土木工程专业实践教学改革初探

吕平

摘要：本文对土木工程专业实践教学现状进行分析，总结近年来各大高校土木工程专业实践教学中所存在的问题，并结合现状进行分析，提出教育改革的建议，旨在为土木工程专业教学提供帮助和参考。

关键词：土木工程；教学改革；实践教学

土木工程专业是我国现代化建设中一门十分重要的专业学科。现代社会建设需要能灵活运用土木工程知识的高级技术人才，能够进行专业的土木工程设计、施工及管理，对相关土木工程项目具有完整的项目规划和开发的能力。想要达到这样的要求，高校在进行土木工程教学时，应注重培养学生的实际操作能力和创新精神。

一、实践教学环节中存在的问题

1.实践教学经费短缺

对于新升级为本科院校的大学来说，其缺乏相关的软件和硬件条件，同时还存在教育经费紧张的情况，导致土木工程专业的实践课程受到影响。经费不足就会导致学校合作的实习点较少，实习点质量不高，难以满足学生的实习需求。即使在施工现场，学生也只能了解部分施工工序，对于招标投标、施工管理、工程预算等流程难以进行实践操作。因此，经费短缺的问题会导致土木工程人才培养效果大打折扣。

2.对实验教学不够重视

由于土木工程属于工科课程，而实验是其中的一门理论课，因此师生对实验课的开展不够重视。目前，土木工程实验课主要包括测量、建材、结构实验等内容，各项实验项目都有相对应的主干课程，课本、指导书上对实验方法都有明确的提示。教师在指导时照本宣科，学生即使不进行预习也能顺利地完成实验。这样简单的教学内容和教学流程容易导致学生对实验课不够重视，缺乏独立思考的能力，无法培养学生的实际操作能力。

3.实践教学环节各自独立，难以保持知识的连贯性

目前，土木工程实践教学主要包括课程实验、实习、毕业设计三个方面。这三个方面独立性太强，学生在完成课程实验的学习后，需要等待一段时间再进行实习。而毕业设计和毕业论文都仅对几门课程进行训练和反馈，且主要是建立在模拟基础上的综合评价。这种实践教学体系难以满足提高学生综合能力的要求，更无法培养学生的创新能力。

二、提高实践教学效果的对策

1.集中实习和分散实习相结合

集中实习是土木工程专业实践教学中的一项重要实践方式，但并不是所有的实习内容都适用于集中实习方式。例如，认识实习采用集中实习方式能取得较好的实践教学效果。这是因为认识实习要求较低，目的是使学生对土木行业有初步的认识，培养学生对土木行业的兴趣。但生产实习和毕业实习应用集中实习方式的效果较差。所以在进行实习工作管理时，可将生产实习和毕业实习转变为集中实习和分散实习联合应用的方式，即一次分散实习，一次集中实习。这样一方面可以保证学生的实习时间，另一方面能够延长学生的实习时间，保证实习知识的持续性和连贯性。

2.重视毕业设计

毕业设计要求学生能够将各个学科中的知识进行综合应用，将各项技能运用到实际工作中，通过学习、研究、实践，深化学习理论，从而使理论知识向实践操作延伸。所以教职人员在对学生的毕业设计进行计划和审核时，应当控制好难度。在学生完成毕业设计后，应做好把关工作，以提高学生综合素质为主要目标对毕业设计进行调整，保证毕业生的实践质量。

3.加大考核力度

考核工作是教育工作中不可缺少的内容，其一方面能够使教师了解学生对教学内容的掌握程度和学习过程中存在的问题；另一方面能够督促学生在实习过程中深入学习，刻苦钻研。所以在考核时，应改变原有的考核方式，采用多种考核方式对学生进行综合评定，从而提高考核效果。

三、总结

在当前的高等教育中，学生的能力培养和素质教育受到社会各界的关注。就目前而言，随着素质教育的全面推广，提高学生的综合能力已经成为现代高校的一项重要且艰巨的工作。而在土木工程专业的实践教学过程中，应当充分调动学生学习的积极性，培养学生自主处理问题的能力，这是现代土木工程实践教学中的一项教育内容。总之，想要提高教学质量，实现教学目标，广大教师就要积极参与到实践教学中，并不断探索、改进。

参考文献：

[1]康俊涛.国家特色专业实践教学改革研究——以土木工程专业为例[J].黑龙江高教研究，2013（4）.

[2]高朝虹.淺谈土木工程专业实践教学中存在的问题及对策——以九江学院为例[J].西南师范大学学报（自然科学版），2015，40（9）.

[3]张海玲.浅谈土木工程专业实践教学中存在的问题与对策[J].价值工程，2014（1）：261-262.endprint