新形势下高职院校社会主义核心价值观认同教育研究

邹瑄

新形势下高职院校社会主义核心价值观认同教育研究

邹瑄

现在我国正面临着政治法律、经济、高职教育、网络、教育者等的新形势。在这样的新形势下，社会主义核心价值观认同教育存在学生不能识记社会主义核心价值观、学生对社会主义核心价值观不关心、践行社会主义核心价值观遇到阻力、一些教师本身就不遵守社会主义核心价值观等问题，为此作为高职院校要做到让学生深入了解社会主义核心价值观的内容及含义、认同社会主义核心价值观的价值、全校联动共同维护社会主义核心价值观、教师要带头践行社会主义核心价值观、教育不能完全对接社会等五个方面，进行社会主义核心价值观认同教育。

新形势；高职；社会主义核心价值观；认同

2012年党的十八大提出了“三个倡导”，即“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”。2013年12月，中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，明确提出，以“三个倡导”为基本内容的社会主义核心价值观。这24个字是对我国价值取向的高度凝练，符合中国特色社会主义发展要求。

高职院校作为我国高等教育的重要组成部分，承担着社会主义核心价值观教育的重任。为此，高职院校正在积极进行社会主义核心价值观教育，但是随着社会发展的新形势，高职院校对社会主义核心价值观的认同出现了一些问题，那么如何在新形势下让高职学生对社会主义核心价值观认同是一个亟待解决的问题。

一、高职院校社会主义核心价值观认同教育面临的新形势

近几年，随着全球金融危机的蔓延，全球经济受到了严重的影响，经济全球化放缓，经济增速缓慢，民粹主义抬头，我国的周边环境不稳定，这些对我国的政治经济带来了很大的影响。我国国内社会环境、经济环境、教育环境也在发生着改变。

（一）政治法律新形势

进入新世纪以来，尤其是党的十八大以来，习近平等国家领导人在国际形势非常艰难的情况下，以睿智的眼光，坚持中国特色外交政策，取得了丰硕的外交成果，在国际和地区事务中体现中国智慧，发挥了建设性作用，为世界和平与发展做出了重要贡献[1]。在国内，继续深化政治体制改革，简政放权，打击腐败，解决人民群众所关心的问题。但是随着我国经济在全球地位的提升，以及我国政治改革的深入，美日韩以及欧洲一些国家对我国步步紧逼、重重包围，在南海问题、朝鲜问题等国际事务上处处施压，同时，我国国内随着改革的深入，也暴露出了新的问题。目前我国正在朝着法制治国的方向发展，法律越来越规范，人们的法律意识越来越强。

（二）经济新形势

金融危机对全球经济造成了巨大的打击，全球经济放缓，贸易保护主义抬头，经济摩擦不断，新兴经济体转型困难。在我国国内，经济运行放缓；就业压力巨大；经济结构面临调整；大众创业、万众创新为经济发展提供了新动能；基础设施建设为我国经济发展提供了基础条件；一带一路建设稳步推进；共享经济为人们带来了巨大方便；互联网、电子商务为经济发展贡献巨大；实体经济发展不景气，虚拟经济（尤其是房地产）火爆；外资部分撤离中国；出口放缓，国内消费增加。

（三）高职教育新形势

产业的升级、经济结构的转型以及工匠精神的提出，对高素质技能型人才的需求越来越大，这些都为高职院校的发展提供了动力。为此国家不断出台政策支持职业教育的发展，2017年政府工作报告更是提出了要加快发展现代职业教育，推进现代学徒制试点工作。工匠精神的培养、现代职业教育以及现代学徒制成为了高职教育发展趋势。但是，大学的不断扩招，学生生源的不断下降，也为高职教育带来了重重困难，比如招生困难，生源质量下降等。

