立足教材、面向全体、着眼生活

耿安军

摘 要：因为生物科学是环境保护科学的基础，所以生物学科与环境保护之间存在着密不可分的关系。基于这种关系，在初中生物课堂教学中，教师可以润物无声地渗透环境保护知识，进而卓有成效地对学生实施环境保护教育。那么，在初中生物教学过程中应该如何渗透环境保护教育呢？在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合自身教学实际展开浅显论述。

关键词：初中生物；环保教育；渗透策略

生物学科是研究生命现象和生命活动规律的一门科学。无论是生命现象，还是生命活动规律都与环境有着密不可分的关系。种子的发芽需要湿润的土壤和温暖的阳光等，湿润的土壤和温暖的阳光等正是种子茁壮成长的必要环境；人体的发育需要充足的营养和新鲜的空气等，充足的营养和新鲜的空气等正是人体健康成长的必要环境。环境的恶化会破坏各种生命现象以及扰乱各种生命活动规律。基于此，在初中生物教学中，教师必须要千方百计渗透环境保护教育。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合自身教学实际，浅显论述在初中生物教学过程中渗透环境保护教育的一些策略。

一、立足教材内容，挖掘环保教育素材

研究生物的生命过程离不开对环境的研究。之所以离不开对环境的研究，是因为环境是生物生存发展之本。在初中生物教材中涉及到林林总总的环境保护知识，这些环境保护知识理所当然地成为了在初中生物教学中渗透环境保护教育的重要素材。基于此，在初中生物教学过程中，教师务必要在立足教材教学内容的基础上，深入细致地挖掘教材中形形色色的环境保护教育素材，

为实施环境保护教育奠定坚实的基础。

例如，在教学人教版八年级生物上册《鱼》这部分内容的时候，笔者结合鱼的生活环境，挖掘了环境保护教育素材，并利用多媒体课件对学生进行了环境保护教育。通过观看多媒体课件中的视频资料，学生明白了：烟波浩渺的海洋，奔流不息的江河，涓涓流淌的小溪，原本都是鱼的乐园。然而，人类的不文明、不道德行为正在使水域环境遭到破坏，从而使大量水生动物死亡，甚至灭绝。

教师紧紧围绕教材教学内容，脉络清晰地梳理出了教材中各种各样的环境保护教育素材。这些丰富的环境保护教育素材成为了对学生实施环境保护教育的重要支撑。

二、面向全体学生，培养环保责任意识

面向全体学生是《义务教育生物课程标准》的基本理念。面向全體学生，即所有的初中生都需要学习生物学，也可以学好生物学。换言之，教师要促进每一位学生的全面发展。鉴于此，在初中生物教学过程中，教师要在深入细致挖掘教材教学内容的基础上，以每一位学生的全面发展为目标，面向全体学生，精心设计各种异彩纷呈的教学活动。通过让学生积极主动地参与这些课堂教学活动，循序渐进地培养学生良好的环境保护责任意识。

例如，在教学八年级生物上册《动物在生物圈中的作用》这部分内容的时候，笔者让全体学生明白了动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的重要作用。除此之外，笔者还让学生认识到了滥捕滥杀动物对生态平衡造成的严重破坏，并借此培养了学生的环境保护责任意识。

教师不仅润物无声地把环境保护教育渗透到各种教学活动之中，还想方设法调动全体学生参与课堂教学活动的积极性。如此一来，学生在兴致勃勃地参与课堂教学活动的过程中，逐步形成了良好的环境保护意识。

三、着眼实际生活，养成环境保护习惯

渗透环境保护教育，其最终目的是要引领学生养成良好的环境保护习惯。学生良好行为习惯的养成离不开教师在课堂中着眼实际生活渗透环境保护教育。换言之，教师在渗透环境保护教育时务必要与学生丰富多彩的实际生活紧密地结合起来。鉴于此，在初中生物教学中，教师一定要在全面了解学生实际学情的基础上，紧密联系学生的生活实际，恰如其分地渗透环境保护教育，并以此引领学生形成良好的环境保护习惯。

例如，在教学八年级生物上册《细菌和真菌》这部分内容的时候，笔者通过让学生参与“检测不同环境中的细菌和真菌”这一探究活动，让学生详细了解了细菌和真菌的分布特点。在此基础上，笔者还将细菌、真菌的生存环境与学生的实际生活紧密地联系起来，让学生明白了良好的环境保护习惯与健康的生活状态息息

相关。

教师在紧紧围绕课堂教学目标的前提下，恰如其分地把环境保护教育与学生的实际生活紧密地结合了起来。如此一来，学生自觉主动保护环境的良好习惯也就不知不觉地养成了。

综上所述，在初中生物教学过程中，教师要立足教材内容，深入细致地挖掘教材中的环境保护教育素材，为环境保护教育的渗透奠定基础；教师要以学生为本，全面透彻地了解学生的实际学情，为环境保护教育的渗透提供依据；教师要着眼实际生活，恰如其分地将环境保护教育与实际生活紧密地结合起来，为环境保护教育的渗透畅通渠道。总而言之，教师要将环境保护教育润物无声地渗透到初中生物学科教学中，让初中生物课堂成为环境保护教育的广阔天地。

参考文献：

[1]王秀琴.简析初中生物教学中环保教育的渗透策略[J].读书文摘，2017（7）：89-90.

[2]陈恩翠.初中生物教学中环保教育的渗透策略简析[J].读写算（教研版），2015（19）：75.

编辑 鲁翠红endprint