刀刃向内，革故鼎新

龚建军

十年前，正值职业教育的低谷，湖南省祁阳县职业中专学校（以下简称“我校”）也处于办学艰难的转型期，遭遇了学生（家长）、企业、政府“三不理”的尴尬境遇，即学生不受企业欢迎，学校对学生（家长）没有吸引力，政府虽然嘴里说重视但行动上不支持。十年后的今天，我校历经自我改革，已发展成为在校学生达7900余人的省内规模最大的中职学校，境遇早已从过去的“三不理”变成了企业、家长、政府“三请求”，即企业请求与学校合作提供人力支撑、家长请求允许其子女来校学习、政府请求学校为招商作贡献。概括起来，这十年来，我校主要在刀刃向内，革故鼎新上做了文章，其主要做法有三点。

一、争取领导重视，打破政府 “一不理”

2007年，我接任湖南省祁阳县职业中专学校的校长时，学校基础设施很差：只有一栋学生宿舍，20多个学生挤在一间宿舍，夏天连个电扇都没有；食堂没有餐桌，全校3000多名师生一律站着或蹲着就餐；为满足办学，原来仅有的一栋实训楼也改成了教室，导致实训工位严重不足，特别是数控专业，一个班40多人，仅有2台教学型的数控机床。同时，办学思路也不明确：为了生存，学校当时开办了高考补习班、普高班、职高对口升学班和职高技能班，大杂烩似的办学，让学校长期缺乏一个明确的发展方向。还有师资薄弱、教师队伍不稳定，管理松懈、招生困难等问题，也都摆到了我的面前。但为了适应当时中职学校的发展，使职业学校姓“职”，不把全县唯一一所公办中职办成“四不像”，我痛定思痛，还是决定停办普高班、高考补习班，全心全意办职业教育，而代价就是学校要减少一半以上的生源，财力更加吃紧。

为了保持且进一步扩大办学规模，作为校长，我变身“外交家”，将学校的发展蓝图融入国家政治任务、服务地方经济、发展民生工程等层面，不断向县长、教育局局长汇报构建职业教育体系的必要性、可行性，并灌输抓好普通高中和职业教育两面旗帜的思想。

终于，功夫不负苦心人，2008年5月，县委、县政府出台了《祁阳县关于调整高中阶段学校布局的决定》《祁阳县统筹高中阶段招生的实施意见》这两个奠定学校发展基础的文件。2009年下学期，学校招收新生1500人，稳定了办学规模。县委、县政府也加大了对我校的资金投入，在基础设施、师资队伍建设方面都给予了大力支持，学校变化显著。

二、深化教学改革，扭转企业“二不理”

我接任校长时，我校刚由两个农村学校合并而成，原来主专业是农学，办学迁到县城后就无人肯学。迫于招生形势，当时只要是学生想学的专业我们就开，注册专业最多的时候有23个，个别专业却只有十几个学生。而且，由于专业师资不够、实训条件差，教学内容与市场不接轨，直接导致学生上课听不懂、毕业就业难。而为了提高学额巩固率，不让学生流失，老师们普遍不敢管学生，十分迁就学生。尽管如此，还是面临着“招不进、留不住、送不出”的生源难题。每年暑期，全校教职工都会走村串户去招生，老师们将之总结为“四个千万”：走过千山万水，进入千家万户，说尽千言万语，历尽千辛万苦！为了改变这种局面，我校把深化教学改革放在了首位，做了三个方面的工作。

1. 优化专业设置

20多个专业虽然暂时迎合了学校招生的需要，但要做大做强，还必须考虑三点：一是专业与产業布局，特别是与当地产业的契合点在哪里；二是专业实训设备规划；三是师资培养。数量多而规模小，无疑不利于专业的可持续发展。经过深度调研，我校自2012年起，按照对接市场、对接岗位、对接当地经济的调整思路，并结合祁阳当地支柱产业特点，开始调减专业，确定了每个专业的培养目标就是要有明确的就业岗位。2015年，我校又以“省卓越校”申报为契机，契合祁阳创建“全国农村电子商务示范县”的战略需求，优化专业设置结构，建设了电子信息、加工制造技术和商贸服务三大专业群，重点建设了主板维修、SMT、数控技术、工业机器人和电子商务5个专业。

