小学语文教学渗透生态道德教育的策略研究

摘 要：经济的社会飞速发展，极大地提高了人们的生活水平，更带来了舒适便捷高效率的生活节奏，但是工业化发展的背后却是生态环境被一次次的破坏和污染，此时生态道德教育的出现显然对这个时代具有重要的意义。因此，本文将从加强小学语文教学中渗透生态道德教育的必要性出发，分析提高生态道德教育有效性的具体策略，旨在从小学开始培养国民保护生态环境的意识，树立正确的环保观念。

关键词：小学语文教学；生态道德教育；生态环境保护；策略研究

生态道德教育即在日常的教育教学活动中，融入新的生态道德观念，形成理性的注重环保的教学模式，以倡导学生爱护环境，保护生态，尊重自然。从长远利益角度出发，坚持人与自然的和谐相处，培养学生的环保意识，树立正确的环保观念，从而促进我国的环保事业发展，社会的可持续发展。

一、加强小学语文教学中渗透生态道德教育的必要性

（一）小学语文教学与生态道德教育之间的关系

小学是每个人的人生中较为重要的启蒙阶段，而小学语文更是重中之重，作为一种语言工具，它的作用是开启了人与人之间的交流沟通，培育学生正确的思想道德和高尚情操，同时在某些方面，也渗透了保护生态的积极思想，表达出生态道德教育的重要性，从而全方位的提升学生素质，形成正确的思想观念。此外，语文课本中有许多保护环境的课文阅读或课后习题，渗透了生态道德教育的理念，吸引着学生去认知、去发现，去培养保护环境的意识，与此同时，也引导着学生积极主动的学习，快乐的学习，享受的学习，形成正确的学习观念和学习方法。二者通过寻找共同的思想契合点，相互融合，相互促进，既教育了学生，也保护了环境。

（二）目前小学语文教学中生态道德教育存在的问题

小学语文教学中的生态道德教育长久以来一直处于被忽视的地位，政府、学校、教师、学生不够重视，即便是在经济发展程度较高的一些省会城市，也依然如此。首先，国家缺少对小学语文教学中生态道德教育的制度建设，政策力度不够大，发展资金也较为匮乏，没有形成完整的体系和模式；再者，学校缺乏开展一些小学语文教学的生态道德教育实践活动和教育培训课程，没有与教师形成深层次的教学对话沟通；然后，教师对生态道德教育的理解程度还不够深刻，教学模式单一，在自身的教学活动中没有形成重视；最后，学生对生态保护的认识还不够彻底，缺少参与一些保护环境的社会实践活动，没有养成环保的行为习惯。

二、提高小学语文教学中生态道德教育有效性的具体策略

（一）各个重要主体层面的策略研究

从国家的角度来看，坚持可持续发展战略，加大对小学语文教学生态道德教育的政策支持力度，下拨合理的教育支持资金，注重环保方面的法律制度体系建设，在全社会倡导正确的环保意识观念，树立正确的社会风气，教育部门要制定更加合理、更加贴合实际和时代特色的教学大纲，对生态道德教育进行细致分析研究，加强对所管辖学校的生态道德教育规范要求，注重生态道德教育的新理念；从学校的角度来看，要合理利用教育部门的专项扶持资金，要尽量多组织对教师的生态道德教育方面的培训活动，开展生态道德教育课外实践活动、研讨会、学术讲座等；从教师的角度来看，要改进自己落后的教学模式和传统的教学方式，全方位提高自身的生态道德教育思想和能力，不断地学习相关的理论和实践知识，提升自己的专业化水平，在日常的教学活动中，可以通过举办一些与保护生态环境相关的演讲比赛、知识竞赛、辩论会等，在此类实践活动中，渗透生态道德教育的相关理念，在潜移默化中培养学生的生态道德和环保意识；从学生的角度来看，要自觉养成保护生态环境的行为习惯，形成环境保护忧患意识、责任意识，从自身做起，反对浪费，反对一切形式对生态环境的破坏，坚持人与自然是一个密不可分的唯一整体，要相互尊重，和谐共处，要有积极的环保观念，提升自己的环保能力，全方位提升自己的素质。

（二）在小学语文教学活动中的具体表现措施

既然我国把保护环境作为基本国策，那么在我国的教育事业中，就必须要着重体现出这一政策。要充分将生态环境保护意识的相关资源合理的整合于小学语文教材之中，比如充分的介绍我国的大好河山、自然风光、人文地理等，使得学生被大自然的美好所吸引，调动学生的学习积极性，提高学习效率，产生积极保护环境的意识，更加的热爱自然。再通过讲述一些大自然生态破坏、环境污染、动植物灭绝等事件，与之前大自然的美好形成鲜明的对比，从而培养学生自觉保护环境的观念，愿意去保护自然，亲近自然，在一定程度上提升学生的生态道德素质。通过课外实践活动，使学生认识到保护环境对于人类未来发展的重要性，将环保意识践行到日常生活中，切身体会的去感受。另外，在学生学习的过程中，更需要教师进行细致的讲解，在小学教学课程改革的教育背景下，不仅要学习课文中的知识，更要学习其中的道理，并将二者相结合，充分发挥生态道德教育的作用，提高学生的道德素质和环保意识，为我国的环保意识多做贡献。

三、結语

在生态环境日益被破坏的背景下，小学语文教学渗透生态道德教育显得格外的重要，因此我们要有责任意识、忧患意识，要充分了解加强生态道德教育的重要性，在小学语文教学过程中，必须要加强对学生的生态道德教育，必须要培养学生保护生态环境的正确观念，必须要全方位的提升学生的综合素质，让每个人从小开始就有正确的自然观、人生观、价值观、世界观，为人类未来的发展创造良好的条件。

参考文献：

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[2]刘乙巧.小学语文教学渗透生态道德教育的思考[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015（9）：144-144.

[3]柴会宾，王丽红.原生态教育在小学语文课堂各环节渗透的思考[J].教育实践与研究，2016（1）：21-23.

作者简介：

张淑萍（1972.06—），女，汉族，甘肃民勤，本科，研究方向：小学语文教学。

注：本文系甘肃省教育科学规划课题研究成果编号：GS2017GHB1266）。