让感恩教育闪亮思品课堂

韩莉

[摘 要]感恩教育是学校德育教育不可或缺的组成部分，在小学思品课堂教学中，教师要注意立足教学实际，有效渗透感恩教育，让感恩教育闪亮课堂，让学生识恩、知恩、感恩，形成健康的心态、高尚的品德和强烈的社会责任感，并努力将其付诸行动，从而做到“知行合一”。

[关键词]小学思品课；感恩教育；知行合一

[中图分类号] G623.15 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）30-0080-01

古人云“滴水之恩，当涌泉相报”“知恩图报，善莫大焉”。感恩是中华民族优良的传统美德，也是学校德育教育至关重要的组成部分。然而，当前许多青少年感恩意识缺失，他们常常以自我为中心，对父母的辛勤养育、师长的谆谆教诲、同学的关心帮助等视而不见，感恩教育已迫在眉睫。因此，在小学思品课教学中，教师要注意灵活渗透和强化感恩教育，让学生知恩于心，报恩于行，从而提升学生思想道德素质。

一、以教材为基础，挖掘素材，感受感恩

教材是课堂教学的主要依据，是学生获取知识的重要来源。小学思想品德教材中蕴含着丰富的感恩教育素材，如父母之恩、社会之恩、祖国之恩等，在教学过程中，教师要借助课堂这个育人平台，依托教材，善于挖掘和利用感恩教育素材，循序渐进地渗透感恩教育，激发学生感恩意识，让学生感受和领悟感恩，懂得和表达感恩之心，学会理解、尊重、珍惜、付出以及奉献，从而培养学生良好的思想道德素质。比如，教学苏教版《品德与社会》三年级下册《父母的疼爱》时，笔者首先播放电影《世上只有妈妈好》的感人片段，给学生心灵以强烈的感染和震撼，让学生感受人间亲情，触发学生情感共鸣。然后出示话题，让学生联系生活实际，回忆生活中父母亲关心、疼爱自己的事情：①在我生病时……②在我跌倒时……③在寒风冷冽的冬天，父母送我上学时……④在酷暑难耐的夏天，当我热得睡不着时……接着让学生围绕这些话题，选取最令自己难以忘怀的事例进行讲述，感受父母对子女无私的爱，激发学生的感恩之情，唤起学生主动关心、孝顺父母的意识，并使学生能够通过恰当的方式表达对父母的感激、尊敬和关心，从而实现道德情感和观念的有效升华。

二、以活动为载体，引领探究，体验感恩

在小学思品感恩教学中，教师要以生为本，以活动为载体，引领学生积极参与、自主探究、合作交流、共同研讨，在活动中体验感恩，从而升華学生道德情感，提高学生思想道德认识，不断培养学生健康的道德观和价值观。

譬如，教学苏教版《品德与社会》四年级上册《为你高兴，与你分享》时，笔者化枯燥乏味的材料为生动可感的小品，引领学生以喜闻乐见的活动形式接受思想教育。首先让学生以小组为单位自由编排并表演小品《当王杉得了冠军》，然后提出问题，引领学生课堂辨析讨论：你是怎样看待这些说法的？同时给学生预留充足的自由思考时间，鼓励学生发表自己独特的见解和感触，体会与他人分享的快乐和自我满足感，懂得以欣赏和感恩的眼光去看待周围，明白分享也是献出关爱，进而学会感谢同学、感恩生活。此外，教师还可以结合清明节、母亲节、教师节、父亲节、重阳节、国庆节等节假日，积极开展“给家长写一封感恩信”“与爱同行，学会感恩”“扬革命传统，做世纪新人”等主题教育活动，让学生心怀感恩，学会感恩，懂得回报和付出；或组织“寸草心”“同学的爱”“难忘师恩”等以“感恩”为主题的讲故事、诗歌朗诵、黑板报和手抄报、征文、演讲比赛活动，让学生踊跃参与，体验感恩，开启智慧，陶冶情操。

三、以行动为目标，认真落实，践行感恩

感恩是一种品德，一种责任，更是一种行动。在小学思品课感恩教育中，教师要注意打破课程局限，引导学生走出课堂、走向社会、走进生活，以行动为目标，用心观察、调查、发现、体验现实生活中的感恩现象，不断践行感恩实践，真正将感恩落到实处，提高学生道德观和价值观。

比如，学习苏教版《品德与社会》五年级下册《父母的难处》时，笔者设计了“今天我当妈妈（爸爸）”“今天我当家”等实践任务，让学生代替父母安排家里一天的生活，统计自己家的“家庭一个月的收支情况”，切实感受父母的艰难和不易，体验父母的生活辛劳，从而激发学生孝敬父母的情感。此外，还可以让学生动手制作孝心卡，在卡片上写上自己想要对父母长辈说的感恩的话语；或制定孝敬父母长辈的小计划 ，如用自己攒的零用钱为父母买一件他们喜欢的礼物，陪父母长辈上街买菜，给父母长辈捶捶背、洗洗脚、端茶倒水、修指甲，以实际行动表达对父母长辈的感激，学会报答父母的养育之恩，从小养成孝敬父母长辈的好习惯。

总之，感恩教育并非一蹴而就的，它是一个循序渐进的过程。在平时小学思品课教学中，教师要予以重视，根据学科特点和学生学情，优选有效策略，巧妙渗透，从而培养学生感恩意识，帮助学生形成良好的思想道德观和健全的人格，促进学生身心健康成长。

（责编 韦淑红）endprint