2. 狠抓教学质量

首先，改革课程体系。学校打破了原有的学科式课程体系，引入600多个企业典型任务，并将国家职业资格技术要求融入学生实习、实训，按企业生产流程，校企共建了理实一体化项目式课程47门，构建了课证融合、课岗对接的课程体系。同时，学校还提出文化、专业、综合素质三项并行。如素质课实行过关考试制，学校开设有多门选修课，学生可自主选择，但要求每生要有1～2项艺术特长，有2～3项终生受用的锻炼身体的技能；文化课则推出了许多自编教材，并要求所有刚入学新生都须学习至少一学期的过渡教材，帮助强化巩固初中的语数外知识。

其次，改革教学方法。为在专业课中推行理实一体、项目化、任务驱动等教学方法，学校先后投入近4000万元，改善实践教学条件，并提出了“实训课100%到实训室上”的要求。此外，学校还先后建好了学生成长系统、教师量化考核系统等4个信息化管理平台、开发了总量3.8TB的教学资源库，所有的教室、实训室按“三通两平台”的标准建好了交互式多媒体系统，教师上课、学生自主学习等教学全部实行了信息化。

再次，改革评价模式。学校建立了覆盖全部课程、总量达22000个项目的试题库，基础课（文化课与素质课）全部实行在线考试，由电脑随机生成试卷；操作课（专业课）考试项目则由题库随机抽取。并且引入了第三方评价，邀请永州职院和永州高级技工学校两所高等院校的专业教师来进行命题、主考、阅卷。这样就解决了两个难题：一是教师教的和工家用的脱节；二是教师长期兼任“裁判员”和“教练员”，难以调动教学积极性。

最后，改革学籍管理。为了发挥评价结果的实效，学校推行学分制考核，没达到规定学分的学生，要求延长一年学制且修满学分才准予毕业。

3. 激发教师教学干劲

首先，搭建优质平台，把有能力的老师提上去。目前，中职学校教师成长的通道比较单一：一是专业技术方面，有讲究“论资排辈”的职称评定；二是极少数教师能通过组织提拔成长为学校管理人员。这在一定程度上抹杀了教师的工作热情。2010年，我在学校制定师资队伍建设规划时提出了建立“见习教师-合格教师-骨干教师-明星教师-卓越教师”梯队化成长机制的建议，之后学校制定了每种类型教师的“晋升”标准及培养措施，实施差别化的课时津贴；2015年，我校又成立了以“明星教师”“卓越教师”领衔的校内“名师工作室”，开展教研、技能竞赛训练，实行目标责任制，有效解决了教师的绩效评价、专业成长等一系列问题，极大地调动了全体教师的工作积极性。endprint

其次，实现教师考核全透明，让爱岗敬业的好老师显出来。我们制定了严格的评分体系，每学期对教师从师德、业务水平等各个方面进行公正公开、透明清晰的考核，其得分、排名信息面向全校教职员工公开，考核成绩也作为教师职称评定、评优评先的依据，有效刺激了教师的工作积极性。

三、全面提升学校品质，改变学生、家长“三不理”

刚接任校长时，我最常见的学生学习情况是：上课睡一片，下课疯满天，打架斗殴不断！当时我就下定决心要搞好学生管理，并提出了“四好”的微观管理理念。

首先，实施“四全管理”，将学生管好。第一个“全”是全员。学校提出了“人人都做班主任、人人都是德育工作者”的工作要求，建立了一支400多教职员工参与的专兼职德育工作队伍，一岗双责。第二个“全”是全封闭。学校提出了“开放式办学，封闭式管理”的学生管理工作思路，实行寄宿制、准军事化管理，学校在校学生近8000人，通宿生只有30余人。第三个“全”是全方位。我们提出了“有学生在的地方，就有德育工作人员在”的全方位管理办法。为了加强课后等学生管理空档的管理力度，学校建立了一支600多人的学生自治团队，既培养了学生的管理能力，又有力促进了管理的细节落实。第四个“全”是全时段。学校行政人员、班主任实行住校制，真正做到了“学生不放假，教师不离校”。