（四）网络发展新形势

网络呈现出多元化、快速化、利益化、智能化、大众化的发展方向，电脑、手机、网络不再是高端消费品，已经成为了人们的日常消费品，成为了大学生必备品。这些产品成为了学生获取信息的重要手段，为教学提供了改革方向。但是网络上充实各种违法信息、谣言让学生无法判断，网络游戏让学生沉迷，网红、网络直播、综艺节目、影视剧成为了学生追逐对象，这些成为了学生堕落的根源。

（五）教育者发展新形势

高职教育的发展要求高职教育者是高学历、懂行业、会技能、具有工匠精神的高素质人才，首先，学历高能满足理论知识的传播；其次，懂行业能介绍行业的发展态势、内部管理、所需能力等；再次，会技能可以满足企业所需技能的传授；最后，具有工匠精神，教师可以言传身教，身体力行，起到模范带头作用，对学生起到潜移默化的影响。

二、新形势下高职院校社会主义核心价值观认同教育存在问题

进入21世纪的第二个十年，我国面临着很多的新形势，使得我们的社会主义核心价值观认同教育也面临着很多困难，高职院校在新形势下社会主义核心价值观认同教育也存在一些问题。

（一）学生不能识记社会主义核心价值观

本人作为思想政治理论课教师在课上对几个班的同学进行调查，发现学生们很少能够背诵社会主义核心价值观，更不要说社会主义核心价值观的作用、理论体系了。作为认同的第一步，识记就没有做好，更别说对社会主义核心价值观深层次的理解。

（二）学生对社会主义核心价值观不关心

一是随着大学的扩招，使得高职学生的素质有所下降；二是经济的新形势，使得大学生的就业出现了问题，学生们把更多的精力放到了就业上，放到了专业课的学习上；三是大学生沉迷于网络游戏，对其他事情漠不关心，甚至冷漠。这些都造成了学生对社会主义核心价值观不关心，也是对社会主义核心价值观认同教育的最大阻力。

（三）践行社会主义核心价值观遇到阻力

首先是网络的发展，尤其是网络上充实的很多不良信息，完全颠覆了社会主义核心价值观，让学生们对社会主义核心价值观出现了怀疑；其次是学生们在平时就没有践行社会主义核心价值观，比如考试作弊、上课迟到、弄虚作假；三是一些教师的不良榜样也给学生带来了巨大的阻力，一些教师公然收受学生贿赂，在评奖学金、学生入党、困难生鉴定等方面缺少公正、民主。

（四）一些教师本身就不遵守社会主义核心价值观

很多高职教师上课不认真，应付了事，只关注科研、升职、职称，为了这些他们花钱买论文、送礼、丧失教师的骨气、收受学生礼物，很多教师都不能背诵社会主义核心价值观，教师存在这些问题，又如何要求学生做到呢！

三、新形势下高职院校社会主义核心价值观认同教育对策

我国所面临的新形势要求我们高职院校社会主义核心价值观认同教育也要发生改变，笔者认为可以从以下几个方面进行改进。

（一）深入了解社会主义核心价值观的内容及含义

作为深入了解社会主义核心价值观的第一步就是要能够记住，所以思想政治课老师要在课上检查学生的识记情况，直到所有人都记住；第二步就是要让学生理解社会主义核心价值观的含义，虽然只有简单的24个字，但是它们的含义还是非常深刻的，所以教师要讲清楚它们的含义，帮助学生理解识记它们。

（二）让学生认同社会主义核心价值观的价值

大部分人是追求利益的，有价值的东西容易被人们接受，去实践，所以作为教育单位必须要让学生认同社会主义核心价值观的价值，要让学生认识到遵守社会主义核心价值观给他们带来的利益。要想做到这一点其实是很困难的，为此教师要多动脑子、多下功夫。首先教师要采用各种教学方法、教学手段，利用各种正反案例来讲解社会主义核心价值观的价值；其次是积极调动学生参与性，让学生参与到社会主义核心价值观价值的讨论中，使学生更深刻的理解其价值；三是社会主义核心价值观的教育并不全是思想政治理论课老师和辅导员、班主任等学生工作者的事情，而是全体教师的事情，所以专业课教师也要积极参与，把专业知识、政策、法规、道德与社会主义核心价值观结合，讲授爱岗、敬业、诚信的案例，讲解行业所需的工匠精神。

