学科竞赛对大学生实践创新能力培养分析

韩俊超+石翔瑜+吴英

摘 要：实践可以丰富理论、发展理论，创新可以升华灵魂并为国家的繁荣富强提供不竭动力。培养好当代大学生的实践创新能力，已成为时代背景下的迫切需求。以全国大学生外贸跟单（纺织）职业能力大赛为例，对参赛学生、指导教师通过实地交流和问卷调查等方式，探讨学科竞赛对大学生实践创新能力培养的影响，探索大学生实践创新能力培养模式。

关键词：学科竞赛；实践创新能力；外贸跟单大赛；问卷调查

中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2017.36.077

培养当代大学生的实践创新能力，对我国实现推动经济提质增效升级、实现创新驱动发展的战略具有决定性作用。纵观国内外各大高校，都非常重视学生的实践创新能力的培养。以英美两国为首的西方强国的大学中，像哈佛大学、牛津大学、普林斯顿大学、耶鲁大学等世界顶级大学都已建立起了系统的创新教育培养体系，并且依托高素质的教师团队，形成了浓郁的校园创新文化。日本对大学生的实践创新能力培养也非常重视，结合企业实习制来增强学生的实践创新能力。而随着我国经济的迅速发展，对大学生实践创新能力的要求也越来越高，《教育部2017年工作要点》教政法﹝2017﹞4号中重点提出，要进一步深化高等院校创新创业教育改革的工作，为实现中国制造2025和国家产业转型升级提供人才保证与支撑。国务院办公厅发布的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》国办发﹝2015﹞36号中也提出，要着重强化创新创业实践，大力扶持学科竞赛等。

高等院校作为人才培养的聚集地，在社会不断发展的过程中，担负起了越来越重要的责任。武汉纺织大学作为全国唯一以“纺织”命名的综合性大学，同样担负着培养人才的重负。每年都在积极鼓励广大师生参与：“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、全国大学生英语竞赛、全国大学生数学建模竞赛、 “溢达杯”全国创意大赛、全国大学生外贸跟单（纺织）职业能力大赛等大型比赛。目前，学科竞赛的种类繁多，但通过引导学生参加学科竞赛，可以给学生提供更多的机会去接触新的事物，激发创新技能，实现理论与实践相互融合，达到理论、实践、交流、表达、创新和竞争等全方面能力的训练。

其中，由中国纺织服装教育学会、教育部高等学校纺织类专业教学指导委员会联合主办的全国大学生外贸跟单（纺织）职业能力大赛，自2011年创办起，我校师生已连续参加六年，指导老师具有相当丰富的参赛指导经验，并带领学生多次取得团体一等奖、个人一等奖、二等奖、三等奖的好成绩。同时，外贸跟单大赛对于鼓励推动高校的纺织服装类、国际贸易类专业的人才培养发展模式改革，培育复合型人才和创新型技能性人才，培养和训练大学生的实践动手能力，实现培养我国高素质运用型纺织服装及国际经济贸易精英人才起到了重大影响。

本文以第六届全国大学生外贸跟单（纺织）职业能力大赛为例，探索学科竞赛对培养大学生实践创新能力的影响及作用。

为了获取第一手调查数据，我们对参与本次外贸跟单大赛的学生、教师，通过实地访谈和问卷调查等方式，展开了相应的调查，将收集的资料和数据从多个角度进行研究评估，建立相关评价模型并进行实证分析，从而得出相应的结论。本次问卷调查共计发放100份，实收78份。

我们通过对问卷表进行分析，发现有68%左右的学生参加过国家级学科竞赛，30%左右的学生参加过省级学科竞赛。其中，64%的学生参加过一到两次的学科竞赛，19%的学生参加过三到四次，17%的学生参加过五次及以上，其中比赛类型主要集中在职业技能类和创新创业类竞赛。这也从侧面反映出同学们参加学科竞赛的积极性很强，而且在众多类型的比赛中，实践创新类竞赛具有很强的吸引力。同时，同学们也反映参加比赛可以非常好的提升自己去发现问题、解决问题、提高工作效率、增强学习主动性、培养自觉参与团队合作及创新意识的能力，也提供了更多的机会去接触新的事物。

1 学科竞赛对学生实践创新能力培养具有积极的影响

1.1 学科竞赛提高了大学生学习的主观能动性

通过调查数据显示，85%的学生认为通过参赛，他们的专业实践能力得到进一步提高。通过参赛，学生们开始自主学习，尝试不同的获取知识的方式，并且与他人共同合作。从原先被动填鸭式的理论化教学模式，衍变成现在结合实践应用模式来探索课堂学问，形成了“主动进攻”的实践学习方式。

1.2 学科竞赛增强了学生的团队意识

团队合作对竞赛成绩有着至关重要的作用。通过调查数据显示，60%的学生认为团队成员间互帮互助是最终取得好成绩的主要原因。在整个学习过程中，同学间相互交流，涌现了更多的新思路，不断产生思想的碰撞，更加直接的培养了团队合作精神和竞争意识，大家将个人能力发挥至极限，勇于面对压力，敢于承担责任，协调合作，并且结合自身的个性与思考，发挥出最好的水平，从而共同提升团队整体实力。

