民间美术资源在初中美术课堂教学中的应用

保淑琴

摘 要：民间美术是在历史发展中人民智慧淬炼的结晶，体现了人民的文化思想和审美取向，已成为我国民族民俗文化不可或缺的组成部分。为此，将民间美术与初中美术课堂教学相结合，能够帮助学生更多、更全面的在课堂内外的生活中发现美术艺术之美无处不在，提高他们对美的鉴赏能力，也可以在长期的教育中潜移默化地培养他们对文化遗产的认知和保护意识，同时自身的文化品位也可得到提升。

关键词：初中；民间美术；教学

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）36-0157-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.36.097

教育课程改革的新课标要求初中美术教学应当重视教学资源的生活化，并要充分发挥学生的主动性。这就要求教师不能只局限于教材中的教学资源，还应将我国民间美术中的一些资源进行适当的课堂引入，拓宽初中学生的审美思维，从民间美术中吸取其艺术特点，以更好地培养学生对美术的热爱，这对他们审美能力提升和美术创作思维的启发都有着积极的推动作用。更为重要的是，民间美术被引进初中美术教学还可以有效地提升课堂教学的效率，更好地遵循新课标教学要求，实现教学目标的达成。为此，我从自身理论和实践的角度出发对民间美术资源与初中美术教学结合进行有效探索。

一、民间美术进入美术课堂的必要性

（一）能够加强学生对民间美术的保护与传承意识

将民间美术引入课堂，不仅可以在一定意义上促使民间美术走向发展，更是对民间美术在实际中教学应用的检验。教育也是最直接、最有效的传播方式，而民间艺术的传承方式不正是传承人向被传承人给予经验的过程吗？只不过教育换了场所是在学校罢了。教师在教授学生的同时不仅仅要注重知识技法方面的教育，更加注重的是民间美术所包含的民族性、特殊性以及文化底蕴，注重培养学生的动手能力、实践能力、想象创新与耐性，从而潜移默化地焕发出学生对民间美术的保护意识。

民间美术在文化艺术范畴之内，其承载了无比丰厚的艺术之美。民间美术可以结合其发展历程、人物传记、历史背景、人文环境，将静态艺术品马勺脸谱与动态民俗活动社火相结合。民间美术博大精深、源远流长，是中华文化的组成部分，更是全世界文化的组成部分。

（二）能够形成具有地方特色的美术教育课程

甘肃民间美术课程的开发利用，挖掘了甘肃地区与民间文化、民间传统艺术相关的资源。课程开发，一方面是对民间美术的传承和发展；另一方面也打破了传统的“教科书”教学形式，丰富了美术的课程内容，拓展了学生的学识眼界。

二、民间美术资源与初中美术结合应用于课堂策略

（一）以学生为主体，从学生特点出发，针对性选取民间美术资源补充初中美术教材资源不足

尽管初中美术教材中也有民间美术资源作为教材内容，但难以满足学生对民间美术博大精深的认知和感受。因此，在初中美术教学实践中，教师应当以教材为参考，结合初中学生的兴趣爱好特点和年龄特点，进行民间美术教学资源的选取，从而确保初中学生兴趣的激发，发挥资源应有的课堂作用和教学效果。例如，初中美术中的剪纸教学，教师就可以选取甘肃的民间剪纸艺术作为课堂教材的补充内容。在教学中，通过对民间剪纸起源、艺术文化思想、类型等的学习，学生认识到民间剪纸在美术中的艺术审美，进而对不同地区的剪纸风俗文化进行对比，从而亲身体会和感知到甘肃乃至我国民间剪纸艺术的魅力所在。同时，教师还可以引导学生进行课堂剪纸创作，从而在美术创作的氛围中，亲身体会美、感受美、创造美，并在此过程中自己的动手能力也得到培养。此外，教师还可以将教学引到课外，带领学生去本地的民俗博物馆，在博物馆氛围中感受剪纸艺术的历史的沉淀和文化，剪纸的多姿多彩，真正在课内课外实现民间美术资源与初中美术课堂教学的融合，更好地实现初中美术课堂教学内容的生活化。

（二）拓宽教学思路，让学生更有意识地对身边的民间美术艺术加以关注

除了在初中美术教学中重视学生、教材以及其与民间美术资源结合上述问题外，教师也要从自身的经验出发，积极进行教学思路上的创新拓宽，更好地增强学生有意识的关注民间美术，提高自身的美术基本修养。这足可以显示出，课堂美术学习也存在于日常生活中，都在学生所熟知的环境里，为此，教师加強对学生这方面的关注引导也是必不可少的。例如，教师可以引导学生在自己生活中寻找、观察、发现每个充满艺术审美的事物，如：剪纸、建筑、雕像、壁画、玩偶等。借此，学生更好地从自然和生活中感受民间艺术的美，体会到生活与自然中处处有美术审美存在。此外，教师还可以鼓励和引导学生运用自己身边的材料进行手工创作，做出自己的艺术品，进而使生活化的民间艺术进入到初中美术教学中。

（三）积极利用现代多媒体技术，让民间美术资源更好地在初中美术教学中发挥作用

现代多媒体技术已成为现代教学不可或缺的手段。教师利用多媒体进行美术教学，把民间诸多与教材内容紧密结合，又无法直接挪动到课堂中的民间优秀资源、博物馆、美术馆等艺术品，通过多媒体进行在线视频播放，图片展示等，让学生更好地饱览这些民间艺术品的美，同时也让学生学会自主借助网络计算机资源获取更多的教学信息。这样，初中生的兴趣不仅得到更好激发和培养，也调动了课堂教学的氛围，提高了教学效率和质量。

三、结语

总之，在新课改下我们要充分认识到民间美术资源对初中美术课教学的现实和长远意义，但还需要教育工作者和美术工作者的长期重视和不断探索，以求更好的方法融入到中学美术教学中，促进民间美术深入应用于初中美术课堂教学，提高课堂教学的效率，促进民族民间美术的发展、保护和传承。

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