基于学科竞赛活动的创新人才培养模式分析

高雅

摘 要：竞赛是激发学生潜力的一个重要途径，通过学科竞赛，可以培养学生的创新能力，激发学生的自主学习积极性。本文对学科竞赛活动在创新人才培养过程中的作用以及应用进行分析和探讨，旨在培养综合型人才。

关键词：学科竞赛活动 创新人才 培养模式

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）11-0-01

引言

创新人才培养是高校教育的重要目的，创新人才指的是具有创新意识、创新精神以及创新能力的人才，在当前高校教育过程中对学生的创新意识和创新能力的培养越来越重视，为了培养学生的这种能力，通常需要引导学生学会自主思考。学科竞赛活动是在每一个学科中举办相关的竞赛活动，引导学生完成竞赛项目，在竞赛活动中，学生必须要对项目进行设计，对项目进行完成，整个过程一般都需要几个学生组成小组，通过合作来完成，所以对学生的团队协作能力也有一定的锻炼。在新形势下，加强学科竞赛活动在创新人才培养过程中的应用，对大学教育具有十分重要的意义。

一、开展学科竞赛活动的意义

在高校教育创新发展过程中，每个学科都会举行各种竞赛，以工科类专业为例，比如在机械专业中，每年都会举行大学生机械创新设计大赛，工业设计大赛等，其目的是为了引导高校学生学会自主创新，培养大学生的创新设计能力，在项目设计与完成过程中培养自己的团队协作能力。围绕学科竞赛活动开展高校教育，可以培养创新性人才。具体来讲，举办学科竞赛活动的意义主要有以下几个方面：

第一，有助于推动实践教学内容建设。实践教育是工科类院校教育教学过程中的重要内容，是提高学生创新能力、实践能力以及整体素养的重要环节。就当前高校教育来看，实践教育力度不够，很多教师在教学过程中依旧注重理论教育，学科竞赛活动是将理论知识与学生的动手能力结合起来的活动，可以很好地培养学生的综合能力水平，推动实践教学内容建设。例如在学科竞赛活动开展过程中，需要对课程体系进行调整，修订培养计划、课程教学大纲、实验大纲等内人，并且要增加更多设计性、综合性、工程性实践教学环节，让学生在学习过程中可以有更多实践练习的机会。

第二，培养学生的自主性。在学科竞赛中，学生处于主体地位，学生要根据竞赛的主体，自己设计方案、完成项目方案的图纸设计，实验材料的采购、加工、制作、装配、调试等过程，所有的环节都有学生独立完成，很好地锻炼了学生的独立性、自主性，对学生的自主学习能力有很大培养。

第三，促进教学方式改革。传统教学模式中教学过程占主体地位，“以教为主”对学生的学习积极性以及学生的综合能力提升有很大影响，教师的灌输式讲解方式让学生的自主思考时间变得很少。学科竞赛活动的开展，真正改变了传统的教学模式，将“以教为主”转变为“以学为主”，学生才是整个教学过程中的主体，通过启发式、互动式教育，培养学生的创新思维习惯，实现创新人才培养。

二、基于学科竞赛活动的人才培养策略

1.培养学生对竞赛活动的兴趣

竞赛项目的选择是否恰当，对学生的学习积极性以及竞赛项目教学法的开展成果有很大影响，在教学过程中应该要根据不同学科的性质，对竞赛活动进行设计，选择合适的項目内容。例如在机械学科中，竞赛的主题为“机械设计”，在这个主题下，学生可以自由想象、自由发挥，选择自己比较感兴趣的机械设计项目，比如有的学生决定设计机器人，有的学生决定设计扫地机，学生可以在竞赛主题下自行选择感兴趣的一个点开展项目设计，而且在设计过程中要将理论知识紧密结合起来。

2.引导学生自主学习

在学科竞赛活动中，教师只是引导者的角色，决定权在学生手上，对竞赛项目的安排、设计，项目的完成，都必须要由学生自行确定时间，所以在整个竞赛项目开展过程中，必须要引导学生发挥主动性，自觉性。在学科项目竞赛中，一方面要“训练学生的职业能力”，另一方面要“训练学生的职业素养”，学生首先应该要和其他的同学一起组成小组，利用小组合作来完成相关的项目，在小组中应该要推选出组长，组长要与组员进行讨论，然后对每一个组员的任务进行分配，共同完成项目。例如有的组员负责资料收集与整理，有的组员负责材材料购买，有的组员负责协调沟通等，每个组员要履行自己的职责。其次要组员之间要加强沟通与联络，定期组织小组会议，每一个组员将自己的工作完成情况进行汇报，分析竞赛项目开展过程中遇到的问题，集思广益，对问题进行解决。需要注意的是，在项目实施过程中，必须要积极加强对项目进度的安排，要在竞赛活动时间范围之内完成项目，并且交出成果，参与考评。

3.科学考评

在学科竞赛中，考核是很关键的一步，考核过程是对学生的项目研究成果进行评价的过程，通过科学合理的评价，可以对学生学习过程中还存在的问题进行分析，并且帮助学生掌握更多的学习方法。由于学科竞赛是很多学生共同参与的比赛，所以必须要体现出公平、公正的特性，按照规定的时间对每一个参赛小组的研究成果进行评分，通过多位考评人员的综合评价与考核，得出平均成绩。在评分的时候，还应该要注意对学生进行综合评价，一般学科竞赛中都有辅导老师，在整个项目的设计、完成过程中，教师都要发挥作用，要及时跟进学生的项目，对学生的学习情况进行了解，并且也能及时给予学生一定帮助。所以在竞赛结束之后，教师应该要给予学生准确的评价，对学生在项目实施过程中的表现进行分析，总结学生在项目中遇到的问题，让学生对自己的项目以及项目中所遇到的问题有一个比较综合的认知，从而不断提高学生在项目中的学习水平。

4.完善学科竞赛机制

在学科竞赛活动中，应该要建立完善的学科竞赛制度，为竞赛活动的顺利开展提供政策保障。例如相关主办单位可以鼓励广大学生教师踊跃参赛，多出研究成果，并且对具有创新研究成果的学生和教师给予一定的奖励，让学生和教师对科学研究有更加浓厚的兴趣和更强的积极性。

结语

综上所述，在高校教育过程中，为了提高实践教学水平，应该要积极加强对传统教学模式的改进，基于学科竞赛的人才培养模式是现代教育理念下的一种全新教学方法，在高校教育过程中应该要加以利用，通过竞赛活动，培养学生的动手能力、自主思考能力。

参考文献

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[2]张铁强.基于学科竞赛的创新人才培养模式研究[J].长春理工大学学报，2017（11）

[3]邱慧.基于学科竞赛活动的创新人才培养模式的构建[J].艺术科技，2016（08）endprint