幼儿教育过程中小学化倾向问题研究

张剑虹

摘 要：目前，我国的幼儿教育小学化倾向尤为严重。形成此问题的主要原因在于幼儿教育的过程存在政策不到位，办学理念缺失、园长决策失误和幼儿教师综合素质较低以及家庭教育观念落后等等。为此，亟需通过完善幼儿教育政策，加强幼儿教育督导力度；树立“幼儿为本”的教育理念，改善教学内容、教学方式、评价机制；开展家园互动，创建良好的幼儿教育氛围来提升幼儿教育的质量。

关键词：幼儿教育 小学化倾向 教育问题 小学化

随着现阶段我国教育事业的不断完善，对幼儿教育的要求不断提升，很多幼儿教育机构为顺应大趋势的发展将小学的教学方法、办学理念等应用到幼儿教育当中，从而导致幼儿教育出现严重的“小学化”倾向，这一倾向的出现直接违背了幼儿发展阶段性的规律，增加幼儿的学习负担、阻碍幼儿的自由发展。因此，关注和探究幼儿教育倾向化的表现、原因，从而提出相应的解决对策，对于幼儿的健康发展至关重要。

一、幼儿教育“小学化”倾向的主要表现方式

1.设置的教学任务难度较大

受客观条件的限制，幼儿智力发展水平不高，注意力不能长时间的集中，难度稍高些的教学任务必须等到小学才能进行。国家在几年前发布执行的与幼儿相关的发展指南就明确指出对幼儿的认知水平不必要求过高。但是我国的幼儿教育似乎并没有顾及到这一点，任意加重幼儿的负担，强迫幼儿识记汉字、背诵默写古诗、甚至要求掌握两位数的加减法等，忽略了幼儿的认知水平与情感需求，给幼儿造成极大伤害。

2.幼儿教育形式演变为课堂教授

在正确合理的幼儿教育中，其教学形式多变，可以是教师应用实物教学，也可以是学生自由活动，教学的地点也不受限制。但是随着幼儿教育小学化倾向程度的加深，很多幼儿园的幼儿教育形式演变为课堂教学，要求幼儿必须待在教室，被动的接受教育。但是结合幼儿的年龄特征和心理发展情况来看，幼儿阶段的学生还没有正式形成學习的意识，也不愿意被拘束，如果教师强行要求幼儿接受教育，这样在无形之中就会约束学生思维、能力等多方面的发展，使幼儿过早的失去学习兴趣。

3.专业特长过早开发

新时期下，家长对孩子的教育更加重视，而最流行的一句话是：孩子不能输在起跑线上，但是到底什么是起跑线？怎么才算输在起跑线？很多家长都有自己的看法，在家长眼中，从幼儿阶段培养幼儿钢琴、舞蹈、美术以及书法等一技之长，是保证孩子不输在起跑线的主要措施，但是在幼儿时期，孩子基本都在4岁左右，各种文化课和特长课同时施加在孩子身上，已经超出了其承受范围，对孩子未来的成长反而不利。

4.评价机制的小学化倾向

幼儿教育评价标准的“小学化”，表现为重视教育结果、轻视教学过程，把幼儿获得知识与技能的多少作为评价的指标。幼儿教育评价机制的小学化倾向使得幼儿教育没有按照幼儿教育本身的评价标准来衡量幼儿的成长水平，忽略了幼儿本真的教育意义。

二、解决幼儿教育过程中小学化倾向问题的策略

1.完善幼儿教育政策，加强幼儿教育督导力度

幼儿教育过程中出现的小学化倾向需要严格的制定相应的政策来约束，严格幼儿园审批制度，把好质量关。各级政府教育部门严格按照幼儿园办学标准要求，加强管理职能，按照规范程序进行审批符合要求的幼儿教育机构。规范政策机制，建立健全幼儿园管理的政策和制度，特别要重视“小学化”问题的解决，对课程内容、课堂活动以及教师授课等方面要严格要求。落实各项幼儿教育政策的同时，需要加强幼儿教育的督导工作，把教育督导工作作为幼儿教育监督的重要内容，加强对幼儿教育责任人的督导力度，力求改变幼儿教育中的小学化倾向。

2.政府做好监督工作

政府在幼儿教育小学化倾向的现象中作为重要的环节也要充分发挥作用，明确职责所在，严格管理幼儿园的教育模式，并可通过培训等手段去逐步完善教学思维和教学方法，逐步更新旧的教育模式，为转变幼儿教育小学化的模式提供强而有力的支持。综上所述，现阶段，我国的幼儿教育体系还处于不完善的阶段，普遍存在着幼儿教育小学化的倾向，为了阻止该教育模式的继续传递，必须要综合各方面的力量，政府部门要加强幼儿师资力量的建设，幼儿教师要通过符合幼儿成长规律的途径去改变和更新知识传授方式，全面且系统地提高幼儿教育的水准，从而改善幼儿教育小学化倾向的趋势。

3.加强幼儿园与家长之间的联系与沟通，改变家长的教育理念

幼儿园与家长之间有效良好的沟通，是保证幼儿身心健康成长的关键。就教学角度而言，幼儿园就是幼儿与家长互通信息的最好纽带，因此幼儿园有责任发起并建立一些组织，以加强幼儿园与家长之间的信息沟通与交流，比如可以利用网络建立一些微信群、QQ群等。幼儿园可以通过这些网络平台给家长讲解一些正确培育幼儿的理念和方法，家长与家长之间也可以就自己的孩子问题同大家一起讨论研究。此外，幼儿园还可以定期开展家长会或是定期家访，同幼儿父母进行更深入的更全面的沟通，在双方的努力下共同给幼儿营建一个良好的成长环境。

4.科学选择活动内容

幼儿活动既要满足幼儿的发展需要，同时还要贴近幼儿的实际生活，可以激发幼儿的兴趣，扩宽幼儿的视野，丰富幼儿的生活经验。首先，教师要掌握幼儿的兴趣点，观察幼儿的行为和思想，了解幼儿的需要和兴趣，进而开展针对性教育，例如通过电闪雷鸣、下雨下雪等自然现象，组织幼儿开展探索，帮助幼儿对世界产生正确认知；其次，教师还可以通过社会活动开展幼儿教育，例如以我国传统节日为教育依托，将幼儿教育与传统文化充分结合，进而培养幼儿的民族意识和爱国情怀，实现寓乐于教，充分体现幼儿教育的魅力和特殊性。

三、结语

在当前社会整体的教育体制中，幼儿教育是最为基础的教育阶段，不仅能够为小学教育打下坚实的基础，同时对于幼儿自身的发展也有着非常深远的影响。但结合实际的幼儿教育来看，其小学化倾向较为严重，主要在教学内容、教育形式以及课目安排等方面，要想有效解决这一问题，就应当结合具体的原因，制定有针对性的解决对策，从而改善幼儿教育现状，促进幼儿身心健康发展。

参考文献

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