少先队工作育人价值的综合开发与实践转化——江苏省常州市天宁区提升区域少先队工作品质的实践探索

方 静 袁文娟 刘亚媛

少先队工作育人价值的综合开发与实践转化
——江苏省常州市天宁区提升区域少先队工作品质的实践探索

方 静 袁文娟 刘亚媛

天宁区作为江苏省常州市的老城区和主城区，集聚了城市优质的文化与教育资源。天宁区少先队有着优良的传统和丰富的实践积累，四大教育集团的少先队工作在江苏省内外都具有广泛的影响力。在少先队教育和改革进程中，怎样进一步挖掘、整合这些宝贵财富，并使之转化为新的成长动力？近年来，天宁区少先队在这方面进行了积极的探索。

天宁区少先队在梳理、提升已有工作的过程中发现：许多学校少先队工作的重心是根据上级安排组织大队活动，却缺少对本校少先队独特性的研究与表达，缺少对辅导员独立地、具有创造性地开展工作的支持与推动；各学校的创意少先队工作点状呈现多，系统思考少，对过程育人资源和价值的深度、综合开发不足。

为此，我们把这些缺憾放在经济社会发展变革和社会文化生态复杂化的大背景下，放在课程改革不断推进的新形势和少年儿童不断提升的成长需求中，运用问卷、访谈、资料阅读等方法，对少先队工作队伍建设、活动建设、阵地建设、课程建设和课题研究等情况进行了广泛调研，为准确把握区域少先队工作实践变革的现实起点，寻求转型性提升的路径奠定了基础。

天宁区优秀少先队活动课展评

之后，天宁区少工委把综合融通，提升少先队活动育人品质作为区域少先队工作改革与发展的重要抓手，通过改变策划和行为，开展富有创造意义的少先队工作系统构建与探索，形成了少先队组织活起来、少年儿童乐起来、辅导员强起来的新局面。

近年来，天宁区少工委展开了组织、教研和协进三个方面工作机制的实践探索。

一、组织机制建设，引领少先队工作专业化走向

为了进一步增强天宁区少工委的领导职能，我们在工作部署、检查评价的基础上，降低重心，强化服务引导和过程监控职能，为基层少先队组织及时解决在工作推进过程中遇到的困难，并提供专业指导。我们通过以下组织机构的建构寻求系统保障：成立了“天宁区少先队工作策划推进中心组”，由区内学科发展背景好、少先队研究和管理经验较为丰富的5位老师组成区域少先队工作的“智囊团”；成立了区级和校级名辅导员工作室，采用课题研究的方式，协作攻关，承担区、校少先队重点工作的可行性探索、榜样示范和综合性提升任务，以点带面，实现科研兴队成果区域共享；成立了天宁辅导员成长营，下设品牌辅导员、骨干辅导员和青年辅导员三大成长分营，并根据各成长分营营员的构成情况，提出了不同的培养计划，分层分类进行辅导员队伍建设。在区域小学集团办学的背景下，我们还组建了集团少工委，与区少工委和学校少先队组织上下联动，合力推进，互补共生；领衔校承担组织、带领联盟校，创造性地落实区少工委的工作任务，抱团发展，共享共赢。

二、教研机制建设，助推少先队工作内生力培育

活动是少先队育人的载体、方式和途径，但在实践中我们发现活动育人的独特魅力体现得不够充分。为此，我们把教研作为贯彻落实《少先队活动课程指导纲要（试行）》的重要介质，在已有的组织框架下整体构建区域少先队活动教研机制。

辅导员成长营“厉害了，我的红包”少先队活动课教研中师生互动场面

明确价值追求。我们提出了“为孩子做活动”的要求：坚守儿童立场，多组织队员喜欢、能够满足其成长需求的少先队活动；展开理性行动，多开展遵循教育规律、体现教育魅力的少先队活动；采用时尚表达，多创新活动载体，增强少先队活动的时代气息。

创新教研方式。除了进行少先队活动课教研，我们还开展辅导员基本功比赛、“十佳辅导员”评选、品牌辅导员风采展示、少先队优质课展评等，以研代培、以赛促训，加速骨干培养，促进底线提升。

多层多元联动。区域大教研、集团联校教研、校本教研以及名辅导员工作室活动的过程开放，分别以多向互动、统分结合、差异推进、前移后续、长程研讨等方式，加速了教研成果的实践转化。

三、协进机制建设，丰富少先队工作生态性滋养

少先队工作育人价值的综合开发与实践转化，除了要改变内策划和内行为，还要主动呼应课程改革，积极探索家庭、学校、社会共建共育的外生态，有机整合队内外教育资源，寻求更加广阔的发展空间。

团教携手，政策保障。我们把辅导员培训、素养展示、课题申报、队课观摩等纳入区教师教育管理体系，将学校少先队取得的成绩同其他教育教学工作的成绩同等对待，以此推进具有少先队属性的专业评价。

教育教学，综合融通。少先队工作在“立德树人”中具有独特的价值，是学校教育内涵不可缺失的构成。为此，我们打破壁垒，通过主题课程开发，努力促进少先队工作与教学的高质互动，提升学校办学内涵。

同题异构，创生品牌。我们以区域为单位进行资源的汇聚与整合，形成少先队阵地育人功能开发、新媒体运用、活动课程建设等多个协作组，基于各自实践强化总结提升，不断深化“一校一品”“强校多品”实践形态的创建。我们降低工作重心，倡导搞每个队员都能参与的活动；扎根日常，搞每个中队都有特色的活动；鼓励创新，搞每个学校都能提升价值的活动……当我们把对少先队工作育人价值的综合开发通过一个个具体而鲜活的活动物化出来时，我们欣喜地发现：这些活动不仅增强了区域少先队工作的活力，而且为形成“共同理念下的百花齐放”区域整体布局创造了可能。我们坚信，当这种可能成为区域少先队工作的新常态时，队员们会对自己的成长不断产生新的期待。或许这又是少先队工作的一个原点。