高中化学教学中如何积极开展探究式教学

薛积成

摘 要：伴随着教育改革的逐步深入，高中化学教学模式受到广泛关注，特别是为了更好地培养学生们的探究精神，主张通过探究式教学提升学生们的实践能力，保证迎合新课改的具体要求，注重教学成果的诞生，强化学生们的探究意识。

关键词：高中化学；探究式教学；途径

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）36-0082-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.36.048

在传统的教学模式中，教师始终占据着主导地位，课堂上主张以教师的讲授为主，留给学生们自主探究的时间很少，这样不利于学生们探究能力的提升。高中化学教学中，格外看重的是营造出的学习氛围，只有打造出“研究、探索、钻研”的学习空间，才能让学生积极地参与并乐于探究，保证他们在短时间内详细了解教材内容，通过个体化的创造和实践，全面提升学生的综合素质。

一、高中化学教学中探究式教学的基本概述

化学与人们的生活息息相关，只有将书本的知识与生活实际联系起来，才能为学生提供更多的接触机会，充分调动他们的积极性，使其更好地投入到学习行列。化学本身就是以实验为主的学科，因此更加关注的是学生的探究意识和能力。探究式教学的本质主要是在实际的教学中让学生的主体地位充分显现出来，保证让他们在学习的过程中，努力发挥出主体价值，利用所学的知识和技能自主参与到实验过程中，提升综合素质的同时，掌握更加扎实的化学概念和原理，充分了解科学探究的魅力和方法，重视自身实践能力的稳步提升。探究式教学能够让学生掌握最基本的知识体系和概念，同时又能进一步激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极地探索未知的奥秘，养成良好的科学素养，通过提升自身的独立思考能力，磨炼自身解决问题的水平，明确高中化学学习的价值，在与教师积极配合的过程中，更好地提升自己的学习意志力。

二、高中化学教学中探究式教学开展的现状分析

（一）形式主义

高中化学教学中的探究式教学过于侧重形式主义，却忽视了开展探究式教学的现实意义。化学教师普遍将其视为一般性的提问，因此过于简单化，在实际的学习中，学生仍旧处于被动的状态，探究能力根本得不到提升，严重违背了探究式教学的初衷，使其失去了原始价值和设置意义。

（二）探究意识不足

基于应试教育的影响，很多教师在践行探究式教学的时候有心无力，即便是改善了传统的教学理念，但是因为课时量不足、教育经费投入力度较小等问题的影响，传统高中化学课堂还是采用了填鸭式的教学模式，未能营造出良好的探究学习氛围，学生也无法自主地发现问题、分析问题并解决问题，使其自主探究意识相对薄弱，独立思考问题的能力得不到提升，创新意识和创新精神相对缺乏。

三、高中化学教学中积极开展探究式教学的途径

（一）适当创设教学情境，调动学生的学习主动性

面对多元化教学模式的转变，教师也应该积极地转变教学思想，为学生积极的创设教学情境，鼓励他们在融洽轻松的氛围中，提升自己的主动学习意识，例如设计有趣的实验。通过演示，学生被新颖奇特的实验现象所吸引，认知能力得到提高；通过感官刺激，学生的探究欲望被激发，树立更加坚定的学习目标。在讲解《乙烯性质》的相关内容时，教师可以利用乙烯会让溴水褪色的神奇现象，鼓励学生在质疑中思考，积极表达自身的观点并展开讨论，由此落实好探究式教学的初衷。教师还可以让学生拓展思考的空间，鼓励他们积极地观察自家的水壶去除水垢的方法，明确其中的化学原理。教师还可以通过各种各样的手段，为学生创设出丰富多彩的教学情境，由此激发他们的学习积极性，使他们可以在发现问题、产生问题、分析问题的过程中，营造出更加活跃的课堂氛围，在这样的环境中提高自己的探究能力。

（二）依照具体教学内容，确定可行探究目标

探究式教学主要是指学生通过教师的指导和帮助，在学习的过程中发现问题、提出问题、分析问题并寻找答案的过程。教师在实际的教学中，设置的问题应该结合教学实际，充分迎合课本的教学观点。通过有方向性地选择探究性问题，教师可以找寻到具体的解决对策，鼓励学生分析出现问题的原因，查阅资料，根据具体的实验步骤，明确化学原理的实质。教师在提出问题的时候，需要重视知识和概念的相互连接，这样才能满足学生的实际需要，让学生在日常生活中感受化学的存在，充分调动他们的学习积极性，在信息资料收集的过程中，为后续探究式学习做好充足的准备。

（三）激励学生自主意识，积极参与实验探究

化学实验主张学生的自主参与，通过具体的开展过程，赋予知识足够的生命力，确保学生在亲身体验的过程中，获取到理论知识和生活实际。利用边实验边分析的过程，实现合理思考，从而更加全面地认清事物本质，体会到解决实际问题的成就感，激发学生学习化学的兴趣，在拓宽视野的过程中，活跃自身的思维，保证有方向性地解决实际问题。针对一些特殊情况，教师可以鼓励学生自主探究，由此激发学生新的知识冲突，锻炼他们的探究能力。教师不能占据主体地位，但是可以给学生适当的鼓励和支持，当他们遇到障碍的时候，适时给予点拨，避免因为障碍影响他们主动性的发挥。

四、结语

高中化學探究式教学的开展能够带动学生的学习积极性，让他们根据教师的指导坚定学习的目标。通过积极配合教师的指导，学生逐步坚定探究目标，从而更好地迎合教学需求，在与教师和同学的密切交流中，达成学习的阶段性目标。现阶段，传统教学模式的影响根深蒂固，需要教师和学生积极地认识到探究式教学的实践意义和利用价值，在高中化学学习中合理地运用探究式教学模式，为提升教学质量和水平创造条件。

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