浅谈如何提高初中英语课程教学与阅读能力

吴丹凌

摘 要：随着当今社会的飞速发展，英语语言的学习也成为一项必备技能，而英语阅读是初中英语学习的重中之重，学习起来有一定难度，但不是可望而不可即的。初中英语阅读的提高，需要我们从单词、句型、句意再到语法，一层层基础入手，慢慢疏通，日积月累，一旦有了一定的词汇量和阅读量，就会觉得英语学习中阅读学习会轻松很多。本文通过平常对英语学习的体会，从多种角度阐述如何提高阅读能力和技巧，探求英语阅读质量提高的方法，以及运用语言进行交际的途径。

关键词：初中英语学习；语法；创新；阅读训练

初中英语教学的目的之一就是培养学生具有远大的目标、浓厚的兴趣、丰富的情感、坚强的意志、良好的性格。人是由身心部分构成的一个有机整体。但英语教学不仅要充分发展人的智力因素，还要依靠其他一切心理因素。英语教学要建立在学生的心理因素之上。情感因素直接影响到英语学习，轻松愉快的学习英语能收到事半功倍的效果。那么怎样才能让高中英语教学更符合实际要求，让学生学的更透彻。本文将通过我对这些年初中英语执教的经验，结合实际对初中英语阅读方法提出以下几点建议。

一、 做好基础学习

英语学习中，词汇量的积累是最重要的一环，一个英语学得好的人，一定具备了大量的词汇量，许多词汇不仅能脱口而出，还能拼写出来，并可以很好地与他人交流。提高词汇量最好的方法说到底还是背单词，对于非英语专业的人来说，有一万左右单词量基本差不多了，但是背单词是件很苦的事情，我们可利用一些新颖的方式，比如情景刺激法、互动互背法，最重要的是及时复习。学习英语需要长时间坚持，否则很容易前功尽弃。因为很多生活中常用词单词书上没有，所以要课外补充一下，比如看电影电视剧、看英语著作等。用大段的时间背单词，效果并不好。长时间枯燥记忆易造成催眠效应，以至于背单词的时候犯困。用若干个5—10分钟的时间段来替代整块时间，能提高学习效率。任何时间、任何地点，只要有空闲就可以看。词汇量偏低是制约阅读速度的瓶颈，我们在学习中必须要重视词汇量的拓展。首先，督促自己记住大量的基本词汇。其次，要重视泛读方式，通过补充大量英语课外读物，让自己在阅读中复习词汇、巩固词汇、增加词汇，并将补充词汇纳入考查范围。同时，适当教给自己一些基本的构词知识，有助于快速、高效地积累词汇，也为阅读中猜测生词提供一定的参考依据。提高词汇，要看什么用途，如果以长期的英文学习为目的，最好的方法是让学生阅读原汁原味的英文文章，把不会的单词记在本子上，有空复习，假以时日，一定会提升很快。只有做好单词量的积累，才能在提高阅读方面更加轻松。

二、 激发学生学习兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师”，兴趣也是学习的重要组成部分，学生只有对英语产生兴趣，才能投入到学习当中，才能让老师的教学更有效果。老师在课堂中应营造轻松的学习氛围，在教学中适当的穿插游戏，是一种有效的教学形式。教师可通过成语接龙游戏，猜英语谚语游戏等调动学生的学习热情，比如在教学单词afraid时先做动作，将双手放在胸前，装作害怕的神态，让学生猜的意思，这样在表演中即可带动学生的好奇心和积极性。教学实践表明，学生普遍喜欢富有幽默感的老师，而表情冷漠、语言乏味的老师，课堂气氛会显得枯燥。幽默是一种艺术，有利于建立和谐的师生关系。老师在教学中应充分发挥自身的幽默感，将这种感觉带入教学，带入课堂，它能活跃课堂气氛，消除学生身心疲劳，激发学生学习兴趣。让学生对每节英语课都有所期待。

