浅谈初中英语形容词和副词的误用

林海英��

摘要：初中阶段学生已经在教师的指导下进行写作练习了，在写作中学生经常会出现形容词和副词误用的情况，导致作文质量下降。此外在日常生活中利用英语进行交流和沟通时也经常由于误用闹出了笑话。本文从初中英语形容词和副词误用的情形出发进行分析，提出了一些教学策略，希望可以给英语教师们提供参考性意见。

关键词：初中英语；形容词；副词

一、 初中英语中形容词和副词误用的情形

（一） 误以为所有以ly结尾的词都是副词

在英语当中副词的形式一般是以ly结尾，但是并不是所有以ly结尾的单词都是副词。因为英语单词的形式非常多，单词意思与中国文言文的一些字词一样有多种意思，因此学生在学习英语的过程中会出现误用的情况，尤其是在写作过程中出现这一类的语法错误。

英语中一些单词是以ly结尾但是并不是副词的词有：costly昂贵的，lonely孤独的，deadly死一般的，lively活泼的，friendly友好的，silly愚蠢的，kindly热心肠的，likely可能的，leisurely悠闲的，ugly丑陋的，monthly每月的，brotherly兄弟般的，earthly尘世的等等。这些英语单词形式上看上去符合英语副词的形式，但是在本身是形容词属性，也正是因为这个原因，学生在运用的过程中经常会出现错误，使用这些单词修饰动词或者形容词，因而犯了语法错误，降低了英文作文的质量。

（二） 误用具有两种形式的副词

英语中一些单词是副词但是通常会有两种情况，其中一种是某一形容词加上ly形成的副词，另外一种是和形容词一个形式。根据副词的含义可以将其分为两种。1、两种副词的意思相近或者不同。比如wide作为形容词时意思是广大的，而根据英语单词的变形规则来看，若是加上ly则意思应该是“广大地”，但是实际上当wide加上ly变成widely之后意思是“广泛地”，“大大地”，学生在实际运用中经常会将两者误用，导致句子意思不同。或者在阅读理解、单项选择、完形填空中遇到这种情况，会将句子的意思理解错误，导致最后选择的答案出现偏差。再比如free，当其为形容词时意思是指免费的，但是当其变形为副词之后则指的是“直率地”，这样的例子还有许多。有一个英语教学中经常会被教师提到的单词late，这一个单词在作为形容词时意思是迟、晚，但是当加上ly之后，意思则变为“最近”，late的形容词形式和副词形式所指的意思可以说是完全不一样。正是由于有了以上这种同一个词但是其形容词和副词时的意思完全不一样的情况，导致学生在写作中仅仅按照教师在教学中所说的形容词变副词的方法，而没有考虑到特殊单词时就会出现误用。

二、 英语中存在一种意思一致但是形式完全不同的副词，而且两者的用法也不一樣。

比如单词tight以及单词tightly，这两个单词看上去确实容易让人理解为前者是形容词，后者是副词，但其实不然。这两个单词均是副词，前者和后者的意思相同，都表示“紧紧地”，而且两者虽然均作为副词使用，但是在英语句子中使用的方法完全不一样，例如，tight，可以用在这样的句子中，Sit tight， the dog is big.而tightly则是用在这样的句子中，He grasped his mothers hand so tightly.前面一个句子是祈使句，而后一个句子是陈述句，前者直接用在动词的后面，后者则是用在句子的末尾。

（三） 英语中主系表结构形容词和副词的误用

英语句式主要可以分为两种，一种是主谓宾结构，一种是主系表结构。主谓宾结构中若是要使用副词作修饰，那么一般情况下都可以将其放在动词的后面或者放在句子的末尾，运用的方法一般比较固定。在主系表结构的句子中，副词的使用则要根据句子意思视情况而定。学生因为句子结构不同而误用形容词和副词的原因，是学生存在一种固定思维，即动词后面直接可以跟副词，但是忽略了英语中动词分为系动词和及物动词、不及物动词，因此常常犯错。比如这样两个句子：Cotton feels softly. Cotton feels soft.这两个句子中只有一个是正确的，即Cotton feels soft.原因是feel是系动词，后面应该接上形容词作为表语。

