利用红色文化为中学生德育教育增添色彩

张学文��

摘 要：红色文化是具有中国特色的一种先进文化，它是在中国共产党的领导下，由人民群众及先进分子经过了长期的革命和建设，在特殊年代所共同创造的一种文化形式。它有着丰富的革命精神，也是中华民族的优良品质，具有厚重的文化内蕴，对于中国共产党人来说，也是一种宝贵的精神财富。红色文化有很多极具代表性的内容，如长征精神、雷锋精神、刘胡兰精神等。在新的时代与社会形势下，这些红色文化仍然散发着自身独特的光彩，利用它们来对中学生进行德育教育，有着非常重要的历史意义与现实意义。

关键词：红色文化；中学生；德育教育

红色文化是具有中国特色的一种先进文化，它是在中国共产党的领导下，由人民群众及先进分子经过了长期的革命和建设，在特殊年代所共同创造的一种文化形式。它有着丰富的革命精神，也是中华民族的优良品质，具有厚重的文化内蕴，對于中国共产党人来说，也是一种宝贵的精神财富。红色文化有很多极具代表性的内容，如长征精神、雷锋精神、刘胡兰精神等。在新的时代与社会形势下，这些红色文化仍然散发着自身独特的光彩，利用它们来对中学生进行德育教育，有着非常重要的历史意义与现实意义。

一、 将红色教育融入中学德育教育中的意义

（一） 增强学生的自我保护意识

当前社会获取信息的渠道非常多，中学生的防范意识比较差，如果全都不加甄别地接收，学生很容易误入歧途，导致难以承受的后果。学生在学校中接受正规教育，因此，在课堂教学中开展红色文化教育就对学生的学习非常有利，无论是环境还是资源，都有其自身独特的优势。我们要将课堂充分利用起来，在小学生的心中播下一颗红色的种子，帮助学生自觉抵制社会和网络上一些不良信息、不良风气的侵害。

（二） 对学生的观念进行及时引导

在中学阶段，学生的道德观、价值观处于基础阶段，因此他们的思想观念就具有很强的可塑性，这个阶段也是他们成长的关键时期，需要有科学的、健康的思想来指引他们前进的道路。红色文化具有健康、积极、乐观的精神，它能对学生的成长和发展起到很好的鼓舞和激励作用。因此，对于中学生来说，红色文化犹如重要的精神食粮和道德养分，用它来滋养学生的灵魂，肯定会使学生受益终身。

（三） 培养学生团结协作的精神

当前很多中学生都是独生子女，受一些消极因素的影响，学生之间的交流和互动比较少，很少有人能够积极、主动地与他人进行沟通，因此，学生的合作精神与团结意识、集体意识都比较薄弱。在红色文化中，有很多在困难时期大家齐心协力、团结协作、相互扶持的动人故事，这些故事都可以用来对学生进行团结协作精神的培养，如长征路上的故事、大庆油田的故事等。

（四） 培养学生吃苦耐劳的精神

吃苦耐劳精神是现在的中学生最为缺乏的一种精神品质，因为当前学生的学习任务都非常繁重，受望子成龙、望女成凤思想的影响，很多家长都对孩子娇生惯养，只要家长能代劳的就不让孩子动手，这就导致学生遇到一点困难和挫折就畏缩不前，吃不了半点苦，也没有独立生活的能力。因此，我们很有必要对学生进行吃苦耐劳精神的培养，这不仅对学生的成长健康有利，也能促使学生综合素质的提高。对于“苦乐观”，红色文化中有这样一句话：苦不苦想想红军两万五，累不累想想革命老前辈。对于中学生来说，这些革命先烈以及英雄劳模的苦乐就是他们最好的精神食粮。

二、 将红色文化与中学德育教育进行有效的融合

（一） 开设以红色文化为主题的德育课堂教学

在学校教育中，课堂教学是一个主要途径，因此我们可以开设以红色文化为主题的课程，通过课堂教学来对学生进行德育教育。在这个过程中需要注意以下四点：一是要选择一些与中学生的身心发展特点相符的、能够吸引学生兴趣的主题，要结合学生的兴趣爱好来进行选择。二是要保证一定的课时，因为红色文化的渗透不是一夕之间可以完成的，我们不仅要在德育课中进行融合，还要保证有一定的专题课时。三是教师要不断提高自己的教学水平与讲课质量，老师讲的故事学生爱听，他们在入耳的同时才会入脑、入心，被故事中的人或事所感动，产生共鸣。四是教师要鼓励学生讲故事，加深学生的印象，通过师生互动深化教学效果。

（二） 带领学生阅读与红色文化相关的课外书

红色文化有着丰富的资源和深刻的内容，它的分布非常广泛，可以应用到教育中的范围也非常宽，尤其是那些红色文化的书籍，其中的内容真实，感情丰富，有很强的阅读性与思考性。教师要多推荐学生阅读一些红色文化书籍，帮助他们了解那些革命英模以及先进人物是怎样为了新中国的成立与民族的发展抛头颅、洒热血的，那些感人的事迹能够激发学生对于祖国的热爱之情，也会使学生学会珍惜当前的幸福生活。

（三） 教唱红色歌曲

红色歌曲是在那个特殊的时代产生的，它的旋律简单、朗朗上口，在激励人的精神与教育方面产生了重要的作用，好几代人都对这些歌曲有着不解的情怀。适合中学生唱的红色歌曲有很多，如“红星照我去战斗”，“唱支山歌给党听”等。教师要为学生讲清这些歌曲的背景以及它们所蕴藏的内涵，每首歌曲表达了怎样的情怀，结合具体的情境和学生一起唱。如进行团队活动时，就可以教学生唱“团结就是力量”；在雷锋纪念日——3月5日时，可以教学生唱“学习雷锋好榜样”。这些歌曲能够帮助学生更好地追忆那段历史，在缅怀先烈的同时激发学生的报国热情，陶冶学生的情操，使学生的心灵得到净化。

（四） 为学生营造红色文化的环境

如果学生能够长期处于一种与红色文化相关的环境中，不断地对红色文化进行耳濡目染，他们的精神就会不知不觉地受到浸染，得到无声的感化。因此，我们很有必要对学校里的红色文化进行全面建设。首先，我们可以利用黑板和橱窗进行红色文化宣传，每周设定一个红色文化标语；其次，我们可以充分发挥校园广播的作用，在课间为学生播放一些红色文化的音乐和诗歌等；最后，我们还可以利用升国旗、唱国歌等活动为学生营造红色文化的氛围。

三、 红色教育实施过程中需要注意的问题

红色教育并不是一个短暂的学习过程，它需要我们长期坚持，将其作为学校的一项长期任务来抓。教师要不断地对红色教育的教学方式、教学手段进行更新，使红色教育更具实用性、趣味性和针对性，化难为易，将抽象的道理进行逐步的细化，使之成为一些学生可以体会得到的小道理，使学生对红色教育产生认同感，深化认识。

总之，红色教育是一个长期、系统的工程，我们要坚持不懈地做下去，并将其作为学校在育人方面的一项长期任务抓好。我们要将那些具有教育意义的元素融入教学中来，促进多方融合，对教学方法进行不断的创新，增强红色文化教育的实用性、针对性和趣味性，鼓励学生从我做起，从小事做起，共同践行红色文化主题活动，以自己的实际行动将红色文化教育的结果变为爱集体、爱社会、爱祖国的成果。