物联网技术在高职院校物流专业教学中的应用研究

庞雷

摘 要：随着物流产业的快速发展，物联网技术的开发与研究进展已经逐渐成为热门话题，物联网的快速发展已经逐渐渗透到社会的各个领域。为了使读者清楚地了解物联网的各种特点，本文对物联网中的远程定位、物品识别、实时控制等先进技术进行仔细的探讨，了解其在物流专业教学中的各种作用。物流是一个时代发展的产物，甚至可以说是互联网发展的附属品，有极大的时代性和实时性。因此在教学中应该着重培养学生对物流行业特点掌握力的培养，提高学生的专业技能。在新的竞争环境下，真实合理的情景教学可以使学生高效快速地掌握专业技术，不仅可以提高学生解决问题的能力，还可以提升学生掌握物流专业知识的能力。

关键词：物联网技术；物流专业；教学应用；高职院校

一、 引言

互联网的全面普及以及购物方式的革新化，使物流行业得到了迅速的发展，因此从事物流行业的专业人员供不应求。然而供需问题还没有解决，物联网技术再次地发展推动了物流行业的进一步前行，专业人员更加短缺。当今的很多院校并没有及时地培养物流方面的人才，因此現有的物流人才如何利用物联网技术扩大服务范围，缩减空缺成了当务之急。在现有的形势下，高职院校的物流专业进行专业的物联网技术教学就显得尤为重要。

二、 与其他技术相比物联网技术的不同之处

物联网的本质仍然是互联网，这是由其是在互联网基础上发展的性质决定的。物联网概念在17年前便有专人提出，通过射频识别、红外感应系统、全球定位系统、激光扫描系统以及各种传感设备，按照条约规范化处理，把每一种产品与互联网相连接，无论何时何地实现人与人、人与物之间的信息交流及信息查询的目的。最后产生一种集随时鉴别、定位、查询、收取于一身的智能化网络。物联网是在产生互联网与移动通信之后的第三大信息技术创新。被广泛地应用到社会的各个阶层，尤其是物流方面。

三、 在物流专业中如何进行物联网技术的教学

时代赋予的物流的特性，使得在教学培养学生对物流行业知识的掌握力的方面显得尤为重要，从而提高学生的专业技能。在新的竞争环境下，真实合理的情景教学可以使学生高效快速地掌握专业技术，不仅可以提高学生解决问题的能力，还可以提升学生掌握物流专业知识的能力。

（一）物联网与定位技术的联合应用

在实际应用中，物联网的地位跟踪技术与现实生活紧密相关，并且跟踪范围包括人和物。物联网技术如果想要拥有更多的发展空间，就必须以定位技术为基础。利用物联网与物流公司相结合，可以实时查询到运载货物的车辆行驶路线、货物运载情况、卸货、分拣、派送等一系列过程。这些数据经过传送装置可以清晰地在行驶图上反映，物流人员可以清晰地找到更新时间点的行驶轨迹。

（二）利用物联网让学生了解和掌握

物品的标识类似于人的身份证，利于实现企业的现代化和数字化管理。不仅如此，对物品进行标识是实施定位跟踪的前提条件。物品就是经自动采集设备感应贴有rfid标签的软件计算，得出该rfid标签的位置和状态信息，以此来判断物品的位置和状态信息，并显示在位置地图界面上。当物品的位置发生变化时，人们便可以感知到在《配送管理》课程中，通过物联网，学生可以了解网络。到商品的采购、进库、盘点、分拣、出库等操作环节，可以比较系统地掌握商品的配送流程；通过整理，了解商品的基本属性，包括商品的分类；通过商品包装rfid标签管理，可以了解包装箱内的物资信息。

四、 对物联网在物流专业教学中应用的思考

（一）利用物联网极大地丰富了物流实践教学，物联网的引入使得真实的企业物流运作情境与虚拟学习环境能够无缝整合。教师在课堂上可以即时捕捉、分析。

教学需要的各种物流实时信息，学生可以在教室内利用计算设备读取或调用企业的物流数据用于当前的学习。物联网能为学生的常规学习、课后学习提供支撑环境，拓展学习空间，有利于学生的自主学习和满足个性化学习需要。

学生可以通过物联网，探究任何实时的物流运作问题并及时加以解决。物联网的介入为物流实验教学提供了一个安全的、共享的、智能化的实验教学环境，实现了虚拟学习环境与现实世界的交互。

（二）解决物联网各关联要素的互联互通的问题是关键，物联网注重于物与物、物与人之间的互联互通。物联网在进行物流教学应用时，教学设备间联系更紧密，设备和人也连接起来，使得信息采集和交换设备大量使用，所采集的企业数据和教学信息量越来越大。在这些数据中，哪些属于企业隐私、学术隐私和人员隐私，是此类应用中不能回避的问题，如果不进行保护，数据的泄密将越来越严重，特别是对于企业而言。为了跟企业进行良好的合作，学校必须通过协议，承诺仅将数据信息用于教学，并对其加以保护。另外，从物联网结构来看，每个物品都需要在物联网中被寻址。由此我们可以看到，在如今的信息化时代，即便网络基础设施已逐步完善，但离任何人、任何时候、任何地点都能接入网络的目标还有一定的距离。

（三）物流课程专业教师应建立物联网教学意识，由于物联网刚刚兴起，很多物流专业的教师缺乏联系物联网开展教学的观念，对物联网技术的认识还很肤浅，还有一些教师甚至抵制物联网技术，在他们看来，将新技术应用于教学有极大的挑战，他们已习惯了传统的教学模式。因此，应该加强物流专业教师对物联网的学习，只有在观念上改变了，才能真正把这项新技术运用于物流教学实践中。

参考文献：

[1]李瑞清，娜芹，李建斌，李雁舒.高校两课实践教学运作模式研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2014，（09）.

[2]张晓冰，叶芳.工科院校人文实践模式论析[J].广州大学学报（社会科学版），2012，（08）.

[3]强金国.以学生社团为载体，切实提高大学语文实践教学的实效性[J].福建论坛，2011，（02）.