浅谈西方传统节日文化在中职英语教学中的渗透

曹江丽

摘 要：在英语教学中适时的进行文化渗透是提高中职生英语语言运用技能的必要性和重要手段。

关键词：西方传统节日文化 中职英语 渗透

一、西方传统节日文化在中职英语教学中渗透的重要性

当代美国语言学家克拉姆斯基提出语言教学就是文化教学，即文化渗透应贯穿于语言教学的整个过程。教育部颁布的新《中职英语教学大纲》指出：不仅让学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，而且要注重培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力，同时要引导学生了解、认识中西方文化差异，培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。可见，如今的中职英语教学不能再仅仅局限于语言教学，而是要兼顾语言文化教学，只有这样才能真正提升中职学生的跨文化交际能力。作为英语文化的重要内容，节日文化有着很强的趣味性，因而强化西方传统节日文化体验，能够激发中职生的英语学习兴趣，提升英语学习成效，从而更好地培养其英语语言能力。

二、学生英语学习现状分析

来我校就读的学生文化课成绩普遍较低，其中英语成绩更是一塌糊涂。以我校2016级航空英语班学生为例，英语中考成绩满分为120分，全班40多名学生，英语考72分以上的三位同学，60分以上的7位同学。这个班的英语基础还是稍微好一些的班级，2016级其它班级学生的英语平均成绩比这个班还要低，2016级学生的英语成绩比前几级学生的成绩还要相对好一些。由此可见，我校大多数学生英语基础薄弱，对英语的学习兴趣较低，缺少英语学习积极性，英语言能力普遍较差。

三、将西方传统节日文化渗透到中职英语课堂教学中，提高学生英语学习兴趣

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。可见，激发学生的兴趣在教学活动中起着非常重要的作用。然而，在中职英语教学中，大多数学生对英语学习缺乏兴趣，部分学生甚至厌烦英语。面对这种情况，教师就要从激发学生的兴趣入手。在英语教学中渗透西方文化有助于培养学生的语言交际能力，因为对于中职学生来说，单纯学习语言点已经不是学习的唯一目的，他们需要的是实际运用能力。如果还以课本为中心，只把重点放在语法和词汇教学上，不但满足不了学生的好奇心，更无法激发学生的兴趣，学生也就不可能运用语言进行交际。这就要求教师必须改变传统的教学理念，充分利用先进的信息化教学手段，在教学实践中，教师在语言教学的同时，适当地渗透西方文化，使学生取得对西方文化的认同，这样可使学生消除对英语格格不入的情绪和疏遠感，促进学生转换脑筋，用英语进行思维，从而有助于他们从深层去理解和把握语言，增强学习的趣味性。 所以课堂中的文化灌输既是提高学生兴趣的一剂良药，又能更有效地为语言学习服务。

四、西方传统节日文化在中职英语教学中渗透的方法和手段

（一）课程设计

以西方传统节日时间为主线，从新生秋季开学开始至该学年英语课程结束的一年课程中将万圣节、感恩节、圣诞节、新年、情人节、复活节、母亲节及父亲节等八大西方传统节日的文化渗透到中职英语课堂教学中。分别制作节日介绍课件和录制节日微课程，其中包含节日来历、庆祝方式、风俗习惯及庆典活动等方面内容，创设仿真节日情境，带领学生体验西方传统节日文化。在学年度期末时学习中职英语教材第十单元“节日与假期”（Festivals & Holidays）时，加以归纳总结，通过八大西方传统节日的文化渗透，帮助学生提高英语言能力。

（二）庆祝活动

每个节日设计一个活动，让学生参与进来，提高英语学习兴趣。例如，万圣节制作南瓜灯，可以是南瓜雕刻，可以是面塑南瓜，举行南瓜灯面塑作品展；感恩节师生一起制作南瓜馅饼；圣诞节装饰圣诞树，制作圣诞贺卡，学生扮演圣诞老人送糖果；新年举办节日派对或化妆舞会；情人节同学互送情人节贺卡和小礼物；复活节制作彩蛋，玩彩蛋游戏；母亲节制作彩纸花束；父亲节举办《My Father》漫画展等。

通过丰富多彩的活动，提高学生的英语学习兴趣。

（三）创建资源库

充分利用网络资源，以西方八大传统节日为主题，制作节日介绍视频和情景仿真微课，创建英语教学资源库，体现信息技术环境下英语课堂教学模式的创新。

1.节日介绍视频

节日文化是英语语言文化的重要组成部分，承载着西方国家的风俗、习惯，传达着他们的价值观、世界观，更体现着西方社会人文氛围和历史背景，可以说是英语文化的精髓所在。因此，通过制作节日介绍视频，将西方八大传统节日的来历、庆祝方式、风俗习惯及庆典活动等融入其中，培养学生的跨文化交际能力。

2.情境仿真微课

录制微课程创设仿真节日情境，运用相关节日庆典道具及小饰物，带领学生体验文化差异。鼓励学生参与集趣味性和文化性为一体的英语传统节日体验活动，使学生对英语的学习产生更大的兴趣，更为积极地参与到各种英语学习互动中，培养学生英语文化素养，让学生的英语交际能力在寓教于乐的活动中得到充分锻炼。

五、结语

通过探究西方传统节日文化在中职英语教学中的渗透，在英语教学中兼顾语言教学和文化教学，既能展现出节日的独特魅力，又能激发学生的学习兴趣，让学生在学习英语语言知识的同时不断地体味节日所蕴含的文化精髓，进一步提高学生的英语综合应用能力和跨文化交际能力。

参考文献

[1]胡壮麟.语言学教程[M].北京：北京大学出版社，2001.

[2]商海深.如何在英语教学中实施文化教育[J].教学与管理，2005（11）.

[3]中华人民共和国教育部制定.中等职业学校英语教学大纲[M].北京：高等教育出版社，2009.endprint