儿童早期阅读能力培养的思考与实践

茅凤玉

摘 要：早期阅读在语言学习中起着重要作用，文章阐述培养儿童早期阅读能力的意义，并从选择适合的阅读材料、培养儿童书面表达能力、提高儿童阅读效率、引导儿童掌握正确的阅读方法等方面，研究培养儿童早期阅读能力的策略。

关键词：幼儿园；早期阅读；阅读能力；语言能力；儿童

中图分类号：G421；G613.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）31-0045-01

早期阅读教育是指在幼儿园阶段，幼儿教师对儿童进行语言教学，一般以图片读物为主，结合听、说、看等辅助手段，培养儿童的阅读兴趣，拓展儿童的阅读视野，促进儿童阅读能力的提高，培养儿童的文学素养，为儿童以后的学习生活打下坚实的基础。早期阅读在儿童语言形成与发展过程中起着重要作用，能够促进儿童语言组织能力的发展。因此，幼儿教师在教学过程中要重视提高儿童的早期阅读能力。

一、培养儿童早期阅读能力的重要意义

首先，儿童语言组织能力的提高、口语交际能力的培养，都需要教师重视培养儿童早期阅读能力。在阅读过程中，儿童的语言表达能力和口语交际能力会潜移默化地得到提高。同时，通过阅读，儿童的思维能力得到拓展，在课堂教学中参与度更高。其次，提高儿童早期阅读能力，能够在无形中培养儿童良好的听说习惯，加深儿童对书本的认识和理解。儿童能够结合自己对文本的理解，对书本中出现的文字和图画进行探究，发现其中的规律，提出自己对文本的认识和见解。

二、培养儿童早期阅读能力的策略

在阅读教学中，要注重选择适合的阅读材料、培养儿童书面表达能力、提高儿童阅读效率、引导儿童掌握正确的阅读方法，以更好地培养儿童早期阅读能力。

（1）选择适合的阅读材料。幼儿教师要结合儿童的个性特点选择儿童的阅读材料，一般来说，儿童早期阅读的图书要有趣味性、图文并茂。阅读材料中新颖生动的图画，能够发展儿童的形象思维，而浅显易懂的文字能够帮助儿童更好地理解文本内容。同时，教师还需要结合儿童的年龄特点来选择阅读教材。不同的年齡阶段，儿童的认知、情感会有所不同。小班的阅读材料要浅显易懂，生动有趣；中班要选择情节生动有变化的阅读材料，提高儿童的语言组织概括能力；大班要选择故事精彩、能够激发儿童识字兴趣的阅读材料，培养儿童对文字的感知能力，为后续阶段的学习打下坚实的基础。

（2）培养儿童书面表达能力。培养儿童早期阅读能力的一个重要目标，就是增强儿童对文字符号的敏感度，激发儿童对文字的兴趣，培养儿童的书面表达能力。在阅读教学过程中，幼儿教师要让儿童学会区分口头语言和书面语言，并逐步使用书面语言描述一些事物。同时，幼儿教师还要让儿童明白书面语言的重要作用。幼儿教师可以创设适当的情境，让儿童给远方的亲人写信，让儿童把要说的话用书面语言的形式表达出来。这样的教学方式，能够丰富儿童的情感，培养儿童书面表达能力。

（3）提高儿童阅读效率。保证儿童的阅读效率和阅读质量的重要途径，就是培养儿童良好的阅读习惯。因此，幼儿教师要注重向儿童传授阅读方法，激发儿童的阅读积极性，从而提高儿童的阅读效率。例如，教师可以引导儿童按照书的编排顺序来看书，比如先看书的名字、书的目录，再看书的正文。在儿童阅读过程中，教师要引导儿童感知书是一页一页组成的，故事是有连贯性的，这样能够让儿童养成良好的阅读习惯。同时，教师还要教育儿童保护图书，在阅读过程中不大声喧哗，不在书上乱涂乱画，看完书后要放回原来的地方。要引导儿童观察书上的动物、人物，联系故事的前后画面理解整个故事的内容，增强儿童的阅读理解能力，让儿童在阅读过程中健康成长。

（4）引导儿童掌握正确的阅读方法。在培养儿童早期阅读能力的时候，教师不要关注儿童认识多少字，而要引导儿童掌握正确的阅读方法，为后续的学习打下坚实的语言基础。在早期阅读能力培养过程中，教师要注重培养儿童的观察能力，可以采用图文并茂的方式提高儿童的观察能力；还要培养儿童的模仿能力，在编写故事的活动中，要引导儿童模仿相应的语言。预测能力也是阅读能力的重要组成部分，在“狼来了”这个故事中，教师可以把故事讲一半，让儿童预测故事的结果，以培养儿童的预测能力。通过预测能力的培养，教师可以帮助儿童获得更多的阅读体验，加深儿童对语言文字的理解，让儿童在阅读过程中探寻故事的曲折性与趣味性。同时，教师还要培养儿童的自我调节能力，在阅读过程中发现自己的错误时要能够主动纠正和调整。幼儿教师还要有计划、有目的地组织儿童进行集体阅读活动，给儿童营造良好的阅读环境，激发儿童阅读的主动性和积极性。

三、结束语

著名教育家陈鹤琴曾经说过：“孩子们来到人世之后，父母应尽早地为他们创造良好的阅读环境，领着他们踏上第一步阶梯，使他们认识书籍，爱上书籍，从此步入书籍的海洋之中，并且毕生视其为生命的伴侣和导师。”因此，教师要重视儿童早期阅读能力的培养。在阅读教学中，要注重选择适合的阅读材料、培养儿童书面表达能力、提高儿童阅读效率、引导儿童掌握正确的阅读方法。要让儿童尽快地适应文字信息，形成良好的早期阅读能力，为以后的学习生活打下坚实的基础。

参考文献：

[1]朱鸿菊.幼儿早期阅读能力培养浅探[J].学前教育研究，2007（03）.

[2]杨好勤.谈幼儿阅读能力的培养[J].开封教育学院学报，2009（06）.