怎样提高高中生的写作能力

周小波

摘 要：高中的作文在语文试卷上的分值比例很大，并且好的作文和一般的作文差异可能达到10分或者20分左右，所以作文也是高中语文教师在教学环节不可忽视的地方。所以，提升学生语文的写作能力，要从源头出发，找准每个学生存在的不同的问题，才能快速改进教学方法，进而实施一系列的措施。

关键词：高中语文；写作能力；教学技巧

学生学习语文有三怕，其中一怕就是写作文。作文在高中语文考试卷子上的比重那么大，但是由于作文变化的特点，关于作文的集训不好进行，教师不能像其他的内容一样，给予作文一个规范的答题模板让学生套，更多的还是提供一些优秀的文章让学生进行感悟。但是这又存在很多问题，每个学生的理解能力不同，关注的地方与记忆的程度也不同，一篇文章老师给出的一些思想也有一定的程度禁锢了学生的一些亮点思想，所以教学作文的难度因此进一步提升了很多。所以，不光是因为作文很难教学，还因为教学任务十分繁重，很多老师会避重就轻，虽然知道作文的分数高，但是像那种统一的专项地训练作文的情况还是不是很多，本文就教学语文作文进行探讨，旨在快速高效准确地提升学生的写作能力。

一、找准学生存在的问题，才能找到解决问题的方案

现在的学生害怕写作文，一是由于没有找到思维方式，二是没有写作的题材。很多学生一谈及写作文，就感到头大，往往在写的时候只是应付了事，凑个字数，举的例子翻来覆去就是什么爱迪生还有列夫？托尔斯泰这些从小学开始就被用烂了的名人事迹，这样的作文很容易被阅卷老师打为中等作文，自然分数就不高了。这些问题都是因为学生的积累量不足，很多学生只是着眼于课本知识本身，但是课外的知识就没有很多的积累。在高中课程如此繁重的时间段，很多学生特别是理科学生认为语文的提升空间不大，所以他们从心底就对语文有些懈怠，甚至放弃，并不是那么愿意把自己的课余精力放在语文的学习上。，特别是语文的作文，一篇作文需要花费的时间很多，有些写作思路不是很好的学生，甚至要花上两三个小时才能完成一篇作文，所以学生更多的还是愿意在其他的科目上运用自己的时间。

語文教师的教学也要理解这一特点，特别是对于高三的学生，让他们把学习语文当成一种放松思维的过程，在玩中学习，才是一种双赢。本文倡导可以每个星期节约出一节专门的作文课，不是让学生一股脑的写作文练习，而是分享好的作文题材或者满分作文，只有脑子里的内容多了，笔下才能生出美丽的花朵。像这样的一篇优秀的高考作文《从独木桥到阳光道——我看高考》，其特点第一是它的题目，题目十分新型，一下就抓住了阅卷老师的眼球，其中把高考的政策誉为独木桥和阳关道，紧贴着时代的背景，其中解释了自己的比喻，文章的结构也是很有规律的，每一段的段落字数也差不多，这样也显得整篇文章思路清晰，这篇文章最主要的修辞手法是比喻，而且读起来也郎朗上口，采用了很多文言文的词句，所以就感觉像诗歌一样押韵了，虽然其中没有什么引用，但是还是能让人有着耳目一新的感受。所以，教学的时候多多提供一些好的文章，也可以从学生自己的文章中选择一些好的美文，给予高度的评价，或者让学生自己相互传阅，达到思想的交互与碰撞，就像古人写诗要互赏一样，何不多给点学生机会，让学生互赏作品？

二、每一节课的讲解都是提高作文的小机会

很多高考优秀的作文其特点就是题材含量大，写作运用的修辞恰当精妙。这都是由于这些学生的课外积累量大，喜欢阅读很多课外书籍。但是高中的学习压力很大，课时很紧，一个星期拿出一节课的时间学习作文都不见得能够行得通，更不要说留出时间让学生进行课外阅读了，而教师布置了阅读的作业，也不见得成效很大，其阻碍很多，第一是学生自己，可能借由作业的名义看一些用处不大的小说之内的东西，达不到锻炼的东西；其次是家长，很多家长禁止自己的孩子看与课本无关的书籍；再者是教师，这样的作业不利于收集情况，完全需要学生自觉，所以也就不能很快速地提高写作成绩。因此，关于课堂的扩展还有课本内容，同样也是一种让学生收集作文素材的好机会，教师应当提示并且监督学生养成做笔记的好习惯。

就拿这样的一篇课本上的文章作比喻，徐志摩的《雨巷》，它的那种不羁的风格给学生留下来深刻的印象，学习这篇课文的时候，教师或多或少都会给学生提到徐志摩的种种事件，而这些不正是可以让学生运用到自己的文章里的好例子吗？而雨巷里的一些经典语句也可以让学生摘录到自己文章贴切的地方。同时，如果徐志摩引起了学生浓厚的兴趣，学生就会很乐意接触他的其他诗，教师也可以借此推荐他的《偶然》等等令人欲罢不能的现代诗，并让学生摘录记忆。学生的写作素材不正因此增加了不少吗？

三、切勿禁锢学生的思想

现在网上的关于高中写作的那种网课有很多，但是很多都是这样写的“快速提高写作能力的模板统一”但是本文更同意写作是没有区域划分，没有模板限制的创作。每一个人都是一个哈姆莱特，所以没有哪一个人的思想和另一个人思想是一样的，所以教师不应当用模板的固定思维让学生学习写作。有些教师会说，如果大量运用名人名言，举例子，还有多用什么排比的手法，拟人的手法啊，虽然这些都是一个让作文达到中上等程度的小窃机，但是结合大量的高考分高的优秀作文，现在的阅卷老师更喜欢一些虽然字句平淡无奇，但是却让人感动的文章。所以，教师的教学作文不应当否定每个人的思想，因为也许某个老师觉得没什么特点的文章，在其他阅卷老师心目中就是一块耀眼的美玉，教师更多的还是给予学生的建议。像这样的一种类型关于母爱的文章，很多人会把母爱比作太阳，像太阳一样耀眼夺目，但是就有些学生思维不同，偏偏要把母爱比作空气，无微不至。这些都是学生写作的小亮点，老师更应当学会发现这些亮点。

四、结束语

要想让学生作文有所提升，更多的还是增加学生的阅读兴趣，教师的作用还是一个辅助的作用，让学生自己体会到自己的习惯，并养成与阅读相关的好习惯，不把写作文当成一种心理负担，而是当成一种宣泄心声的地方，能够吐露自己的所见所感。也就是说，真实的作文才是能够吸引人心的作文，即使没有什么华丽的辞藻，没有什么激烈的言辞，但是只要作文能够贴近人心，符合实情，再加上用词准确有一些小的技巧，这样的文章自然能够拿到高分。