智慧工作诗意语文—记宁晋县第三实验小学教师刘伟娟

智慧工作诗意语文—记宁晋县第三实验小学教师刘伟娟

亦诗亦词亦伟人——毛泽东诗词诵读展示课教学思考

【课前思考】

五千年中华诗词犹如一树繁花，采撷一朵朵诗意，感受中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧，提高学生的语文素养，是我开设一系列诗词课的初衷。这节诵读展示课学生通过对毛泽东诗词的专题积累诵读，感受伟人独特的人格魅力，以此激发起学生对伟人诗词的鉴赏激情；然后通过诗词展示、书法临摹、格言积累、红歌吟唱等形式让学生来诵读、积累伟人之诗作，以此来滋养学生浩然正气，陶冶学生美好情操，提高语文素养。

【设计理念】

本节课是由课内《七律·长征》引发而来的课外诗词积累诵读展示课，旨在通过课下积累、课上诵读展示，引领学生走进毛泽东诗词，陶冶学生情操，感受诗歌的魅力，培养学生自学能力。

【目标定位】

1.展示读书活动中所积累的毛泽东诗词，通过学习了解我们伟大领袖政治家的博大胸襟和卓著的文采。

2.进一步学习毛泽东诗词，培养学生搜集资料和自学的能力。

3.引导学生通过小组自主学习学会独立理解诗的内容，品味诗歌的情感。通过反复吟诵品读诗歌，培养语感。

【教学过程】

1.了解伟人，导入新课。

宁静而致远，厚积而薄发。学生在课前已进行了一段时间的“走近伟人毛泽东”的诗词积累，在此基础上，我以“伟人之约”为主题，开门见山引入新课“世纪巨人毛泽东，不仅是中华人民共和国的缔造者，也是激扬文字、挥斥方遒的伟大诗人，今天我们将再次走近伟人，走进诗词，感受伟人情怀，感受诗歌的魅力”，板书课题，水到渠成。

2.学生分组自学、展示。

第一板块：首先引领学生集体背诵《七律·长征》。（意图：这一环节主要是为巩固课内所学渲染氛围，做好新旧衔接。）

第二板块：毛泽东诗词配乐朗诵展示。

（1）学生以小组为单位自由读、学其他诗词，做批注，师巡视。

（2）小组多种形式汇报交流。选择自己最喜欢的诗词，介绍诗歌背景，用自己的诵读来演绎主席情怀。

《忆秦娥·娄山关》《清平乐·六盘山》《沁园春·雪》《菩萨蛮·大柏地》《清平乐·会昌》《沁园春·长沙》《西江月·井冈山》……

（意图：孟子曾说“颂其文，读其书，不知其人不可也”。学生在阅读鉴赏伟人诗词时通过小组合作探究，搜集整理材料，了解伟人所处的时代背景；多种形式诵读诗歌，更真切地感受伟人的喜怒哀乐，体验诗词所传达的真情实感。在这一环节的教学中，以学生的朗读贯穿始终，以学生的感悟为主，以对毛泽东的诗词及其人的认识为落脚点，采用生生交流、师生交流、媒体介入的方式进行，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为伟人的胸怀及他的诗词特点。）

第三板块：诗词名句接龙活动展示。

采用经典名句抢答的方式来展示学生对毛泽东诗词的积累成果，课堂气氛活跃。

第四板块：“学诗词，唱红歌”活动展示。

毛泽东诗词很多都已谱上曲子，有些诗词传唱度也较高，本环节以“品诗词、吟红歌”的形式来品味内化主席诗词之美。

第五板块：PPT配乐毛泽东诗词书画作品展示欣赏。

3.总结活动，布置任务。

兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。通过一系列的引导，激发学生对诗词强烈的兴趣，适时激励学生课下继续走入千古文人侠客梦，以激发学生再一次的诵读期待。

教师档案:

刘伟娟，河北省宁晋县第三实验小学语文教师。“爱心、耐心、细心”是她的法宝，伴随着她在语文教学中且行且思，关注学生的生命成长，引领学生在学习中充实自我，享受诗意。她大胆探索新的教学方法与教学手段，立足课堂进行小组自主合作探究学习，引导学生海量阅读。她曾获得市“优秀班主任”、“优秀教师”等诸多称号，论文《诚信，立人之本》发表在《河北教育》，编写的《写字》《美文诵读》获河北省首届国学优质课一等奖……