三、 利用多媒体教学拓展课堂

在初中英语教学中，因为教材内容丰富，过多的进行书本知识教学与训练容易使课堂变得枯燥。教师可以适当利用多媒体进行教学讲解。多媒体课件可充分利用动画、音乐、图形、文字等进行生动教学，可缓解气氛，提升学生的求知欲望。每周还可安排一到两节经典英语电影放映课，为学生讲解每部影片的背景含义。在了解课外知识的同时，老师还可以巧妙地利用多媒体为学生呈现相关的文化知识，从而拓宽学生的视野，促进学生了解中西文化的差异，培养学生的人文素质。随着信息技术的发展与进步，信息技术在教育领域也开始普及，随着信息技术的运用，高中教育的教学模式、教学方法都得到了改革。而英语是人文性与工具性统一的学科，也是一门综合性学科，如果能将信息技术与初中英语教学结合，就能让英语课堂更加有活力，让学生学习兴趣提升，帮助学生自主地学习英语知识，有效地提升英语教学效率。信息技术与高中英语教学结合是历史发展的趋势，借用高科技信息资源与设备可以让教师英语教学发挥自身的特长，达到教学目的。

四、 养成正确的阅读方法和技巧

教师还可以利用课外活动时间去留心班上学生的兴趣爱好。对于一些对英语放弃或信心不足的学生，老师可以进行多方位的开导，夸其所长，找出他的薄弱环节进行点拨，让他们对英语重拾信心。同时，课外也是师生面对面交流零距离接触的好机会，教师可以利用这一机会跟学生谈心，从而了解他们的学习和生活情况，必要时教师也可以参与学生的课外活动比如篮球赛等。如今很多学生喜欢上网，教师可以通过网络了解学生的学习状况，让同学们创建一个专门的英语讨论群，在群里多发一些与英语有关的文章、视频、诗句等。鼓励学生在群里可尽情发表与英语有关的言论，也可在每周的一个指定时间，在群中引出一个与英语有关的话题，让同学们进行讨论。当然，也可以在课余时间进行分组英语辩论赛等活动，让同学在竞争和讨论中对英语有更多的了解，同时也增加教师与学生之间的情感与默契。

五、 进行阅读教学训练，合理安排作业练习

见多才能识广。這句话在学习英语的过程中是绝对的。我们在学习过程中可以多选择一些英语短文作为阅读训练的内容，日积月累，就可以扩大自己的知识面，提高阅读能力。

1. 选取与自己阅读水平相当的材料。阅读材料太简单，没有思考的余地，不需要努力就能做出材料后的习题，达不到训练效果。材料太难，生词太多，就会产生枯燥厌烦情绪，很难坚持下去。所以，选择合适自己阅读水平的阅读材料很重要。

以同样的兴趣阅读每一篇文章。高考考试大纲指出“阅读理解的选材原则是题材广泛，可以包括人物传记、社会、文化、日常知识、科普常识等，但所涉及的背景知识应能为学生所理解”。所以，学生在阅读时不能以自己的喜好选择，要广泛阅读。

2. 因为初中课程都比较多，所以各科的作业量也比较大，英语作为一门主科，老师可进行作业量分层。在布置作业时要结合学生的实际水平，设计层次分明、结构合理的作业，同时应对每个学生的知识层次加以区别。适当减少学习有困难的学生的作业量，可让他们多去做一些基础的东西，比如背单词，做基础英语语法练习等。对于基础扎实的学生，则多布置一些阅读与写作方面的练习作业，尽量避免给学生布置大量的、机械性的、毫无针对性的作业。老师要认真地对每位学生的作业进行审阅，保证他们的作业质量，使学生能够扎实巩固所学知识，形成良性循环，在完成作业的同时既感到轻松愉快，又扎实掌握了英语知识技能。

六、 小结

英语阅读的学习，既是通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能、提高语言实际运用能力的过程，又是自己磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。总之，阅读是一种综合性很强的语言实践活动。我们只有进行大量的课内外阅读，掌握一定的阅读技巧，正确运用阅读方法，才能有效地提高英语阅读理解能力。