有关高职院校技能人才的“有效率”培养探析

孙也

有关高职院校技能人才的“有效率”培养探析

孙 也

（天津城市建设管理职业技术学院，天津 300134）

摘 要：在经济水平不断提升的前提下，我国的教学事业也得到了快速的发展，尤其是近年来，教育部门加大了高职院校的投入力度，鼓励高职院校积极为社会培养更多的建筑工程技术专业型，复合型人才，由此看来，高职院校目前担负着培育人才的重任。所以有关老师在教学过程中应该考虑如何激发学生的学习兴趣，从而有效的增强课堂教学效果，进行高效率的教学。本文以某高职院校为例，主要对技能型人才的高效率培养工作进行具体的分析。

关键词：高职院校 人才培养 有效率 探析

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）11-0-02

前言

随着以人为本教学观念的不断深入，高职院校的学生必须要具备良好的职业道德和建筑工程技术专业性的文化知识，还要有健康的心理和身体，能够在新知识面前，灵活的应用自身的建筑工程技术专业技能以及乐观向上的精神，积极的应对社会的挑战，从而更好的顺应时代发展的潮流，更好的适应未来岗位需求。作为高职院校的老师要积极的更新自己的观念，通过采用理论和实践相结合的方法[1]，有效的培养学生的实践能力和创新意识，提高课堂学习效率，以此来实现多元化的教学。

一、效率与高职院校技能人才培养

1.人才培养需要在正确的前提下考虑效率问题

效率是一个应用很广泛的词语，它是有关资源得到合理开发和利用的保障，真实的反映了产出和投入的比例关系[2]。为了实现提高教学效果的目的，某教育工作者在相同时间里大大增加学生数量，从而发现，学习效率明显提高，因此得出：效率是忽略人才培育的规律，提高效率，才能在相同时间里培养更多的技能型，复合型人才[3]，促进社会的可持续发展，这也是体现人才培养工作实效性的最佳方式。以此看来，高职院校老师必须要在正确前提下充分的考虑效率问题。

2.高职院校技能人才培养的效率需求

目前在我国天津某高职院校存在：教材的开发跟不上时代发展需求的情况，比如缺少某新兴建筑工程技术专业的教材内容。教学内容，新工艺，材料等无法将反应真实的情况，如此看来，这和高技能人才培养的课程设置是不相符的。另外建筑工程技术专业教材实践技能的内容相对较少，部分学生对自身的建筑工程技术专业课不够重视，这也是目前我国高职院校在教学工作中存在的主要问题，并成为教学过程中的薄弱环节。同时职业证书相关制度和教材实际内容衔接的不够紧密，从而不仅对学生的课堂教学效率造成影响，还对学生技能等级学业证书的获取带来严重的影响。如上所述，在高职院校实际教学中，加强对学生技能型，效率型的培养是非常有必要的。

3.“有效率”的高职院校技能人才培养的内涵

在社会不断进步的前提下，高职院校的任课老要重点考虑培养技能型，复合型人才问题，实现高效教学，以此来有效的增强课堂教学效率，促进教学水平的提升。因此在教学过程中，老师要及时给予学生正确的指导和帮助，尊重学生的个性化发展，提倡以人为本[4]，从而促进学生的全面发展，在此环节，某高职院校的老师积极的引导学生，从而帮助学生提升自身的创新意识，认知能力，上岗能力，个人发展能力等，并将：培养上岗能力，个性发展能力作为教学目标，同时采用多种教学方式来提高学生的学习效率，并且及时的引导学生，锅里学生主动的建立个人职业的生涯，让学生通过互相学习，从而正确认识自己，正視自己的不足，使他们对自己的特长，价值观，技能等进行深入的分析，从而更好的适应时代的发展。

二、校企合作与高职院校技能人才的有效培养

1.高职院校技能人才培养的“有效条件”：构成要素及其内涵

人才培养不仅是高职院校的发展目标，也是时代发展对我国高校提出的要求[5]，这也是我国高职院校和普通学校之间的区别。专家认为：高技能型人才必须具备这几个条件，即具有创新意识，有熟练的专业操作水平，与时俱进的精神，有及时更新自身能力的水平。

具有熟练的专业操作技能是技能型人才最基本的要求，只有熟练的操作技能[6]，才可以促进其它几项能力的更好发展。具有创新意识，有助于人员创新能力的有效提升，也是解决疑难问题的主要方法，比如要求这些人员能够根据目前实际情况，对某建筑工程的操作技术提出创新想法，实现建筑工程操作技术的有效提升。只有具有与时俱进的精神，才会在日常工作中学习更多的知识，掌握更多的内容，这样做有助于对管理工作提出创新，合理化的建议，有利于企业的更好进步。不断的更新自身的专业知识，这一点是学校站在区域经济发展的角度而考虑的，信息技术的蓬勃发展促使了知识的快速更新，所以要求这些人员进行知识更新，从而帮助他们更好适应社会发展潮流。

2.校企合作在高职院校技能人才有效培养中的左右及其实现

2.1加强理论课程改革

在教学过程中及时对理论课程作出科学合理的改革可以实现课程结构以及教学内容的合理性，在此过程中要保证改革工作有深度[7]，有广度，要深刻的意识到，理论课程不仅仅是教学过程的压缩，还是中职教学的膨胀版，因此必须要有自身的特色。在理论教学结束后，要及时将学生组织起来进行实践教育，使学生能够运用自己所学的理论知识有效的解决实际问题，在此环节，老师应该给予学生更多的指导，帮助学生掌握相关的资料信息，有利于实现学生的全面发展，有效提升学生对社会的适应能力。