（三）全校联动，共同维护社会主义核心价值观

大学生所处的社会环境、大学环境比较复杂，虽然学校不能控制校外的社会、网络环境，但是我们可以塑造一个好的校园环境。全校联动起来，在校园内营造一个共同遵守社会主义核心价值观的环境。学校可以先从建立校园核心价值观，也就是院校文化，当然这个院校文化要以弘扬社会主义核心价值观为根本出发点，所以我们可以从以下几个方面做起，建成一个影响力大、民主、文明、和谐的学校环境，学校处理事务要做到自由、平等、公正、法治，老师和学生要做到爱校、爱学、敬业、诚信、友善。学校还可以开展一系列的活动，打造知行合一的载体。学校利用各种宣传手段，比如可以利用微信平台，宣传弘扬社会主义核心价值观的事迹，感染学生。加强与学生的沟通，及时了解学生的思想发展动态，帮助学生解决生活和思想上遇到的困难。

（四）教师要带头践行社会主义核心价值观

“己所不欲勿施于人”，作为教育者高职院校的教师需要在践行社会主义核心价值观过程中起到模范带头作用，老师要做到为人师表，不能在学生面前表现的是一个谦谦君子，背后却是一个小人，做一些违背社会主义核心价值观的事情。所以我们要塑造良好的教师队伍形象，为学生树立践行社会主义核心价值观的榜样。教师要做到敬业，积极备课，努力传授知识，爱护学生；要带头遵守社会法制、道德，敢于和不正当行为作斗争；处理学生事情时要做到公正、民主、诚信，不徇私舞弊；教师还要严格教学的各个环节，对不遵守学校规章制度的人，要给予相应的处分，不能姑息。当然学校对于违反社会主义核心价值观的教师，也要给予一票否决的处罚。

（五）教育不能完全对接社会

有人说：教育要对接社会，教给学生如何去顺应社会的发展。但是本人认为，教育不能完全对接社会，就拿社会主义核心价值观认同教育，社会上存在着很多与之不相对应的事情，而且现在还占有一定的市场，但是作为教育者，我们必须教给学生正确的、远见的理论知识，只有这样我们的社会才能朝着社会主义核心价值观所要求的方向发展，所以我们要教育学生遵守社会主义核心价值观，并且成为其内在品质。

当然，社会主义核心价值观的认同教育不可能一蹴而就，需要相当长的时间，所以需要我们国家、社会、家庭、学校、企业、个人的共同努力，打造人人遵守社会主义核心价值观的大环境，早日完成这一目标。

[1]李克强.政府工作报告[EB/OL].

http://www.mod.gov.cn/shouye/2017-03/05/cont ent_4774492.htm，2017.3.15.

[2]付洪涛.高职大学生社会主义核心价值观认同教育研究[J].学理论，2015，（04）:232-233.

[3]徐锋.高职院校培育和践行社会主义核心价值观现状的调查与分析——以苏州四所省属高职院校为例[J].2016.（01）:163-164.

[4]杨玳梧.高职学生社会主义核心价值观认同培养的对策思考[J].教育教学论坛，2015，（03）:247-250.

[5]严序渊.社会主义核心价值体系建设的SWOT分析及路径选择[J].杨凌职业技术学院学报，2012，（03）:30-33.

G71

A

1008-4428（2017）12-117-03

2016年度江苏省高校哲学社会科学研究项目：《新形势下高职院校社会主义核心价值观认同教育研究》，项目标号：2016SJB710017。

邹瑄，女，江苏淮安人，硕士，江苏财经职业技术学院马克思主义学院书记、院长，副教授，研究方向：马克思主义理论与思想政治教育。