如何让民间游戏融入到幼儿一日活动

梁水娟

摘 要：孩子的天性就是爱玩好动，因此，孩子的幼儿时期就是在玩中学习，在玩中成长，在玩中生活的。相关教育部门在《幼儿园工作规程》以及《幼儿园教育指导纲要》中，清晰化的提出“幼兒园的所有教育活动都必须以游戏为出发点”，并且完善社会上的资源，正确指导孩子在大自然中体会祖国的文化底蕴，由此可见，在幼儿园的教育中，游戏是对孩子进行综合化发展教育的重要方法。因此，本文就“民间游戏”融入幼儿一日活动中做了简单的探究。

关键词：民间游戏 幼儿 一日活动

民间的儿童游戏秉承了我国传统文化的丰富内涵，是对我国民族文化的认可与继承，而且民间游戏与孩子的天性特征极为融洽，符合了孩子天性好动、好奇心强等的心理特征。民间游戏利用独特的韵味，充分体现了孩子的人格魅力以及实际生活的经验，与此同时，也更深化的开拓了孩子的智力发展以及身心的健康，并且完善了不同阶段孩子的发展需求，这样的方式有助于孩子学会更好的改善自身的不良情绪以及行为举止，更让学生学会包容他人以及顾虑他人的良好社会品德，由此可见，民间游戏已然备受孩子们的喜欢与热爱。实际上在幼儿园一日活动中，有很多充裕的时间都可能用来体现民间游戏的价值。如，早晨的锻炼、课间的休息、离开幼儿园的时间等都可以用来进行民间游戏。

一、民间游戏的特征

（一）在幼儿园中融入民间游戏，其方法极为简易，因为民间游戏所具备的工具非常简单，甚至有部分民间游戏只需要孩子的全身心投入就可以玩的很开心。如，斗鸡、贴人等这些游戏只需要孩子的全身心投入，并不需要多余的工具就可以完成，只需要几名孩子结伴完成就可以。

有些民间游戏需要工具来辅助完成，但是其工具也是极为简单的，多数工具都可以利用废品来代替就可以。如，拔河比赛可以用任何一根较粗一点的绳子就可以代替；跳方格子可以用废纸、石头等来代替

（二）民间游戏具备丰富多彩的样式，趣味性十足。孩子的兴趣才是赋予游戏最好的生命，大部分的民间游戏之所以可以流传至今，究其原因，最主要的还是游戏的本身具备较强的趣味性，与孩子的天性体征极为符合。

例如：有一个民间游戏流传至今，被很多的小朋友延续，那就是“打片子”的游戏，由此可见，这类游戏比较适合男孩子的性格。其游戏方法非常简易，利用丢弃的废纸将其折叠为一个正方形的卡片，在进行折叠的过程中恰好培养了孩子独立动手操作的能力，然后孩子可以三五成群的结队来打，使其可以更好的转动思维来想尽办法赢取对方手中的片子，这也符合了孩子天性好强的心理特征。还有一种民间游戏也被很多小朋友玩到至今，那就是跳皮筋，这类游戏比较适合女孩子去玩，女孩子可以边和伙伴聊天，边跳着皮筋，这种方法可以强化孩子的体能锻炼，以及增加节奏感。除此之外，水和泥土也备受孩子的欢迎。

（三）没有时间、地点限制，可以自由自在的玩耍。民间游戏没有固定的组织者，也没有专门的时间限制，场地也可以随时随地更换。例如：贴人、背人、丢手绢等游戏都可以随时开始，玩累了结束，或者可以一个游戏接着一个游戏的玩耍。

二、民间游戏对促进幼儿的发展有着决定性的作用

（一）民间游戏可以促进孩子动作的发展。大部分的民间游戏都可以推动孩子的走、跑步、跳跃、爬行等身体运动的强健，比如，跳格子，跳皮筋，打片子就可以强化孩子的跑、跳、摔等身体动作的强健，抓籽、跳绳、翻绳等民间游戏可以强化孩子的手眼结合的协调性。

（二）民间游戏可以推动孩子社会性行为举止的发展，并且能够充分补充家庭教育中缺少儿时玩伴的不足之处。民间游戏大部分都需要两个以上的孩子结伴来完成，正是因为这样的设计，才使得更多的家庭，由于受计划生育和个人思想的限制，出现独生子女的现象，得到更好的教育。

三、民间游戏在幼儿一日活动中的作用

（一）早晨活动中进行民间游戏。

园外的晨起锻炼是孩子进入幼儿园后接触的第一项运动，其活动组织的优劣直接影响孩子一天中的情绪问题。由此可见，组织良好的晨起活动有利于提升孩子的积极参与性，让孩子能更加积极主动的与同班同学进行良好的互动、交流、沟通，更加促进了幼儿园一日活动的良好进行，除此之外，孩子目前正处于身心成长发育阶段，因此，必须利用民间游戏来维持孩子一天的活动量。

（二）课间休息时融入民间游戏。幼儿教育工作者可以充分合理的运用课间休息的充足时间，来组织一些具有趣味性的民间游戏。如，石头剪刀布等活动都可能在幼儿园室内开展，并且可以根据孩子的实际情况随时开始，随时暂停。

（三）全体活动中的民间游戏。由于全体活动的场所空间较宽阔，时间也相对较长。这时候，融入民间游戏无疑是为教育工作者的组织活动上锦上添花，因为民间游戏中有部分游戏具备活跃气氛的作用。如，拔河比赛、丢手绢等都比较适合全体活动中进行。

四、结语

民间游戏的存在为幼儿一日活动增添了丰富多彩的趣味，并且为幼儿的成长增添了活跃的心理气氛。民间游戏的运用推动了孩子的个性化发展，民间游戏的进行完善了孩子成长的需求和不足之处。民间游戏所采用的资源是取之于自然，用之于自然，其主题的源泉也是实际生活，在进行民间有着的过程中，孩子要学会忽略他人的感受，不以自我为中心，否则就会受到他人的冷落以及惩罚。民间游戏运用它本身的独特韵味以及内涵，充分展现了我国强大的民族特色。在幼儿园一日活动中，开展民间游戏，不但是一种伟大的尝试，更是一种全新的教育体验。因此，幼儿教育工作者在运用民间游戏时必须充分发挥其当代游戏的特性，又要利用民间游戏来补缺当代游戏的不足之处，让孩子可以在富有欢乐、趣味的世界中健康成长。

参考文献

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[3]王琼，陈洁霞.让民间游戏走进幼儿园———民间游戏与园本课程的开发策略初探[J].教育教学论坛，2010，（03）.endprint