小学高年级语文教学中如何培养学生的语文素养

李建湘

【摘要】 语文素养是构成学生内在品质的一项重要内容，其具体培养工作需要在小学高年级语文教育中实施，这也将为学生今后的语文素养养成打好基础。本文主要概述小学语文素养培养的现状，并结合学生的性格特点、学习状况等因素，详细的分析在小学高年级阶段培养学生语文素养的有效途径。

【关键词】 小学高年级 培养 语文素养

【中图分类号】 G623.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）11-133-01

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在教学过程中，教师先要重视学生的主体地位，以全方位培养学生的素养为教学活动的前提，让学生具有学习主动性。培养学生语文素养，其实质是让学生的智慧潜能更好的释放出来，最终成为一个健康的个体。基于此，教师应结合教学现状和学生实际情况，开设合理的语文素养培养方略。

一、小学高年级语文教学素养培养的现状

首先，小学高年级语文教学中，应试观念存在时间较长，导致学生对语文的学习仅限于知识学习，很难从素养方面提升自身的语文能力。随着新课程改革的推进，培养学生的语文素养已然成为教学的主流趋势，但是由于部分偏远地区，应试教育观念很难在短时间得到改变，所以教师为了自己的业绩也会忽略培养学生的语文素养，强行的对学生进行知识灌输，没能重视学生的感受，教学中也将更多的精力投放到考试中经常考的题目内，忽略附属知识的讲解，这种应试教学模式使语文素养的提高严重受阻。其次，教学内容十分狭隘，语文是一门语言类学科，学生获取到的知识均来源于生活，但是语文教学活动却多以书本为中心，导致课外知识延伸不够，最终学生对语文知识的了解出现极大的狭隘性。最后，学生的学习意识不到位，由于小学生年龄尚小，认知力有限，很难认识到语文学习对他们今后学习的影响，加之部分家长很重视提升学生的成绩，反而忽略对学生语文素养的提升。

二、小学高年级语文教学中语文素养提升的有效措施

（一）转变教师的传统教学理念

小学高年级语文教学中学生语文素养方面的培养略显不足，其中一个关键原因是教师教学问题，我国教育系统中多年沿用传统教学模式，导致教师也局限在传统授课形式中，很难培养学生的语文素養。基于此，为能提升小学高年级语文教学中学生的素养，要转变教师的教学理念，摆脱传统教学模式下受到应试教育理念影响，而产生的落后教学理念与教学观念，学习先进的素养教育，争取让每个学生均能提升他们的语文素养。譬如，在讲授《生命》该课程内容时，教师为能让学生理解何谓生命，需要给学生讲授有关生命的故事，在石头缝内的小草，有一点点阳光和雨露就能成长起来，甚至在历经风霜后还能屹立不倒，这就是生命的坚韧。人亦是如此，部分科学家在极端恶劣的环境中，不断地进行专研，一次次在失败中寻找问题，体现自己的人生价值。上述这些案例均是为了让学生理解生命的内涵，且通过发散性的思维模式，培养学生的思维能力，最大限度提升学生的语文素养。

（二）优化课堂教学内容

小学语文高年级教学作为一项系统性的实施工程，应在短时间内对完成对学生知识、情感的灌输行为，这也是对教师的巨大考验。教师为能让学生对知识有着系统性的理解，就要从优化课程教学的角度思虑问题，深刻的研究语文教材内的课程设置情况，并结合学生的具体情况和教学目标，合理的优化内容、整合资源，最终达到预期效果。譬如，在讲解《圆明园的毁灭》这课内容时，教师先要使用形象生动的语言对当前的内容进行描述，使学生能对圆明园有简单的认知；然后利用多媒体教学技术为学生呈现出真实的场景，对比圆明园毁灭前后的真实场景，这样可以把学生引入到历史的长河中，从而能激发学生的内心情感；最后使用详细的语言，对本课程内容加以点评和指导。

如此，能将教学、生活、历史更好地融合在一起，便于学生理解知识，也能为学生增设更多的情感，使学生具有正确的价值理念。教学中教师需要调整课堂氛围，若能让课堂氛围更为活泼，将有利于激发学生的主动学习意识，也能让学生的思维、能力等得到更好的培养。另外，教学中需要注意，高年级学生的教学要走出书本，避免将学生局限在书本的“一亩三分地”，更应该重视生活、网络、历史等背景知识的引入，从而让学生的知识层面得到拓展。

（三）创设游戏情景

兴趣是学生学习的最好老师，学生只有对知识有着良好的兴趣，才能对知识有探索的欲望。对于小学生而言，游戏情景是激发兴趣的最佳阵地。基于此，小学高年级语文教学中引入游戏情景十分重要，能让学生对语言有良好兴趣，从而有助于培养学生的语文素养。具体言之，教师先要重视与学生的情感交流，了解学生的内心所想，尊重学生存有的个性差异，并根据学生的性格特点、爱好、学习阶段开发出来适合他们的游戏项目。然后，结合教学的情况、目标设置要求、大纲等，创设游戏情景，引导学生融入到该情景中，继而以组织学生开展实践活动。譬如，在讲授《孔融让梨》这课内容的时候，教师先为学生还原故事情景，并让学生将其中的思想内涵演绎出来，增加学生的主观体会。另外，在此过程中，需要重视课堂纪律，不能因为开展游戏情景教学活动，使课堂教学陷入混乱，维护课堂秩序，也是提升课堂实践的最佳方式。教师明确游戏规则，用以考验学生的理解能力，继而再进行引导。除此之外，教师可以适度对学生引入时下很热门的动画故事，用以补充课本知识中文字部分的枯燥，使学生能将学习与娱乐更好地融合在一起，最终以培养学生的自主学习意识。

三、结束语

随着新课程改革的深入发展，小学高年级语文教学中不再只重视课程知识学习，更应重视培养学生的素养，所以教师需要转变传统应试教育带来的消极影响，深化语文素养的培养内容，结合教学实际提出创设性意见，让学生的素质和能力得到全面发展。

[ 参 考 文 献 ]

[1]韦秀兰.如何在小学高年级语文教学中提高学生的语文素养[J].读与写（教育教学刊）.2015（05）：11-12.

[2]谢玉盛.如何在小学高年级语文教学中提高学生的语文素养[J].赤子（上中旬）.2016（11）：12-13.endprint