如何对初中化学进行创新教学

岳福财

摘 要：素质教育当中明确的提出过：“只有将社会劳动和创新能力结合在一起才能更好地促进社会的进步和发展，没有创新就很难促进社会的进步和发展。”教育作为人才培育重要场所，要想真正发挥其价值也是离不开创新，尤其是初中化学这一门科学课程，只有创新教学才能进一步促进科学的发展和进步。

关键词：初中 化学 创新教学

在初中学习过程中，化学属于其中必学科目之一，也是学生化学学习入门以及基础，对于学生之后的化学学习和研究有着非常重要的作用。可是，就初中化学教学实际情况来看，教学效果还是有待商榷，而要想有效的改变这一现象，就一定要在实际教学过程中进行创新教学，通过创新来激发学生创新能力以及化学能力的提升，从而就能进一步促进化学教学质量的提升。为此，本文也就如何对初中化学进行创新教学进行具体的分析。

一、创设情境激发学生创新意识

要想真正实现初中化学创新教学，首先教师要认识到学生兴趣的重要性，在实际教学过程中积极通过情境来激发学生自我创新意识的提升，从而就能让学生在兴趣的指引下主动参与到化学学习当中。为此，针对如何对初中化学进行创新教学这一点，可以积极为学生创设教学情境，因为在合理的情境之下学生对于化学学习的兴趣也会显著提升，具体方式如下：

1.1创设故事情境

在利用情境激发学生学习兴趣以及创新意识的过程中，教师首先可以使用故事作为情境创设的主体，具体分析教学内容并且结合一些较为有趣的故事进行讲课，这样就能利用趣味性的内容来激发学生对于化学教材内容的好奇心，最终学生就会在好奇心的引导下提高自我的创新能力以及化学学习的积极性，最终真正实现初中化学创新教学。例如，教师在对学生进行“金属活跃性”相关知识点的过程中，教师可以先为学生创造出一个较为有趣的故事情境：“在一次神奇的魔术表演当中，表演者在水中放进了钠，同学们，你们知道发生了什么神奇的现象吗？”通过这一故事性的问题情境来直接激发学生的兴趣以及好奇心，引起学生对于“金属活跃性”相关知识点的兴趣，从而就能起到较为有效的教学效果。

1.2创设竞争情境

在利用情境激发学生学习兴趣以及创新意识的过程中，除了故事情境之外，教师还可以积极为学生创设出适当的竞争情境，结合教学内容设计出竞争环节，通过这一方式来激发学生的好胜心，从而也能利用学生的好胜心激发学生对于化学学习的积极性以及创新意识。例如，教师在对学生进行“酸和碱”这一内容教学的时候，教师就可以利用知识竞答的方式来向学生进行教学，让学生对日常生活中的酸和碱进行分辨，利用小组抢答的方式来进行回答，这样学生就能在竞答过程中充分激发学生对于“酸和碱”知识学习的积极性，最终有效的实现初中化学教学创新这一目的。

二、通过化学实验培养学生创新能力

化学本身就属于一门科学性较强的课程，实验也是整个教学的基础，如果对于一些较为抽象并且难以理解的知识点利用实验的方式进行操作，就能将一些理论性的知识直接转化成学生肉眼可见的具体实际的显示，最终真正实现微观转化成宏观的效果，最终不仅能够加深学生对于相关化学知识点的印象，还能让学生在实验过程中有效的提高自我创新能力以及动手操作等综合能力。为此，在对初中化学进行创新教学的过程中，教师还可以积極利用化学实验来培养学生创新能力，同时实现创新性教学，具体而言可以从以下几点着手：

2.1积极开设趣味化学实验

受传统教学课堂影响，在初中化学教学过程中教师讲解大多还是在于理论知识，学生听课注意力也都是集中在理论知识的讲解这一方面，反而很少将时间花费在化学探究以及思考等方面，在这种教学氛围下学生自我解决问题能力也就会明显的降低，长期以往下去学生对于化学学习的兴趣以及积极性也会显著降低。但是，教师如果能积极开设趣味性的化学实验，学生的注意力就会集中在实验操作上面，这样学生就能更加积极主动的学习新的知识，并且对相关知识点产生兴趣，最终起到较为有效的教学效果。例如，对于“氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液反应”这一实验，教师就可以将其放到课堂上，并且让学生观察两者所产生的反应以及反应所产生的产物，通过实验的方式来吸引学生注意力并且有效的帮助学生理解这两个知识点，同时还能真正实现初中化学教学创新这一目的，让学生在初中化学创新教学过程中真正得到发展和进步。

2.2开设出趣味性家庭小实验

在教学不断发展过程中，初中化学教材也发生较大的变化，教材当中也存在越来越多的实验内容，比如说其中所存在的一些家庭小实验，它们最为显著的特点就是易操作，危险性不高，教师就可以将其作为学生课后学习和实践的内容，利用趣味性的家庭小实验来延伸学生对于化学学习的兴趣以及积极性，从而就能进一步实现初中化学教学的创新，最大程度提高学生化学学习能力以及创新能力。例如，对于“水加热沸腾”这一现象本身就是学生在家庭中较为常见的现象，在完成教学之后，教师就可以将其作为趣味性的家庭小实验，让学生回家之后和家长一块参与到实验当中，思考水加热为什么会产生沸腾，同时观察沸腾的具体现象是什么，采用这一方式来更好地帮助学生理解这一实验，并且让学生在课后也能参与到化学学习当中，从而就能最大程度激发学生化学学习的积极性，最终促进学生化学能力的提升。

三、结语

综上所述，在我国教育事业随着时间的推移也得到较为猛烈的发展，再加上人们本身生活素质的提升，致使教育这一项工作受到越来越多的重视，学校学生数量也显著增加，同时也在一定程度上加大了教学的难度，化学这一门课程作为严谨性较高的一门科学，要想真正确保其教学效果，关键还是在于教学的创新。

参考文献

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[2]李永瑞.初中化学教学中如何培养学生创新[J].新课程学习：上，2013（1）：127-127.

[3]杨光义.如何进行初中化学创新教学[J].新课程：中，2015（6）：79-79.endprint