浅谈动漫专业在中职的专业设定的定位

武仁政

摘要：动漫专业的教育随着数字化时代的到来迎来了快速发展阶段，面向中职教育的应用型人才的培养教育也逐步形成规模。本文从中职教育设置动漫专业面临的问题、设置问题、有效开展的的思考上对动漫专业在中职的专业设定进行了初步探索。

關键词：动漫专业；中职教育；专业设定

一、关于动漫专业发展状况的简单说明

社会对动漫产品的巨大需求，促进了我国动漫产业的兴起和快速发展；数字时代的到来，也给我国动漫产业的发展带来了生机。我国动漫产业的发展对专业人才的需求，又给我国动漫专业教育的发展提供了有利的环境和机遇。

二、动漫专业在中国教育中的发展状况的简单说明

我国动漫专业的教育在本世纪初开始快速发展，目前已初具规模，既有面向应用型人才的高职高专、中专和各类培训班的教育，又有面向研究开发型的本科生和研究生的教育，并已逐步显现出体系化的雏形。开办动漫及相关专业的院校已由最初的几十所发展到现在的四百多所。预计在未来的几年里，还将有更多的院校开办动漫专业，并且专业方向将越来越细化。作为一所拥有计算机专业的中职学校，如何针对社会的需求、学生的具体情况培养符合动漫产业需要的动漫人才，已成为迫切需要我们研究的课题。

三、动漫专业在中职阶段的定位

1.中职教育中设置动漫专业面临的问题

（1）虽然相关的教辅书籍市场上非常的多，但是真正适合中职学生特点的自成体系的教材很少。其内容要么过浅，要么过深，对中职学生的学习带来极大的不便。

（2）学校缺少具有相应师资的教师队伍，对师资队伍的建设也仅仅局限于将与动漫专业相关的不同具体专业的老师简单集中组建，然后进行教学尝试与摸索。没有一支真正的了解行业动态全面掌握行业技能的教师队伍。

（3）学生基础存在千差万别，具备动漫专业所需人才的基本素质的也非常少。比如：所需的绘画根基好的中职学生基本上没有，要想在两三年内在绘画专业上提升到一定高度有难度；再者所学的软件熟练操作的需求上，当前中职学生不能坚持对软件的重复操作，达不到行业所需的熟练操作应用能力的程度。

（4）中职学校教学管理体制的约束。我们很多的中职教育还没有完全进入职业教育环境，还没有完全摆脱普教职教教学方式一体化的模式。培养出的学生很难满足行业发展需求。

（5）由于种种原因，硬件设备投入不足，满足不了动漫教学的需求。虽然国家教育部对中职教育越来越重视，但是资金投入不足，设备专业性费用不适合大部分中职学生家庭承受等导致了动漫教学中困难重重，学习的专业性不强。

2.中职教育中设置动漫专业位置的定位

（1）设置与不设置之间的抉择。虽然整体动漫产业发展迅猛，行业人员需求较大，对中职来讲是一个非常好的机遇，但是应该很清醒的认识到动漫产业所需的一系列行业产业环境。如果有基础的，已形成一定动漫产业市场城市较发达地区可以非常重视的开展；如果出于没有动漫产业环境，城市连动漫公司都不存在的地域就没有必要开设动漫专业，以免无功而返，既浪费人力物力财力，也没有任何教育成就效果。

（2）中职教育中有效开展动漫专业的几点思考

①对师资队伍的建设。改变传统边缘教师的直接参与，应根据教师特点进行内部培养，定期培训，使教师迅速转型。也就是积极将本校有一定基础的老师送到行业当中进行专业培训学习，掌握当前行业需求和技术要求。

在加强内部师资建设的同时，积极聘请一些行业专家或者从业人员来进行专业讲解、报告、座谈等；艺术与技术需要交流，交流可以拓宽视野，有利于吸取别人的经验，找出自己的不足。

②教学模式的改变。一定要注重和企业的合作办学，注重产学结合，改变当前教学模式。虽然有新课程教育教学教改环节，可是还不适应行业需求。必须做到与动漫公司或者行业运作模式进行教学内容的设定，教学环节的设置，教学方式的改变。比如创设不同的工作室对教学内容进行分工教学。

③培养学生的定位。动漫专业所需的人才很丰富但是真正可以胜任独立工作的人不多，鉴于大多数的高校动漫生源优于中职学生的各种能力与素质，需要合理定位我们中职培养动漫人员的高度。

一是为高校输送一些有实力的学生，让这些学生能够有机会在高职中有更进一步的提高，为培养高端动漫人才打基础。这样可以在一定程度上降低中职生大量进入行业低端操作的竞争。

二是中职学校的特点决定了我们不能好高骛远，我们不一定能培养出顶尖人才，但是低、中端的人才缺口也很大，在市场中，我们可以想法设法去吃这块平价蛋糕是完全可能有潜力的。中职动漫专业的学生在动漫企业的主要岗位是从事动画（中间画与动画）工作以及描线上色工作，后期编辑合成由于不需要太深的美术功底并且在所有数字图形动画及传媒领域都有广泛的运用也是中职生可以从事的岗位之一。

④课程的选择的设置。当前动漫企业对中职校毕业生的用工定岗主要在中间画（动画）以及描线上色，而且需求量很大，所以我们中职校就必须把与这些岗位相关的专业课程作为重点来教，以强化核心技能，比如以下课程：动画创作、中间画、图形图像、描线上色，学生还可去考取劳动部的动画绘制员中级工或其他相关专业技能证。而不能一味追求课程体系的系统、全面，当然更不能因师开课——学校现有的老师能教授什么课就开设什么课。

四、要加强校企合作，积极组织学生参与动漫企业产品的生产，积累工作经验

学校在专业建设过程中，要加强与企业的合作，邀请企业一线制作人员担任职业特定能力课程的教学工作，引进企业专业人才参与专业建设，与企业人员一起开发校本教材。要加强教学与生产的结合，通过成立教师工作室或学生动漫社团，利用生产项目实训参与企业生产，将生产任务引入到学校教学中，或将教室变为企业的生产车间甚至生产工厂的一部分。

五、学校不定期组织学生观摩和开展动漫展

现在很多城市都不定期举办各种动漫展，如：学校可以组织学生观看学习，带来视觉冲击，激发学习兴趣和想象力；也可以组织小规模的动漫展，像学生的动漫作品展示，“角色扮演”表演等。这些活动的开展都将推进动漫专业的发展建设。

参考文献：

[1]钱华军.《中职学校动漫专业建设探索》.《职业教育研究》，2009（1）

[2]晏磊. 《中职院校动漫专业建设探索》

（作者单位：山西孝义市职业教育中心 032300）endprint