小学数学对学生综合思维能力的培养

摘 要：针对小学生的实际情况，教师应当根据具体情形制定方案不同的教学方法。我们知道，小学低年级学生在接受教育的过程中往往较为困难、费时费力，针对这种情况，教师在开展小学数学教学时应联系客观实际，由浅入深、由印象到具体，帮助小学生理解知识及客观事物的本质，以此真正提高他们的综合思维能力。

关键词：小学数学；比较能力；逻辑能力；综合素质

随着教育事业的发展，教育者们越来越注重对学生综合素质及综合能力的培养，在这一过程中，低年级小学生的教育显得尤为重要。事实上，小学教师在数学教学过程中应当将培养学生的重点集中在综合思维能力的锻炼及提高过程中，通过细致、细腻的培养式教学使小学生形成独立思考的习惯、认真思考的能力及缜密严谨的逻辑思维素质、客观联想能力，个人认为，这样做对学生今后的人生无疑有极好的促进作用。

一、 数学对学生比较能力的培养

比较是一种确定事物相同特质，进而展开逻辑化的思维及思考的过程。在小学数学教学过程中注重培养学生的比较能力，可以使他们理解并掌握知识的本质属性，从而帮助其养成良好的思维习惯，保持独特的认知水平。然而，在教学过程中使学生直观理解并认识到抽象数学知识的不同含义往往是非常困难的事，而这对小学低年级学生而言则更是如此。

针对这一情况，教师应尝试在比较过程中加强学生思维能力，进而通过使他们展开思考来加深其理解和记忆、感悟水平。以我在实际教学中的情况为例，在引领孩子们进入数学的世界，教他们学习“比一比”的内容时，我就着重培养了大家的比较能力。课上，我准备了一些七巧板、小绳、粉笔、图片等教学用具，开始引导他们进入到学习过程之中：“孩子们，你们觉得这两根粉笔哪根比较长，哪根比较短呢？”

学生们看着我手中长短不一的粉笔，他们异口同声道：“右边的长！”

“那么，这两根小绳究竟哪根比较粗，哪根比较细呢？”

“左边的粗！”

“很好，大家都说得非常棒。那么，这两块七巧板究竟哪个比较大，哪个比较小呢？”

……

在诱导式的提问过程中，学生们逐渐理解了“比一比”的基本含义；在大家对“比较”这一概念有了初步印象后，我继续带领他们通过观察理解数字之间的大小。

为此，我在黑板上粘贴了两张绘有小鸡仔的图片：“左边有三只小鸡，右边有六只小鸡。同学们，你们觉得哪一边的小鸡数量更多呢？”

“右边！”

“非常对，那么，现在老师换一张图片。”我将左边的图换成了另一张，在新的图片上，总共有五只小鸡：“左边是五只小鸡，右边是六只。现在是哪边的数量更多呢？”

学生们再次得出了准确地答案。通过对比性质的学习，他们理解了具体数字之间大小的差别及意义，进而对数字产生了较为清晰、明确的概念，这种注重观察、注重实践的教学方法，无疑有益于学生比较能力的培养和增长。

二、 数学对学生逻辑能力的培养

俗话说得好，授人以鱼不如授人以渔，在数学教学中，教师也时常会面临“鱼”与“渔”的抉择。数学是什么？很多时候，小学教师往往只注重强调数学的答案及解题过程，而不注重对学生思维能力的培养。针对这种情况，只有让学生主动探求“为什么”“怎么做”以及“应当如何”才可真正培养并提升他们的整体逻辑思维能力。

那么，教师应如何培养学生的逻辑思维能力呢？以“二十以内的减法”教学为例，除了要求学生背诵二十以内的加减法表格外，我还为学生们布置了一系列趣味化的数学题目。在课上，我这样问他们：“假设在学校里有十六个高年级学生，他们身强体壮，能跑善跳，有一天，学校想选人参加足球赛，十六名学生中只能有十一人参加比赛。那么，究竟有几个学生不能参加比赛呢？”

经过一番简单的计算，孩子们给出了答案：“五人！”

我继续追问：“为什么是五人呢？”

他们犹豫回答：“老师问的是有多少人不能参加，所以是五人。”

见大家不敢确定自己的想法，我便继续挨个点名提问。

学生A：因为想知道有几人不能踢球，所以用减法。

学生B：也有可能需要用加法？但是，那样不是有更多人没法踢球嘛？

学生C：解决的就是有几个人不能踢球的问题，算式是16-11=5。老师，我们的计算没有问题！

孩子们这种敢于坚持自我，敢于保持肯定的想法及意志令我感到很是欣慰。在我看来，他们不应当被所谓的条条框框拘束，而是应当灵活运用自身所掌握的知识大胆求证、坚定信念，进而在学习过程中养成独立思考及自主解决问题、质疑老师的良好习惯。

总而言之，在小学数学的教学过程中应注重学生思维能力及比较能力的培养，这是帮助他们更好、更快理解并增长数学才能的最佳方法。低年级小学生处在非常特殊的年龄阶段，他们的情感与自由意志较为薄弱，对待学习往往会呈现出一种茫然的心理态度，针对这一情况，由教师带领他们学习数学并帮助他们建立学习数学的兴趣，这样做无疑有益于其综合能力的培养。

参考文献：

[1]张黎勤.刍议小学数学逻辑思维能力的培养[J].赤子，2013，（17）：78.

[2]吴秀气.如何在小学数学教学中培养学生的比较能力[J].新课程学习：基础教育，2012，（6）：76-77.

作者簡介：

黄丹艳，广西壮族自治区贵港市，覃塘区樟木镇黄龙小学。