在德育方面，我们也提出了“人人德育、事事德育”和“表率育人、环境育人、活动育人”的理念。每月设定德育活动主题、每周举行周活动、每班有班级文化、每天学生要集体宣誓，还有班主任每天一课，要从学校的德育资源库里选取内容对学生进行德育教育。为使德育教育落实，我校还针对学生设定了德育学分，并将其与信息化相结合，制定了学生评价系统，记录学生自进校以来的思想表现、专业素质、文化素质、个性特长发展等。系统成绩会在每周面向学生公布，每月一次小结，每半年进行排队。

其次，深化教學改革，让学生学好。通过上述一系列教学改革新举措，我校学生学习面貌焕然一新，学风在祁阳有口皆碑。

再次，改善办学条件，使学生活好。一是吃住好。为改善学生生活条件，学校投入1亿资金，新建了8000多平方米的学生食堂，每天开放五餐，设立营养、特色窗口，配置标准化餐具；同时新建了5栋学生宿舍，为所有寝室安装了空调。二是活动好。学校新建了标准化塑胶田径运动场，增加了乒乓球、羽毛球等室内外体育设施；积极发动学生成立各类活动兴趣小组，提升学生的体育、文艺和专业素质，为了使活动卓有成效，更采取了随机抽检的方式进行检测评估。

最后，深化机制改革，保障学生出路好。第一条出路，是实行订单办学，保障学生就业有途径。学校不仅与祁阳经济开发区广硕集团、金龙集团、传佳音电子科技公司等共建了工业机器人、电子商务、手机维修等专业，而且与美的集团、格力空调、中兴通讯等10家大型国企签订了订单培养合作协议，保障学生对口就业。第二条出路，是做强对口升学，保障学生升学有门道。近年来，我校对口升学率保持在44%以上，每年本科上线人数约占全省总指标数的八分之一，已经取得全省七连冠、全市十四连冠的骄绩。第三条出路，是实施中高职衔接，搭建学生升学直通道。我校与湖南大众传媒职院、湖南工业职院合作，申报了湖南省首批中高职衔接试点项目，实行“3+3”分段培养模式，学生经过文化测试、专业考核合格后可直接升入高职学院学习；同时还与永州电大、湖南科技学院等高校合作，开建了电子商务、财会等4个专业的五年一贯制大专班。

经过十年的改革发展，我校不仅成为了祁阳教育界的窗口学校，获得了诸多荣誉，成为了学生中考报名的首选，而且成为了政府招商引资的一张名片，多次被县委县政府评为招商引资先进单位，还成为了维护社会治安的辅助力，连续多年被评为县综合治理先进单位，2016年还入围了湖南省中职学校唯一一所禁毒宣传示范学校。同时，我校毕业生供不应求，企业纷纷上门寻求合作，近年合作企业在校实训设备、材料、奖学金等方面投入了2000多万元，在校内共建了4个生产性实训基地，订单培养比例增加了300%，学校教师也纷纷成为企业的座上宾。

十年来，我校描绘了三张蓝图：第一张，2007年初，以“省示范校”为总抓手，提出了五年内要将学校创建为职业教育“三湘名校”的发展蓝图。由此，学校确定了专心职业教育的办学方向，扩大了校园面积，初步改善了办学条件，稳定了办学规模，为学校的华丽蜕变奠定了扎实的基础。第二张，2012—2016年，学校以申报“国示范校”“省卓越校”为契机，确定了对接产业、调整专业的发展蓝图。由此，学校的管理、办学机制为之一变，办学条件进一步改善了，信息化工程得以顺利推进，全面提升了学校的吸引力。第三张，2017年，学校以创建“职业教育全国百强校”为契机，绘制了软、硬件全面发展的蓝图。学校已经纳入县委、县政府创建“祁阳教育名县”整体规划当中，未来五年，将按10000人的办学规模、占地1000亩、投资10个亿异地新建一所新学校。

这三张蓝图，是学校在风雨砥砺中实现美丽蝶变的艰辛历程的见证，也是学校突破困局、不断完善、快速发展的拐点。十年磨一剑，砺得梅花香。回眸过往，我意识到：作为中职校长，必须具有强烈的忧患意识，应时代潮流而变革，这是历史赋予的使命，既是社会发展的必然，也是实现自身价值的必由途径！面对中职学校发展中依然存在的诸如缺少资金、缺少社会真正的认可、中职毕业生就业优势短时间内很难发挥出来等挑战，只有改革才是中职学校可持续性发展的唯一出路！

（作者单位：湖南省祁阳县职业中专学校）endprint