巧用多媒体课件 优化幼儿园教学

王君丽

摘 要：进入21世纪以来，我国幼儿教育不断改革与实施，促使幼儿教师必须进行教学方式的创新，进而有效调动幼儿学习积极性。由于幼儿处于教育起步阶段，对于一切事物具有十足的好奇心，导致幼儿在传统的教育教学环境下，不能进行有效的学习。现阶段，为了有效改变这一现状，幼儿教师对传统教学进行创新，多媒体课件逐渐在幼儿教育中得到推广应用。近些年来，多媒体课件在幼儿教育教学中取得的成就引起了全世界的关注。多媒体课件应用在幼儿教学中，有效实现了高效教学，充分调动了学生的积极性，促进了幼儿身心的和谐发展。本文对多媒体课件教学进行分析，在此基础上，结合幼儿身心发展特点，就多媒体课件对幼儿教育的启示进行探究，以期为多媒体课件在幼儿教育应用水平的提高提供具有参考价值的建议。

关键词：多媒体教学；幼儿园；策略

一、 前言

随着我国教育的不断改革与实施，迫使教师对传统教学方式进行创新，为了有效调动学生课堂学习积极性，教师结合学生天性，在课堂中广泛应用多媒体课件展开教学活动。就幼儿教育来说，幼儿处于学习起步阶段，对任何事物存在一定的好奇心，导致幼儿在接受教育过程中具有一定的好动性，进而导致幼儿教师难以进行教学任务。多媒体课件在幼儿教育中的应用，有效调动了幼儿积极性，使得幼儿教师高质量教学得到有效的保障。

二、 多媒体课件的应用价值

随着我国教育的不断改革与实施，就幼儿教育来说，必须对传统教学模式进行创新，多媒体课件教學方式逐渐在幼儿教育中得到推广使用。从现状来看，基于幼儿教育过程中多媒体课件的应用价值显著，并获得国内外幼儿教师的重视。幼儿教育是开放性的，在接受教育过程中，幼儿对任何事物都具有好奇心，属于一个开放性的存在，同时幼儿的受教育本质并不是规定的，而是在受教育过程中逐渐生成的。现阶段，多媒体教学具有一个明显的特点就是开放性，这一特点与幼儿成长特点具有一定的相似性，因而这种教学方式深受广大幼儿的喜爱。对于多媒体课件教学在幼儿教育中的应用，主要是特定环境的创设。幼儿教师在创设特定上课环境时，需要保证课件内容的设计符合幼儿真实生活，同时必须有益幼儿身心发展。在上课过程中，幼儿教师需要把学习的主动权全部交给幼儿，促使幼儿在教学中充分体验到快乐，进而体会到生活的乐趣，促使幼儿身心健康发展。多媒体课件给幼儿教育带来学习乐趣等价值之外，还带来了工具价值。多媒体是一种辅助教学手段，实用性较强。幼儿园作为人学习起步的教育机构，其主要功能是促进幼儿身心健康发展，同时使得幼儿完成学前教育目标。多媒体课件的工具价值主要体现在能够通过多媒体对幼儿的视觉、听觉等多种感官刺激，吸引幼儿注意，从而高效完成幼儿园的教学任务。在此过程中，多媒体课件激发了幼儿学习的兴趣，有效调动了幼儿学习的积极性。此外，幼儿教师需要对教学活动中的幼儿进行仔细的观察，以此促进自身对幼儿的了地解，以进一步改进教学方法。

三、 在教学中运用多媒体课件应注意的问题

目前，很多幼儿园开始重视提高学生的综合素质，因此进行了一些改革，比如提高教师的薪酬待遇以及引进先进的技术设备。幼儿课堂教学方式进行了改革，这对于幼儿信息素养的培养有非常重要的作用。但是在实际的幼儿课堂教学中，有的院校教学方式落后。他们已然使用非常传统的教学方式和传统的教学思想，没有彻底地理解新课改的意义，在课堂教学中没有采用新的教学理念和方式，没有认真研究新课标的要求。幼儿老师在多媒体课堂教学中观念落后，体现理论知识多，缺乏实际操作。多媒体技术，其快捷的信息组织方式、储存方式、课堂教学的互动性，使课堂生动而又直观，提高了课堂教学的效率。但随着教育的不断进步，时代的不断发展，教材上的内容已经无法满足学生的一般需求，教材上的阅读，使学生在对信息技术知识的积累上达不到拓展，幼儿老师应当整合信息、制作课件，要遵循辅助性原则。在目前的课堂教学当中，教师的主要教学资料来自于教材，很少的一部分来自于其他的参考资料或者网络资源。可见幼儿教师在教学中不能够与时俱进地进行教学。教师的备课资料相对单一，不能够满足幼儿的需求，在一定程度上影响了教学效果。

四、 如何巧用多媒体技术

（一） 强调教师的引导作用

幼儿是课堂的主体，应当积极地参与到课堂当中但同时不能忽视教师的引导作用。教师扮演好引导的角色，在教学当中应当利用好多媒体技术，充分地调动幼儿的积极性。教师把握好对多媒体技术的应用，控制好教学节奏，不能为了应用而应用。多媒体技术的应用只是作为教学辅助手段而存在的，教师是课堂引导者，学生才是学习的主体，这层关系不能被颠倒。

（二） 有效协调新旧教学方法

一部分教师因为多媒体教学的便利性而过于重视，在教学中大量运用多媒体，忽视了传统教学方式的优越性，这种观念和做法都非常不可取。多媒体纵然有自己的优势，但是传统教学方法也具有自己不可取代的核心价值，一些简单的知识点通过传统教学方法反而教学效率更高。为了教一个小小的简单知识点而花费大量精力制作精致的教学视频是完全没有必要的，要记住不管是多媒体技术的应用还是传统教学方法，教师的出发点都是提高教学质量。

（三） 更新观念，学无止境

多媒体技术的应用反映了教学的特点，学无止境。每个时代都有特有的教学方式和辅助工具，作为教师需要保持一颗年轻的心、学习的心才能真正做好教育这项事业。对于各种新鲜事物对教学的影响，幼儿教师都应该保持宽广的心勇于接受，跟上时代的步伐才能保证教育的品质。作为幼儿教师更要不断地更新自身的思想观念，探索更多的教学方法，传授给幼儿们知识，启迪幼儿的智慧。多媒体的应用对教学观念有巨大冲击作用，如何处理好多媒体技术应用是每一位教师都要仔细思考的问题。不过，由于学校的资源有效性，多媒体应用范围受到一定的限制，加上多媒体教学并不适用于所有的课程教学，对此，幼儿老师们还要在未来的教学进一步总结经验，不断探索前行。

五、 结束语

多媒体技术在幼儿教学中发挥了越来越重要的作用，充分利用多媒体技术有利于幼儿综合素质的提高，因此，我国幼儿教师还需要不懈探索，进一步提高我国幼儿教育水平。

参考文献：

[1]储君.浅析教学中多媒体课件的应用[J].吉林教育，2016，（40）.

[2]魏华.多媒体课件在教学中的应用及思考[J].教育革新，2016，（11）.