农村初中英语口语教学现状及对策

周华春

摘 要：对于学生初中英语的学习而言，口语表达能力的培养是至关重要的。当前，在初中英语的教学中，因为传统教学模式的影响，使得学生的口语交流和表达能力低下。“哑巴英语”的教学现状，是当前初中英语口语教学陷入困境的直接体现。针对这样的教学现状，笔者认为：初中英语教师应当重视学生口语表达能力的培养，通过积极的教学改革方式，不断创新初中英语的口语教学，实现良好的教学效果。

关键词：初中英语；口语教学；对策

口语是学生语言学习的重要组成部分，是学生语言能力提升的基础。对于英语的学习而言，教师在教学的过程中，应当重视学生的口语表达能力培养，让学生能够使用英语进行简单的交流，促进学生语言交流和表达能力的提升。一直以来，在农村地区的英语教学中，学生的口语表达能力都处于比较低下的水平，“哑巴英语”成为农村学生英语学习的基本表现形式。教师在教学的过程中，往往都是重点培养学生的阅读能力、写作能力等等，而忽视了学生口语以及听力能力的培养，从而使得农村学生所学习的英语只能用来读和写，却不能用来听和说。在新课程改革不断深入发展的社会背景下，这样的教学模式显然已经和时代的发展格格不入。因此，作为现代化的初中英语教师，应当广泛结合当前新课程改革和素质教育的需要，结合教学的实际状况，培养学生的口语表达能力，促进学生语言综合素质的全面提升。

一、 当前农村初中英语口语教学的现状

当前，在农村初中英语的教学中，由于受到传统应试教育理念的影响，使得农村初中英语的口语教学存在不少问题，主要如下：

1. 教师忽视对学生口语表达能力的培养

口语表达能力并不是中考过程中的考试项目，这是在初中英语教学中，教师忽视口语教学重要性的主要因素。当前，对于农村地区的初中英语教学而言，教师的课堂教学，并没有贯彻落实素质教育理念，也没有结合新课程改革的思想，促进教学的改革和创新。教师的一切教学手段和教学模式，都是以中考为基本目标，凡是在中考中要考的项目，教师都会作为重点；凡是在中考中不考的项目，教师都会一带而过。正是因为这样的思想，使得口语交流和表达在农村初中英语的教学中一直未能受到足够的重视，学生的口语交流和表达能力难以得到有效地提升。

2. 缺乏语言交流的环境

语言的学习是需要氛围和环境的。在农村初中英语的教学中，由于教师在教学的过程中，很少对学生进行口语教学。有时，学生能够开口用英语表达的，就是简单地跟读英语单词，使用句子交流和表达的时间和机会基本没有。在课堂中，教师基本都是采用中文式的英语教学模式，即一般都是用中文来讲解英语知识；在日常生活中，学生更难有机会接触英语。基于这样的现状，在当前的农村初中英语教学中，正是因为口语交流环节的缺失，使得学生的语言表达能力难以提升。很多时候，农村地区的孩子，连最基本的普通话都说不好，往往是带着一口浓重的乡音，更别谈什么英语的交流和表达能力了。由此可见，创新初中英语口语教学的课堂，提高学生的口语表达能力，势在必行。

3. 学生羞于表达，自信心明显不足

对于农村地区的孩子而言，他们之所以在英语口语的交流上存在很大的困难，一个重要的因素在于心理上的障碍。很多孩子在英语学习的过程中，一旦涉及英语的交流和表达，就紧张得不行。有时候，如果教师提问，学生站起来都是面红耳赤，原本能够回答的题目，都会因为自己的紧张而不能回答。更严重的是，学生根本不敢在众人面前使用英语进行交流，连一个基本的英语单词发音都不敢说出来，更不用说完整的句子表达了。正是因为学生在英语交流过程中存在心理上的障碍，羞于表达，自信心不足，才会导致学生口语交际能力一直处于低下的水平，再加上教师的不闻不问，学生的“哑巴英语”学习现状在所难免。

4. 缺乏科学而系统的教学评价体系

对于农村初中英语教学中口语教学存在的各种问题，笔者认为：为什么农村初中英语教学中口语教学的效率如此之低？一个重要的因素在于教学评价体系的不完整。在学校的教学评价体系上，一般都是将考试作为衡量教师教学效果好坏的标志。而在教学中，很多教师都缺乏系统的先进的教学理念，只能够根据学校的教学考核评价体系开展教学，从而使得口语教学逐渐淡出教师的视野，成为教师英语教学中可有可无的组成部分，最终影响了初中英语口语教学效率的提升。

