创新阅读教学，提高学生阅读能力

梁伟明

【摘要】 阅读是获取知识的一种有效方法。对于初中语文而言，阅读是语文教学中必不可少的内容，同时也是整个初中甚至是高中阶段的重点之一。但是纵观当前的语文阅读教学现状，不容乐观。大部分学生的阅读水平低下，并且出现两极分化现象：学习成绩好的学生阅读能力很强，学习成绩一般的学生阅读能力差。基于这一现状，教师更要创新阅读教学方法，提高学生的阅读能力。

【关键词】 创新 阅读教学方法 提高 学生 阅读能力

【中图分类号】 G633.33 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）11-115-01

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虽然新课程改革已经进行多年，但是大部分教师在教学中仍以应试教育为主，培养学生的考试能力，而不是注重培养学生的语文素养。这样的教学方法对于学生而言并没有起到很好的教学效果，只会让学生提高良好的应试能力，与新课程改革的内容相违背。阅读教学是语文教学的重中之重，教师通过创新阅读教学方法，一步一步地帮助学生提高阅读能力，这对于学生的学习起到良好的促进作用。因此，笔者从以下四个方面去探讨，以期帮助学生提高阅读能力。

一、明确教学目标

在语文阅读教学中，教师要凸显语文阅读教学的特点。这就要求教师要制定每一节课的阅读教学的目标，并且结合学生的特点，创新阅读教学方法，这样才能凸显学生在课堂上的主体地位。在明确本节课的教学目标时，可以根据知识和能力、过程与方法以及情感态度与价值观三个方面去设计，进而将教学目标明确化。比如教学宗璞的《紫藤萝瀑布》，首先需要教师对这篇文章有足够的了解，其次根据课文内容明确本节课的教学目标：通过学习本文领会作者多层次、多角度、多种修辞手法的生动细腻的描写；学习领会作者蕴含在描写叙述中的情感和感悟到的人生哲理。本节课的教学重点：阅读方法上，以朗读训练为重点；内容理解上，以感悟人生为重点；写作学习上，以写景状物为重点。明确教学目标之后，教师就可以依据教学目标逐步展开教学，提高学生的阅读能力。

二、优化教学内容

优化教学内容也是提高学生阅读能力的有效方法之一。当前大部分的教学内容都是围绕教材内容展开，并没有过多的拓展，使得语文阅读教学单调乏味，难以提高学生的阅读水平。初中语文的文章体裁有小说、诗歌、说明文、议论文、文言文等几种类型，但是教师在教学中都不重视说明文一类的文章，使得学生对说明文没有太多学习的兴趣。其实无论是哪一体裁的文章，教师都应该认真对待，并且根据不同的文章体裁优化教学内容，激发学生的阅读兴趣。比如说在教学文言文——陶渊明先生的《桃花源记》时，文章通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满。那么教师就可以对教学内容进行优化，选择其他陶渊明先生的文章，如《五柳先生传》《归去来兮辞》进行扩展教学，达到优化教学效果的目的。

三、传授阅读技巧

在阅读教学中，教师还应该传授学生一些阅读技巧。假如学生没有掌握一定的阅读技巧，那么在阅读的过程中就如无头苍蝇，不知道从哪里下手；当学生掌握了一定的阅读技巧之后，学生能够根据教师教授的阅读技巧快速準确地阅读，提升阅读的效率。因此，教师在平时的阅读中要不断地总结阅读经验，并且将有效的方法传授给学生。比如教学《邓稼先》这篇文章，从文章标题可以知道这篇是记叙文。阅读记叙文，无非是掌握人物的事迹以及学习人物的某些精神，通过学习文章自己有怎样的感悟等。由此教师就可以根据记叙文的阅读技巧引导学生快速准确地阅读，进而知道文章的大意，把握学习的主要内容。长期坚持这样的阅读方法，学生在阅读文章的同时养成了良好的阅读习惯，阅读能力自然而然也得到相应的提高。

四、启发学生想象

培养学生良好的想象力能够刺激学生创造、发现、发明等，有利于学生在学习阶段不断地进步。语文教学的主要目的之一就是想象，通过分析整个初中阶段的语文教材内容可以发现，无论是哪种类型的文章，均是有作者想象的成分作为支撑，由此可见启发学生想象在阅读教学中的重要性。初中阶段的学生处于青春期，情感比较细腻。但是受到一些因素的制约，大部分学生的想象力都过于随意。学生处于思维能力定型的重要阶段，那么教师在阅读教学中要注重培养学生的想象能力，并且在平常的阅读教学中启发学生，让学生敢于想象。比如在教学《济南的冬天》时，就可以引导学生根据作者的文字描写想象出济南的冬天是一幅怎样的画卷，进而提升自己的想象能力，以此提升语文阅读能力。

结束语

在阅读教学中，不仅能够培养学生的独立阅读能力，而且能帮助学生培养良好的道德情操，让学生体会阅读之美。因此，教师要改变传统教学的单调性，创新阅读教学方法，以学生的实际学习情况作为教学设计的依据，从各方面帮助学生锻炼并且提高阅读能力。相信通过教师的努力，一定能够为提升学生的阅读能力尽一份力。

[ 参 考 文 献 ]

[1]寇占民，王雅婷.关于中学语文创新阅读教学的几点思考[J].课外语文：上，2016（19）：75-76.

[2]方丽.初中语文阅读教学创新方法初探[J].华夏教师，2014（1）：46-47.

[3]李娟娟.探讨如何创新初中语文阅读教学模式[J].新课程·中学，2016（4）.endprint