小学班级管理工作策略

陈家福

班级是学校教育、教学的基本组织形式，班级工作是学校工作的基本组成部分，班级的教育、教学工作质量直接影响到学校的办学水平，而班主任是班级各方面教育力量的组织者和管理者，是学校进行教导工作的助手和骨干力量。因此，一个班集体的好坏，很大程度上取决于班主任班级管理工作的好坏。怎样在班级教育中把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新人，是班级管理工作的最终目标。通过几年工作的实践和学习，我对班主任工作，特别是班级管理工作方面有了 一些自己的体会和看法。

1. 给学生留下良好的班级“第一印象”

日常人际关系中的“第一印象”是至关重要的，班集体建设也是如此。学生对新班的最初印象将直接影响以后班风的形成。因此，班主任应精心做好各种准备，胸有成竹地迎接新集体的诞生。如开学第一周可以举行“我的自画像——同学自我介绍”等主题班会，使师生之间尽可能迅速地互相了解。

2. 确立班级共同目标

班主任要善于把学生对集体的感情转化为对集体的责任，使学生产生这样的信念：“我既然爱我的集体，我就应该让她越来越好”，而确立班级的共同目标有助于学生这种责任感的形成。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班主任应根据本班学生的特点制订班级的目标。一个班级，所定目标既要有班级文化特色，又要切合班级学生的个性特点，使学生乐于接受，易于实现。只有引领班级不断去实现所定目标，才能更好地引领学生不断成长，让学生参与班级建设，增强学生集体荣誉感，激发学生的个性特长，发挥每个学生的积极性，促使其形成集体荣誉感和责任感。

3. 培养学生的良好习惯，促进良好班风的形成

（1）制定切合实际的班级管理制度，使学生树立纪律观念。小学生对有组织的学习和活动的集体生活是不那么容易接受的。每当我接一个班时，都从抓好课堂纪律入手，建立合理的管理制度，使学生的言行规范化，让学生明确学习目的，自觉遵守纪律。如要求学生上课要专心听讲，在课堂上要多思考，积极回答老师提出的问题；要自己独立完成老师布置的作业，不抄袭作业。培养学生好学、乐学等良好的学习习惯。班主任在班级的教育教学过程中要关心热爱学生，亲近、体贴学生，使学生感到班级的温暖，他们才会对学校生活产生兴趣，从而自觉地遵守学校的规章制度。学生树立了纪律观念，并形成了習惯，就为创建良好的班风作好了准备，打下了基础。

（2）培养良好的学习习惯，促良好学风的形成。学风是班风的重要组成部分，抓好学风，有利于班风的建设，有利于促进学生智力发展和提高教学质量。我认为良好的学风应包括学习认真，刻苦勤奋；独立思考；求知欲高，不骄不躁；相互学习，共同提高。学习是艰苦而复杂的脑力劳动，各科的内容不可能都是生动有趣的。我不仅培养学生对学习的兴趣，还帮助学生树立刻苦学习的精神，使学生认识到：只有不怕付出艰苦的劳动，学业方能长进。因而我注意经常检查，定期评比，教给他们正确的学习方法，把学习的主动权交给学生，发挥他们在学习中的积极性、主动性和创造性。

4. 精心挑选班干部，完善班级管理体系

班干部是班主任在实行班级管理过程中的得力助手，因此，精心挑选班干部显得尤为重要。我认为要建设一支好的班干部队伍，可从以下几方面着手：一方面是要了解学生的个性特点与基本情况，这样才能更好地根据学生的特点，将其安排在最适合的班级岗位上。 另一方面是要对班干部的工作加以指导。在班级管理中要经常和班干部一起研究，明确应先抓什么、怎样抓，并帮助班干部解决在班级管理中出现的问题，及时改进方法。管理中要帮助他们认真总结，肯定成绩，找出不足，以便提高。只要坚持指导下去，班干部的工作能力肯定能得到提高。

5. 抓好班级常规管理

我把培养学生良好的行为、学习习惯贯穿在整个学期中，要求学生集合、解散“快、静、齐”，平时注意自己的言行举止，“不追、不打、不嚷”，与同学和谐相处。利用每周班会课或晨间活动加以表扬和总结，使学生知道自己的缺点，及时改正，争取成为合格的少先队员。经过训练，学生进步明显。

6. 组织开展生动有趣的班队活动

为进一步丰富学生的校园文化生活，让学生在德、智、体各方面都能得到发展，组织开展生动有趣的中队活动是建设良好的班集体的重要手段之一，它可以更好地创设优良的班风，营造良好的集体氛围，促进学生人际交往能力的提高。同时，通过开展各种班队活动，可以加强对学生的集体教育和个别教育，可以锻炼学生和学生干部的能力，让学生在活动中寻找快乐、获得知识、提高各个方面的能力。

7. 加强与学生家长的联系，共建家校教育网络

学生是班集体的主要成员，教师要加强班级管理，就要加强对学生的管理。家长是家校连接的桥梁，教师要全面了解和掌握学生，就需要加强与家庭之间的配合。因此，每学期需召开家长会及开展家访活动，听取家长对班级管理的意见和建议，家校联动，这样才能把班级建设得更好，同时，家长也能及时了解学生在校的种种表现。所以，取得家长的支持配合，与家长共同教育学生往往能取得事半功倍的教育效果。

（作者单位：广东省英德市桥头镇中心小学）endprint