新媒体辅助小学科学教学初探

唐志忠

在信息技术突飞猛进并迅速普及的今天，新媒体携带强大信息量不断涌进我们眼帘，给教育教学带来了契机。作为教师，我们应该顺应潮流，大胆运用新媒体为我们的教学服务，提升学生核心素养，促进他们全面、长远发展。近年来，在科学教学中，我尝试了运用在线教育引导学生先学后教、使用微视频帮助学生释疑解惑、利用微信（QQ）个别指导和搭建讨论平台、借助互联网引导学生拓展学习等。事实证明，借助新媒体，对于学生科学素养的提升有着非常重要的现实意义。

一、引导学生利用在线教育课外自主学习，让学生真正成为课堂的主人

小学科学是一门以培养学生科学素养为宗旨的综合性课程，在教学中教师要呵护学生的好奇心，激发他们的求知欲，激励他们勇于探索的精神。我们现在处在“互联网+”的时代，电脑和智能手机的普及让大家感受到了现代科技给生活带来的便捷，我们不应该再把学生当作知识的贮存器，而应该引导他们用现有的知识和力量点燃求知的引火线，激发他们探索新知识的持续力。近年来，我放手自己的课堂，每期开学的第一周都带领学生走进电脑室，指导他们如何运用互联网在课外自主学习，尝试“翻转课堂”的教学模式：课外利用“堂堂网”进行自学，初步了解新知识；课堂上在初步了解知识的基础上进行实验验证、联系生活实际讨论等，帮助他们完成知识的内化过程。

如教学《斜面的作用》这一内容时，我在学生利用堂堂网在线教育自主学习的基础上这样组织课堂活动：先让学生在小组交流的基础上汇报初步认识——斜面在我们生活中运用非常广泛、有省力的作用；紧接着，启发他们设计控制变量的对比实验——对影响斜面省力的因素进行研究（只改变斜面的坡度，指导他们动手实验，分析记录数据）；然后讨论总结实验结论——斜面都有省力的作用，同一高度的斜面坡度越小越省力、坡度越大越不省力；最后，师生一起联系生活具体探讨生活中的斜面，加深对斜面的认识和理解。整堂课，我放手让学生展示自我学习、自我探究所获得的成果，必要时予以适当的启发、点拔，保证了学生借助实验自主探究知识的时间和体验获取知识的情感空间，学生的主体地位得到了充分的体现，学生探究知识的兴趣得到了保证，学习效果很好。

二、利用微视频释疑解惑，提高课堂效率

科学探究是科学学习最重要的学习方式，教学中要把大部分的时间让学生经历动手探究获取科学知识的过程。但学生因为年龄小，实际操作技能相对较差。因此我们在具体教学中必须要考虑如何培养他们的动手能力，让他们具备必要的实验操作技能。为此，在教学前，可以将一些实验的操作录制成微视频发送在微信（QQ）群，让学生借助视频了解操作的要点和注意事项，指导学生在课堂上大胆操作，在培养学生操作能力的同时，提高课堂教学效率。如在学习和制作洋葱表皮玻片标本的实验前，可以先把自己制作洋葱表皮玻片标本的微视频发放到班级微信（QQ）群中，让学生了解实验所要的器材和它们的用途，知道制作步骤和注意事项。学生观看视频后，对整个实验过程有了全面的了解，也激发了他们大胆尝试的欲望，为他们具体操作提供了范本，降低了实际操作的难度，保证了实际操作过程中的效果，提高了课堂效率。

三、用好新媒体，搭建学习交流平台，促进学生个性化发展

微信（QQ）群具有信息发布方便、传播速度快、覆盖面广、沟通及时、交流信息可存储等特点。我们可以利用其特点搭建平台，为我们的教与学服务，如开展学习指導、问题探讨、经验交流、成果分享等活动。在具体的实施过程中，我尝试了这样的做法：每期初，利用校讯通平台公布自己的科学教学交流微信群和QQ群，告知家长建群的目的——学习建议与指导、问题探讨与交流、能力培养与成果分享、提供教学微视频等，明确交流讨论的时间——每周的双休日，引导家长鼓励孩子借助智能手机或电脑在指定时间参与活动。事实证明，借助这一平台，我们可以及时了解参与学生的学习情况，知道他们感兴趣的话题，帮他们澄清迷惑点，适时提供一些适用的方法。学生在这种开放性的学习中，激发了兴趣，拓展了知识面，情感得到了培养。

四、指导学生借助互联网，为课外实践活动提供支撑，提 升学生综合素养

在新媒体携带强大信息量的今天，全面提高学生的科学素养，就应该利用科学课程开放性的特点，借助实践活动培养他们热爱科学、善于思考、求真务实、互助合作、保护环境和呵护健康的生活态度。近几年，我引导学生利用已有科学知识，借助互联网，开展了一系列科学实践活动。如学习有关水资源的内容后，开展了“珍惜水资源、保护泠江河”实践活动，让学生在参观学习、调查研究、实际操作、记录数据、分析比较后撰写出实践报告，最后指导他们查阅资料、归类总结制作了《水资源知识宣传报》，这次实践活动也在省、市科技实践创新大赛中获奖。活动的开展既锻炼了学生，又丰富了他们的生活；既激发他们对科学的好奇心和求知欲，又培养他们亲近科学、体验科学、热爱科学的情感；既训练了他们独立思考、乐于互助合作的能力，又培养了他们保护环境的意识和社会责任感。

综上所述，教学中应该大胆利用新媒体，把课堂延伸，组织学生运用新媒体开展拓展学习，在实践中培养他们的科学精神和综合能力，促进他们科学素养的稳步提升。

（作者单位：湖南省宁远县第五完全小学）endprint