1.3 学科竞赛提高了大学生的实践能力

比赛历程，不仅升华了专业知识体系，更是提高了实践动手能力。在实地采访中，有人认为自己搜寻专业信息的能力提高了，写作表达能力提高了，也有人认为自己的实际操作能力增强了，还有人认为自己的团队协作能力增强了，沟通和组织协调能力增强了，独立分析問题和解决问题的能力提高了等等。不难发现，同学们获得的不仅仅是更加夯实的专业知识，还包括组织能力、交际能力、学习能力、团队精神、自我修养等综合实践能力。

1.4 学科竞赛改变了大学生的传统思维模式

思维模式的创新更加促进学习。同学们普遍认为自己以前思考问题的方式很简单，只是单纯照模照搬教科书上的知识，很难适用于实践。而比赛要求必须理论结合实践，同时结合老师在指导过程中逻辑思维上的引导。这样一来，大大的开拓了学生的思维，促使学生多方位、多角度地思考问题，增强对新事物的创造性、训练了思维的发散性。同时有利于不同形式的知识进行碰撞、反应、融合、补充与启发。endprint

2 以学科竞赛为契机，提高大学生实践创新能力的建议

2.1 扩大宣传，让更多的大学生参与到实践创新竞赛当中来

俗话说万事开头难，学生选拔是竞赛类比赛当中非常重要的一部分。当然，选拔会通过一定的宣传去使同学获取信息。而通过我们的调查数据显示，有73%的学生是通过专业老师或辅导员的通知，19%的学生是通过身边的朋友或同学告知，14%的同学通过学院的网站、海报等方式获知消息，并且基本上会有多轮笔试、面试的选拔考试，最终取优异者代表学校参赛。

但是，部分院校会存在只选取少数平时学习表现优异的学生进行集中培训的现象，纯粹是为了比赛而训练。这导致培养的只是少数学生的实践能力，致使绝大部分同学无缘竞赛，失去锻炼的好机会。因此，在实验条件有限、师资团队匮乏等条件下，为了培养出更多的优秀人才，可以从初期开始，经过构建校内大赛，来培养精英，辐射大部分学生，同时结合QQ、微博、微信、客户端等新媒体平台的宣传，不断提高比赛的影响力。

2.2 努力培养良好的校园竞赛氛围，促进学生自我思考

培养创新实践型人才，需要构建起健康、积极、向上的校园文化环境，良好的比赛氛围和鼓励机制能够很好提升学生的自信力，通过调查反馈，我们发现有86%的同学认为通过学科竞赛能够提高自身能力，50%的同学反映能够增加就业机会，36%的同学认为能够培养兴趣爱好和获得奖金荣誉证书等。当然，决定获奖的因素有很多，有84%的同学认为自身的知识储备很重要，54%的同学认为取得成绩与老师的指导和学校的支持密不可分，也有54%的同学认为团队组建及合作非常重要。种种反馈也体现出，赛后的反思与交流对提高学生的自我思考能力有很大的帮助，当然，如果学校能够组织参赛的同学多开展分享会，应该能够鼓舞更多的同学参与进来。

2.3 校方努力完善相关管理机制，增强资源的合理配置

在增强资源的合理配置方面，如竞赛管理办法、经费、参赛名额、相应工作室、相关资料信息等方面问题尤为明显。在不断探索促进学科竞赛健康持续开展的过程中，需要具备良好的管理改革体系，通过不断完善相关管理机制并且不断建设挖掘优质资源，强化发展师资队伍，以坚持不懈的努力和追求，争取在学科竞赛取得优异成绩，扩大学科竞赛在创新人才培养当中影响和作用，进一步发掘和开发学科竞赛在人才的培养当中的作用。

3 结语

学科竞赛是当代大学生学习和成长过程中的重要组成部分，也是培养大学生实践创新能力的重要途径之一。同时，比赛过程强调团队成员之间的合作，需要同学们在扎实的理论基础上不断实践探索新知识、开发新思维，进行交流沟通，直至更好地完成任务。这种多層次、全方面的竞赛，也有助于大学生更好的面对未来挫折与挑战。

因此，学科竞赛对于当代大学生能力培养是具有绝对的促进作用的，希望各界机关政府、教育部门、学校单位能够继续扶持此类竞赛，使其发展越来越好，为提升我国综合实力添砖加瓦！

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.关于印发《教育部2017年工作要点》的通知：教政法﹝2017﹞4号[A/OL]. （2017-01-25）[2017-07-05].http：//www.moe.edu.cn/srcsite/A02/s7049/201702/t20170214_296174.html.

[2]中华人民共和国国务院办公厅.关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见：国办发〔2015〕36号[A/OL]. （2015-05-13）[2017-07-05].http：//www.gov.cn/zhengce/content/2015-05/13/content_9740.htm.endprint