翻转课堂的教学模式下中职会计专业学生自主学习能力的培养

刘雅云

摘要：翻转课堂能否真正的翻转关键取决于学生自主学习能力的高低，通过分析学生自主学习能力的现状，对自主学习能力的内涵以及提高自主学习能力的意义进行初步研讨，就如何提高学生自主学习能力的培养提出应对策略：首先，教师使出浑身解数，点燃学生自主学习的火焰；其次，教师要不断加强自身的学习并提高自身的教学能力，从而为学生的自主学习创造条件；最后，教师要加强对学生信息化能力的培养，为学生自主学生提供强有力的保障。

关键词：翻转课堂 中职会计专业 自主学习能力 培养

翻转课堂的教学模式以其个性化、超越时空的独特性已在中国教育界落地生根，笔者所在学校也在不断尝试，并取得了较好的教学效果，在尝试的过程中，发现对该教学模式存在一些困惑，其中一个主要的瓶颈是：翻转课堂在很多情况下还不能真正的翻转过来，最大的问题是学生自主学习能力不够导致部分学生不能很好的完成学习任务，课堂上教师还是按照填鸭式的模式讲解知识点，合作探究的学习以及职业素养的培养的学习就大打折扣，因此学生自主学习能力亟待进行培养。

一、学生自主学习能力现状分析

学生从小学到中学然后进入职高，已经习惯教师的填鸭式应试教学，自主学习的意识和能力都不够。多年的教学经验发现，有80%的学生都是被动的为完成教师布置的任务而学习，若教师的任务不明确，学生学习的主观能动性就不会很高；仅有不足5%的学生具有较强的自主学习能力，不仅会认真完成教师布置的任务，并在此基础上能够积极主动的学习相关知识，查阅资料，研读教材提出问题，与同学讨论并请教教师。其余的学生也深知自主学习对于提高学习成绩的重要性，但受到自身的知识结构、认知能力以及理解能力的限制，自主学习过程中存在的困难降低了他们自主学习的积极性。

自主学习的能力是可以培养的，教师要高度重视学生自主学习能力的培养，并适时进行方法的指导，通过采用现代化的技术手段在循序渐进的过程中不断地提高学生自主学习的能动性。

二、自主学习能力的内涵以及意义分析

1、自主学习的内涵

自主学习是以学生作为学习的主体，学生处于学习的主导地位，通过自主阅读、听课、研究、观察、实践等手段使个体可以得到可持续发展（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。

2、自主学习能力培养的意义

①自主学习能力的培养有助于学生可持续性的发展。苏霍姆林斯基曾说：能够激发学生学习兴趣进行自我教育的教育，才是真正的教育，互联网+教育时代的到来，对教育的影响的意义就在于：我们要培养学生终生学习的理念，只有这样才能顺应时代的变化，在不断的学习中提升自我，成为社会的弄潮儿。

②自主学习能力的培养有助于学生慎独意识的培养。对于会计专业的学生慎独尤为重要，通过自主学习能力的培养，学生独立思考的能力一步一步在增强，同时也培养了学生独立的健全人格。

③自主学习能力的培养有助于提高学习效率。课前的自主预习环节，为课堂学习深度参与打下了基础，只有认真预习了的学生，才能迅速而又准确的完成预习检测题，才能提出有意义的研讨价值的问题，通过课堂中与同学的合作探究，加深了对知识的理解，在教师点评的基础上，本堂课的重点和难点也就迎刃而解了。通过长时间的锻炼，学生学习的积极性会得到充分的调动，学习的效果也会越来越好。

三、自主学习能力培养的策略

1、教师使出浑身解数，点燃学生自主学习的火焰。

苏格拉底曾说：教育不是灌输，而是点燃火焰。首先要让学生意識到自主学习的重要性，在日常教学的过程中用具体的案例不断启迪和教育学生，用互联网+教育模式下教育的新形式告诉学生自主学习能力对学生自身发展的意义；然后在日常教育教学活动的过程中对于不同的知识内容和不同层次的学生教会他们采用不同的自主学习方法。一旦学生的学习意识建立，又知道采用什么样的方法，这样在学习的过程中不断的获得成就感，或者学习成绩有一定的提高，那么这个自主学习的好习惯就会让学生受益终身。

2、教师要加强自身的学习并不断提高自身的教学能力，为学生的自主学习创造条件。

在翻转课堂的教学模式下，对教师各个方面的要求都有了提高。首先，信息素养要全面提高，会录制课件，会做微课、动画；然后，对教材的处理能力提出了更高的要求，前面所做的课件、微课以及动画都是在研读教材的基础上而执行的，同时课前预习的内容也要不断的优化，更要适合我们的学生，并体现分层教学的理念，我们的预习内容一定是切合我们的教材和学生认知水平的，只有这样才能让我们的个性化教学成为可能，才能让翻转课堂真正翻转过来，让课堂中的讨论和合作探究成为可能，把我们的会计课堂由会计分录的编制提升到职业素养的培养。

3、教师要加强学生信息化能力的培养为学生的自主学习提供强有力的保障。

在翻转课堂的教学模式下，自主学习通常是线上和线下混合式进行的，教师在第一次上课时要告诉学生本课程的教学计划，采用怎样的教学方式，介绍学校有哪些可进行自主学习的网络平台，对于线上学习应做好哪一些准备工作，以及演示如何进入网络学习平台等等。学生信息化能力的培养也不是一朝一夕的事情，是一个循序渐进的过程，在这个过程中，教师要有足够的耐心，同时要有足够的智慧组织好我们的课堂教学。

互联网+教育的大背景下，会计的教学模式由灌输迈向翻转，我们应注意到学生是否与这个模式相匹配。为了培养学生自主学习的能力，教师需要做大量工作，包括对学生知识结构的完善、心理的疏导和沟通等等，制定一个短期和长期的计划，教师和学生在这个新的教学模式中，应努力实现在做中学、在做中不断进步和完善，只有这样我们才会顺应时代的发展，教育才会真正为社会、为企业培养优秀而有用的人才。

参考文献：

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[3]梁晶中职学校《基础会计》翻转课堂的教学设计与实践——以邢台现代职业学校为例 [J] 2017（11）