（四） 修饰不定代词时形容词的误用

初中学生由于对英语的学习还处在一个非常浅的阶段，因此英语中一些词汇的使用习惯还没有完全熟悉，因此会出现误用的情况。除了在使用副词和形容词时会将两者混用，致使句子表达不清的情况，还会出现一些学生由于不了解一些特殊的情况而导致误用现象的发生。比如在英语中有规定，当形容词修饰不定代词时需要后置，本身形容词都是放在名词或者代词之前的，但是当它修饰不定代词之时需要放在不定代词的后面。

三、 初中英语中减少形容词和副词误用情况的办法

（一） 初中英语教师需要整理资料并提供给学生练习的机会

初中英语中形容词和副词的误用现象非常广泛，初中英语教师在日常的教学过程中需要做的工作就是尽量整合一些经常被误用的形容词和副词，让学生进行记忆。

教学中具体的操作方法如下：1. 教师整理一些学生经常误用的形容词和副词，比如hard与hardly，human与humanly，round与roundly等等，这些单词每组都是呈现出这样的规律，后者是前者加上ly构成的，即符合英语中形容词变副词的规则，但是一组词中的两个词的意思都有很大区别。要区别这类用法没有捷径可走，教师只有丰富自身的知识储备，通过扩大自己的知识面，尽量整理出这一类单词，制作成教案发放给学生让学生记忆。

2. 教师要经常给学生提供练习的机会。初中英语教师在日常的教学活动中要不断更新现有的教学方法，改变传统的教学模式。即不要再完全让学生使用记忆和背诵的方式学习英语。要根据学生常常出错的知识点设计练习题，让学生在实际运用中掌握知识点和巩固知识点。比如当学生学习了形容词修饰不定代词的特殊方法之后，教师要及时安排学生练习，目的是防止学生遗忘。不定代词有some（something， somebody， someone）， any（anything， anybody， anyone）， no（nothing， nobody， no one）， every（everything， everybody， everyone）， all， each， both， much， many， （a）little， （a）few， other（s）， another， none， one， either， neither等。也就是说英语中的不定代词的数量有限，但是英语中的形容词数量是无限的。因此需要教师针对不定代词设计或者选择练习题提供给学生练习。比如设计改错题，He likes good everything.按照学生从小到大接触到的中文表达方式来理解和阅读这一句话，似乎这个句子是通顺的，而且按照英语教师在日常的英语语法教学过程中强调的那样，形容词修饰名词或者代词之时是用在前面的。但是若教师针对形容词修饰不定代词的特殊用法强调过的话，学生则不会犯这样的错误。再比如英语教师在向学生介绍了前文所提的容易误用的形容词和副词之后，教师立即设计一道英语选择题让学生联系，接下来选择hard与hardly举例。例句为：The young man worked （）and soon began to get ahead.英语教师给出四个选项，A.hard；B.late；C.hardly；D.angrily.让学生选择正确的答案填入括号内，这道题的主要目的是考查hard与hardly的用法。学生在阅读了整个句子之后，首先需要清楚句子的意思，然后考虑worked后面应该接形容词还是副词，然后再根据选项提供的单词进行选择。

（二） 初中英语教师需要提高教学能力

中国有一个成语叫“以小见大”，初中英语教师如果在形容词和副词这一类知识点上使学生可以轻易掌握这两者之间的区别，并保证学生不会在实际的运用过程中误用形容词和副词的话，就可以看出这一位教师的教学水平。因此教师在教学过程中要积极吸收和丰富自身的知识储备量和知识整合能力。初中英语教师在教学中，一是要丰富自身的英语知识，二是要保证自己掌握的知识的准确性。前者是为了给学生设计一堂具有丰富内容的课，后者是为了减少自身错误对学生的消极影响。尤其是像英语中形容词和副词误用这种情况。

结束语

初中阶段学生的思维特点决定了他们容易对某一个知识点形成固定的认识，即便认识是错误的。因此教师在学生的学习过程中还要认真准备教案，防止自身教学出现错误影响学生掌握知识。

参考文献：

[1] 杜金榜.从学生英语写作错误看写作教学[J].外语教学，2011（3）.

[2] 王向东.错误分析对英语教学的启示[J].凉山大学学报，2013（6）.endprint