基于现代学徒制的中职院校基础教学课程体系设计研究

摘 要：为国家输送职业人才是中职院校的教学特色，在国家对职业技术人才需求日趋高涨的今天，中职院校教学的重要作用开始逐渐凸显。中职院校自身需要重视自己的教学工作，保证学生通过在院校中的学习能够掌握熟练的技术知识与实际技能，能够顺利的完成各项工作，符合企业与社会的要求，继而投入经济建设之中。但是目前，中职院校基础教学课程体系存在一定问题，导致中职院校教学质量日趋降低。现代学徒制基于中职院校与企业联合教学而提出，在这样的教学模式下，中职院校学生能够在中职院校与相关企业的共同教学下进行学习。本文以现代学徒制为基础，对中职院校基础教学课程体系设计进行研究。

关键词：现代学徒制 中职院校 基础教学课程体系

一、中职院校基础教学课程体系存在的问题

（一）基础教学课程缺乏重点

中职院校主要培养学生的职业能力，更侧重应用型人才的培养。应用型人才也就是指能够熟练的掌握某一项或多项技能，并且能够利用技能完成实际工作的人才。而基础教学课程是中职院校教学的基础，对学生职业技能知识框架的形成与技能训练有直接的联系。学生能够通过对基础教学课程的学习了解与自身未来工作相关的知识与技能，并且有意识的对他们进行学习与锻炼，使自身能够对这些知识技能熟练掌握。但是中职院校基础教学课程体系没有突出这些内容，基础教学课程缺乏重点，导致这些对中职学生具有重要作用的课程，与普通课程相比没有任何区别。中职院校学生需要依靠这些知识技能获得社会与企业的认可，为自己争取到一份工作，因此，对基础教学课程的学习是十分重要的，但是基础教学课程缺乏重点会带给中职学生诸多不良影响，使他们的学习失去方向。

（二）教学课程体系缺少实践课程

职业教育往往更侧重于培养学生的实践能力，实践课程则是中职院校教育最重要的一个教学环节。通过实践课教学，学生可以将所学的理论知识与实践相结合，提升学生对理论知识的了解和应用水平，从而使理论知识转化为学生的实际工作能力。在实践课程中，通过教师的指导，学生能够了解自己在技能掌握上存在的不足，以及技能在实际应用过程中需要注意的各项细节，可以更好的对技能进行使用，为自身未来的工作提供便利。但是在当前的中职院校基础教学课程体系中，实践课程数量与理论课程相比，具有明显的欠缺。中职院校学生接受的教学课程大多数是理论教学，但是实际技能却没有得到锻炼，因此，当前的中职学生理论知识普遍优秀，但是一提到实际操作便显得畏首畏尾。实践课程的缺乏降低了中职学生对技能的实际掌握，因此在需要使用技能进行某些操作时，很多学生无法顺利的完成，这不仅会降低中职学生的学习效果，还会影响他们的未来就业。

（三）基础教学课程体系过于老旧

现如今，科学技术水平日新月异，中职教育中，许多科目的工作方式和工作内容都已经发生了较大的改变。而相对的，中职院校基础教学的课程体系，更新速度較为缓慢，许多教学内容陈旧，没有得到应有的改变，教学内容与实际工作脱轨，不符合职业教育发展的需求。在这种背景下，学生所接受的教育水平较低，难以培养学生的工作能力，也难以收获符合时代需求的知识，因此自身学习与未来就业会存在较多问题。中职院校基础教学课程体系是中职院校学生进行学习的保障，学生通过对这些知识内容的学习，可以了解未来就业所需要掌握的知识技能，让自己的学习拥有正确方向。中职院校是为国家提供职业人才的院校，它们的教学需要追随时代发展潮流，让教学内容与社会、企业需求相符合，保证学生能够符合社会与企业的要求，毕业后能够投入到工作之中。但是老旧的基础教学课程体系显然与当代社会、企业的需求不相符合，会对中职学生造成不良影响。

二、现代学徒制影响下中职院校基础教学课程体系设计研究

（一）增加实践课程比重

现代学徒制也就是指在校企联合的框架下，学生一方面要接受中职教师的理论和职业技能培训，另一方面要接受企业中师父的工作能力实训，能够对学生的技能实际操作进行训练，帮助学生掌握与技能相关的各项技巧，从而提升学生的工作水平。因此在现代学徒制影响下，中职院校基础教学课程体系中的实践课程会逐渐增加，中职院校基础教学课程体系也会因此逐渐出现改变，能够对学生具有重大帮助的实践课程开始成为主流。企业的工人师傅能够发挥出他们的实力，通过实践教学锻炼与提升中职学生的技能水平，帮助学生更好的学习与自身专业相关的各项技能，可以在具体操作中展示出自身水平，使自己能够满足企业需求，可以在毕业后为自己争取到一份适合的工作。

（二）更新原有课程内容

中职院校基础教学课程对中职学生而言具有十分重要的作用，它能够保证中职学生全面而系统的了解自身需要学习的知识内容，继而为自身制定学习计划，让自己能够有目的的进行知识学习，保证对各项知识内容以及技能的掌握。中职院校基础教学课程内容与学生学习息息相关，但是如果基础教学课程体系内容脱离时代，就难以对学生学习产生帮助，而且可能会成为学生学习的阻碍。在现代学徒制影响下，企业与中职院校共同对学生进行教学，这也意味着中职院校能够与企业进行更多的沟通交流，了解当前企业对某些技能的实际需求以及当今时代发展趋势，因此为基础对原有基础教学课程体系进行改善。中职院校可以派遣教师进入企业参观学习，了解当前企业对人才的具体要求，同时与企业派遣的工人师傅合作，对现有的基础教学课程体系进行更新，让学生符合企业实际需求，提高自身教学质量。

（三）增加实习、实训课程

中职院校学生在毕业后将进入各个企业进行工作，实习、实训对于中职学生而言有着较为重要的作用，它能够帮助学生尽快了解企业工作流程、适应企业工作节奏，更好的与自身工作相融合。因此，中职院校需要在基础教学课程体系中加入实习、实训课程，而现代学徒制无疑能够为这一工作提供便利。现代学徒制能够让很多企业职工进入中职院校工作，他们能够帮助中职院校模拟企业工作环境，为实习、实训课程的进行奠定基础。同时，企业应当注重与合作企业的沟通，派遣学生进入企业实习，让学生得到充分锻炼，提高学生工作水平，保证院校自身基础教学课程体系的实际效果。

参考文献

[1]迟立鑫，环宇，许晓峰.现代学徒制背景下中职机电一体化专业课程改革探索[J]. 教育现代化，2017，4（06）：22-24.

[2]邵国锋.中职院校汽修专业现代学徒制人才培养模式探究[J].科技与企业，2015，（22）：59-60.

作者简介：任倩茹（1981.06-），女，本科，讲师，在上海船厂技工学校从事中职基础教育。endprint