二、 农村初中英语教学中培养学生口语表达能力的意义

针对当前农村初中英语教学中学生口语教学存在的问题，在新课程改革的背景下，重视学生口语表达能力的培养，具有很多积极的意义，主要如下：

1. 有利于促进学生英语综合素质的提升

听、说、读、写能力是学生语言学习过程中的重要能力。在学生初中英语的学习过程中，教师不仅要重视学生的阅读和写作能力的培养，听、说能力的培养同样重要。有学者研究表明，在学生语言运用的过程中，听和说所占的比例为75%，而阅读和写作则只占据25%，而当前教师的教学重点是阅读和写作，对于语言的学习而言有本末倒置之感。因此，在初中英语教学中，教师重视学生口语表达能力的培养，是促进学生英语综合素质提升的表现。

2. 有利于提升英语教学的效率

传统的初中英语教学，教师的教学重点都是中考，一切以中考为基本目标的教学方式，严重影响了初中英语教学效率的提升，影响了学生英语学习的效率。而在课堂教学中，教师对学生口语表达能力的重视，有利于促进初中英语教学的系统化和完整化，促进初中英语教学效率的不断提升。

三、 农村初中英语教学中培养学生口语表达能力的对策

结合以上的分析我们可以看出：针对当前农村初中英语教學中，学生口语交流和表达能力低下的教学现状，教师在教学的过程中，应当重点培养学生的语言交流和表达能力，促进学生综合素质的提升。那么，在实际的教学过程中，教师该采取怎样的教学手段，促进学生英语表达能力的提升呢？endprint

1. 结合多媒体辅助教学，创设语言学习环境

对于学生的语言学习而言，语言学习的氛围和环境显得至关重要。针对当前初中英语教学中学生口语表达能力低下，缺乏语言学习环境的现状。笔者认为，作为初中英语教师，可以结合当前迅猛发展的信息技术条件，利用多媒体辅助教学的方式，创设语言学习的环境，激发学生参与口语交流和表达的积极性。和传统的教学手段不同，多媒体辅助教学的模式，教师可以将一些音频、视频等资料融入到课堂教学中，甚至还可以附加一些肢体语言，让学生在交流和表达的过程中，有一个参考。同时，这种多媒体辅助教学的语言环境是比较好的，学生可以在不知不觉中，跟着语音资料读，纠正自己的错误发音，促进学生英语口语能力的提升。

2. 情境对话，提升学生的语感

语感是语言学习过程中的重要元素。在初中英语的口语教学中，教师应当重视学生语感的培养。从根本上讲，学生的英语语感一旦得到有效的提升，对于学生的听、说、读、写能力都有积极的作用。因此，教师在初中英语的教学中，应当从多角度、多方面促进学生语感的提升。情景对话作为一种有效的语言交流和表达模式，在培养学生语感方面具有积极的作用。因此，初中英语教师应当紧密结合情境对话的内容，创设学生语言交流和学习的环境，提升学生的语感，促进学生口语表达能力的提升。情境对话的教学方式，教师可以结合课本教材上有关情境对话的内容，随机抽取部分学生进行情境对话，让学生结合课本知识的内容，结合相应的语言环境，将对话的内容表达出来，逐渐提升学生的口语表达能力。

3. 善于鼓励，树立学生表达和交流的信心

从根本上讲，对于当前初中英语教学中学生英语口语表达能力低下的现状，学生的心理因素是最大的拦路虎。如果学生在英语学习的过程中，一直难以克服语言上的障碍和心理上的障碍，那么教师无论采取怎样的教学方法，都难以促进学生英语表达能力的提升。因此，在初中英语的教学中，面对学生在口语交流和表达过程中存在的心理障碍，教师应当通过积极的鼓励和肯定，树立学生语言表达的信心，全面提升学生的英语交流和表达能力。

总而言之，对于学生初中英语的学习而言，口语表达能力的培养是至关重要的。当前，在初中英语的教学中，因为传统教学模式的影响，使得学生的口语交流和表达能力低下。“哑巴英语”的教学现状，是当前初中英语口语教学陷入困境的直接体现。针对这样的教学现状，笔者认为：初中英语教师应当重视学生口语表达能力的培养，通过积极的教学改革方式，不断创新初中英语的口语教学，实现良好的教学效果。

参考文献：

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