浅谈小学体育游戏教学对学生兴趣的影响

黄东梅

摘 要：在新课程改革中小学体育教学占有非常重要的位置，他对全面促进小学生的身心发展有着很重要的作用。由于新课程改革的不断加快，在小学体育教学中游戏教学已经占有了重要的地位并且它的作用也越来越明显。游戏教学的开展非常的便利，而且它的形式有很多种，很容易让学生接受，因此，小学体育游戏教学被很多的学校利用。小学体育游戏教学可以帮助学生增加他们对体育课程的兴趣，可以让他们在上课的时候更加的积极主动，把游戏和教学实践进行有机的结合可以更好地提高小学生体育课的兴趣以及可以让体育课的教学质量得到一定的提升。而本篇文章就是针对小学体育游戏教学对学生兴趣的影响进行一定的研究和探索。

关键词：小学生；小学体育；体育教学；游戏教学

一、 引言

由于新课程改革的不断加快，这样就造成了体育教学的方法得到了越来越多人的关注。然而怎样才可以增加小学生对体育课程的兴趣是现在体育老师所要面临的一个重大问题。因此，体育游戏教学才会因其高效和谐的教学手段被许多体育老师接受并且使用。体育教学的新型组织形式就是小学体育游戏教学，它可以提高学生们的学习热情，增加他们的学习体育的兴趣，同时还可以提高体育课程的吸引力，让学生上课的时候更加的积极主动。小学体育游戏教学可以激发学生的学习兴趣，增强学生学习的积极性，培养学生体育锻炼的热情，从而让学生的身心健康得到全面的发展。

二、 小学体育游戏教学的意义

体育游戏教学是从游戏中发展和衍生出来的一个分支，它的主要目的就是激发学生对体育运动的兴趣，同时还可以培养学生坚持、拼搏与团结的优良品质，它的主要内容就是以身体练习为主的游戏。体育游戏教学因为它强烈的主动性、直观性以及教育性被很多的体育老师和学生所喜爱，因此在体育教学中游戏教学占有很重要的地位。体育游戏是体育教学中很重要的教学方式，它的内容丰富多彩，形式各种各样，而且非常巧妙地把跑、投、跳等动作编排在一起，这样就可以增加运动的可玩性以及创新性，同时还可以激发学生学习的自觉性以及积极性，让学生在轻松愉悦的运动氛围中掌握体育技能，这样就可以增加学生的体力、同时开发小学生的智力以及提高的小学生的思想品质。

三、 小学生兴趣形成的原理

以教学心理上的角度来说，学生兴趣可以帮助学生积极地去认识并且推动其对自身求职与优先从事体育活动的内在力量。小学生大多是活泼好动的，他们有着好玩的特点，并且对任何事物他们都充满着好奇心。因此，体育老师就可以利用学生的兴趣来进行教学，这样就可以在一定的程度上增強学生的兴趣，提高体育课的教学质量。学生的兴趣拥有倾向性、广阔性以及稳定性的特性。所以只要体育老师能够使用恰当的教学手段就可以激发学生对体育课程的兴趣，从而提高学生学习以及运动的积极性，还可以促进学生潜能的开发。小学生兴趣形成的重要动力就是进行恰当的体育游戏教学，毕竟体育游戏教学对学生的身心发展都有着非常重要的作用。以游戏教学和兴趣之间的关系来说，体育游戏教学的方式可以很容易地就激发学生的好奇心，从而增强学生的兴趣，促进学生行为习惯的养成以及精神品质的发展。

四、 小学体育游戏教学对学生兴趣的影响

小学体育游戏教学和学生的兴趣之间有着很重要的关系，它对小学生兴趣的发展尤为重要。下文将会从兴趣的几个特点进行小学体育游戏教学对学生兴趣影响的探索。

（一） 小学体育游戏教学可以让学生的兴趣得到广阔性的发展

兴趣的广阔性指的是兴趣广阔的程度以及范围的大小。小学生如果具有兴趣广阔性的话就可以促进他们的兴趣得到广阔的发展以及可以提高他们的综合能力。在小学体育游戏教学中，体育老师需要使用形式多种多样的新兴体育教学才可以激发学生学习体育的兴趣以及提高学习体育的热情，从而提高体育课的教学质量，不仅如此，还能促进学生的拓展性思维的发展以及增强小学生学习兴趣的广阔性。在小学体育游戏教学过程中，体育老师可以增加拓展的游戏内容，并且制定一些新的游戏规则，同时还要充分地调动学生的积极性让他们自己编一些小游戏，编好的小游戏在上课的时候进行展示，可以让学生自觉地投入到体育游戏教学所营造的学习氛围中去，从而可以帮助学生进行多方面的思考以及多方面的发展。不仅如此，体育游戏的集体参与还可以培养学生以集体为主的团结意识，这样就可以让学生拥有团队合作的精神，让学生学会相互鼓励以及谅解，让学生的情感逐渐地社会化。这样就可以让学生接触到很多的新鲜事物，使他们的学习兴趣不断地增强，激发学生对事物的好奇心，从而促进学生兴趣的广阔性发展。