2.2加大教学实践力度

进行实践有助于提升学生解决实际问题的能力，从而实现提高学生创新能力的目的。比如天津某高职院校在培养学生创新能力教学过程中主要采取了以下措施：（1）强化课题训练：先将学生组织起来一起欣赏与教学内容有关的图片，视频等，然后要求学生进行课题训练，从而让学生在专业题目的训练环节逐渐的提升自己，并进行操作实训，这样做可以是学生发现自身存在的不足，经过课题训练，正式自己，通过查询专业资料，有效的培养学生的动手实践能力以及独立思考的能力。（2）强化综合性题目训练：由于综合性的题目可以更好的发散学生的思维，开阔学生的视野，因此老师要鼓励学生自觉的完成综合性的题目，因为这不仅是培养技能型人才的主要途径，同时也是时代发展对高职院校教学工作提出的要求。endprint

2.3积极开展专业技能大赛

例如天津市某高职院校积极的组织学生进行建筑工程技能大赛，以此来提高学生专科技能，同时鼓励学生在竞赛过程中积极的展现自我，充分发挥自身的特长，并在竞赛结束后，对表现积极，敢于创新的学生进行嘉奖，通过采用这种方式，最大程度的调动了学生的主动性，不仅促进了技能大赛的有序进行，还在一定程度上促进了师生之间的和谐，有助于构建和谐，轻松的教学氛围，推动高职院校人才培养工作的更好发展。

3.技能人才有效培养视角下的高职校企合作长效机制建设

通过建立长效机制，积极推动高职院校人才培养工作的顺利进行，并加强和企业的合作，积极的树立公平，互利的原则，比如建立《人才培养监督制度》，并对学校和企业的具体职责作出明确的规定，有助于工作人员正确的行使管理、监督权利，积极履行自己的义务。同时应该制定《校企友好合作工作细则》，以此充分的体现校企合作，人才培养管理工作的制度化和规范化。另外有必要制定《校企合作激励制度》，从而有效的激发这些人员的工作热情，调动学生的积极性，在做好本职工作的同时，及时给予其它人员更多的帮助，有助于学生之间，校企管理人员的互相学习，相互借鉴，积极的承担起培养复合型，技能型人才的责任，这样一来不但可以实现共同进步，还可以为企业的更好发展奠定坚实的基础。

三、“有效率”的高职院校技能人才培养的判断依据

1.有一定数量资质较好的相关企业与高职院校进行合作

采用学校培养和企业培养方式，并独立的进行，要求学生在学校阶段完成建筑工程技术的基础内容，然后在企业培养过程中及时的不足未完成的部分，采用学校和企业相结合的培养方法，提高对技能型人才的关注力度，使学生可以成为企业的有用之才。

2.校企合作落实都技能人才培养的各个环节，并形成了长效机制

高职院校在技能型人才培养的过程中可以和有关部门加强合作，并建立长远的合作关系，同时积极形成科学的长效机制。因为对高职院校来说，人才培养是一项具有一定复杂性的工作，是一个循序渐进的过程，在教学过程中，各项教育资源必须要得到保证，有效的确保人才培养相关工作的顺利进行，以此长效的满足技能型人才需求，为社会培养更多的复合型人才。不仅这样，还要能够遵循校企合作的有关要求，对目前教学中存在的问题进行深刻反省，实现对教学资源的合理规划以及利用，大大增强校企合作的实效性。这些不仅是校企合作的基本要求，同时也是实现技能型人才培养目标的有效途径。

四、结语

如上所述，在高职院校教学过程中，老师要提高对高效率人才培养工作的重视，通过采用各种方法，有效的调动学生的主动性，并在教学过程中及时给予学生正确的指导，帮助学生提升学习效率，尤其是要加强对专业课程的深入学习，不断的丰富自己的文化知识和和专业技能。另外作为高职院校的管理人员要认清当前的形势，面对现阶段的人才紧缺问题，要及时提出应对措施，加大对人才培养的力度，更好的，满足市场需求。

参考文献

[1]窦真. 关于高职院校技能人才培养模式的研究[J]. 新教育时代电子杂志：教师版， 2014（24）：23-23.

[2]柯倩. 高职院校技能人才有效培养探析[J]. 高教学刊， 2015（15）：118-119.

[3]李小娟. 高职院校高技能人才培养的理性思考[J]. 成才之路， 2015（5）：94-97.

[4]何应林. 高职院校技能人才培养的效率需求及其满足[J]. 职教论坛， 2016（1）：67-71.

[5]潘万贵， 林海波. 高职院校高技能人才培养新路径探索[J]. 职教论坛， 2013（18）：26-28.

[6]吳雪芬， 周英， 李寿田，等. 高职院校高技能人才培养状况分析与探索[J]. 职教通讯， 2016（2）：5-10.

[7]何应林， 顾建军. 高职院校技能人才培养中的学生需要及其满足[J]. 现代教育管理， 2015（4）：81-85.endprint