且结合学生所带的物品向学生详细讲授酸、碱、盐这一部分的知识，使得学生可以充分结合自身生活对相关知识进行理解，以提高学生的学习质量[4]。

（二）创新教学方式

在传统教育观念的影响下大部分化学教师仍然采用填鸭式、满堂灌教学方式进行课堂教学，而在实际教学的过程中只是站在讲台上进行单方面的讲授，而不并注重与学生的溝通与交流，这就导致化学教学无法充分掌握学生的实际学习情况，因此无法结合学生的实际情况开展相关教学，使得课堂教学质量无法得到有效提升，而学生在这样的教学方式下无法充分思考教师在课堂教学中所讲授的问题，进而无法提高学习成绩[5]。在现代信息技术高度发达的当下初中化学教师应摒弃传统教学方式中的弊端，在课堂教学的过程中利用多媒体技术进行教学，在丰富课堂教学内容的同时还可以充分调动学生的学习积极性，采用小组合作学习模式让学生对本节课的内容进行讨论学习，而教师则在这一过程中担任指导者为学生解答化学问题，使得学生可以处于良好的学习氛围中不断提升自身的学习能力。

结束语：

综上所述，在我国教育事业蓬勃发展的时代背景下初中课堂教学方式逐渐呈多元化发展趋势，然而受到传统教学观念的影响大部分化学教师在实际教学的过程中仍然存在采用填鸭式、满堂灌教学方式进行课堂教学的现象，使得课堂教学质量无法得到有效提升。因此初中化学教师应在今后的课堂教学中明确学生的主体地位并且严格落实新课程标准的具体要求，采取有效的教学方式完成相关的教学工作，同时注重培养学生的思维能力，使得学生的思维能力得以在良好的学习环境中有效提升，进而为学生今后的学习与发展奠定良好基础。

参考文献：

[1] 李琪.试析初中化学教学存在的问题及解决措施[J].读书文摘，2016（26）：394.

[2] 徐娜.初中化学教学中存在的问题及解决措施[J].电子制作，2014（13）：185-185.

[3] 罗锦秀.初中化学教学中存在的问题及解决措施[J].读写算（教育教学研究），2015（3）：115-116.

[4] 马顺泉.初中化学实验教学存在的问题及对策分析[J].中学课程辅导（教学研究），2015，9（35）：545-545.

[5] 张智勇.新课改下初中化学教学存在的问题及应对措施[J].数字化用户，2017（10）：93.endprint