（二） 小学体育游戏教学让学生的兴趣得到倾向性的发展

兴趣的倾向性指的是兴趣是为什么内容而产生的，同时它也是形成兴趣其他品质的前提。在小学体育教学过程中，因为学生个体的差异、身心发展的不同以及身体素质的不同，这就造成他们拥有不一样的兴趣爱好。因此就需要体育老师发挥其主观能动性的特点，帮助学生培养以及发展他们兴趣的倾向性。体育老师可以使用体育游戏的娱乐性来增加学生兴趣的倾向性。小学体育游戏的教学可以发挥其创造能力，把每一节课学生所需要掌握的体育动作都以游戏的方式展示出来，这样就可以让学生在轻松愉悦的氛围中对基本的技术树立一个正确的形象概念，而且体育老师还要让学生在体育游戏之后发表自身的看法，这样就可以增强学生兴趣的倾向性，同时还促进学生对自身进行一定的定位以及思考。所以，体育游戏教学可以把单调乏味且难度大的体育动作增加到体育游戏中去，这样不仅可以激发学生的学习兴趣并且不断地启发学生进行思考，让学生的体育动作学习的能力得到提高，还可以提高体育课的教学质量以及加强学生兴趣的倾向性。

（三） 小学体育游戏教学可以让学生的兴趣得到稳定性的发展

兴趣的稳定性指的是学习以及工作可以持久的爱好倾向。换句话说就是兴趣只要形成了，就不可以朝三暮四，不可以见异思迁。毕竟学生只有拥有了兴趣的稳定性，才可以得到系统且深刻的知识，才可以做出卓越的贡献。体育游戏教学是学生非常喜欢的一种学习形式，它的趣味性以及竞争性都吸引着学生积极参与到体育教学中去。学生在游戏中体验到成功所带来的快乐、失败带来的感伤以及惊险带来的刺激和害怕，还增加了学生的忍耐力以及意志力，培养学生积极主动性，从而减少了学生孤僻以及畏缩等的行为。体育游戏教学可以使用很多不同形式的体育游戏，以此来培养小学生在困难面前不畏缩、不害怕而是勇敢前进的乐观情感，让学生在玩游戏的时候都体验到成功以及失败，这样就可以让他们拥有强烈的再次参与游戏的欲望，同时还可以培养学生兴趣的稳定性，保障学生情感的持续性与稳定性。学生在学习体育技能的时候，他们的注意力强度越大、注意力时间越长，那么他们的学习效果也就越明显。小学体育游戏教学的形式多种多样而且极富变化，同时还具有明确的目的性，让学生用积极的态度来控制自己的行为。使用体育游戏教学不仅可以提高学生的注意力，增强学生学习的耐心，还可以培养学生兴趣的稳定性，让他们拥有一个愉快的心情以及活泼开朗的良好性格。

（四） 小学体育游戏教学可以让学生的兴趣得到效能性的发展

兴趣的效能性指的是个人兴趣对活动所产生的效果的大小。小学生拥有活泼、好动的特点，而且他们对什么都感到非常的好奇，但是他们却不能长时间地集中注意力在一个方面，情绪也很容易受到周围的影响。体育游戏教学中，老师应该按照学生的特点，用简单的话语进行讲解，把更多的时间都留给学生，让他们在体育游戏教学中培养创造思维能力，通过记忆体育游戏的规则、角色、场景、故事情节以及比赛时最后的胜负来促进学生自身能力以及智力的发展。同时老师还可以利用游戏培养学生的社会责任感、集体荣誉感和团结协作精神以及促进学生社会心理的发展。所以，体育游戏教学可以有效地促进学生兴趣效能的发挥，从而对学生的主观能动性以及行为品质有着很重要的作用。

五、 结束语

由于我国社会经济的快速发展以及教育改革的不断推进，这就造成了社会对人才的需求不管是数量上还是质量上都提出了更高的要求。我国社会主义的建设需要的是综合素质较强的综合性人才。只具有专业化知识以及健康身体的人才已经不能够满足社会发展的需求，毕竟良好的心理素质、紧密的团队以及吃苦耐劳的精神和顽强的毅力都是非常重要的。小学体育游戏教学可以培养学生学习体育动作的兴趣以及提高学生的身体素质，不仅如此还可以让学生积极主动地参与体育锻炼，同时还让他们从游戏中学会团结合作的精神以及顽强的毅力。

参考文献：

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[3]汤旭峰.妙用体育游戏，激活体育课堂——浅谈借助体育游戏促进小学体育教学的策略[J].作文成功之路（下旬），2016，（7）：67-67.endprint