小议如何提高读图能力

许航

地图是地理的第二语言，是地理知识和信息的重要载体，是学习地理的手段和工具，具有不可替代的作用。能懂地图，能分析地图，学会用图来学习地理知识，这些对学生学习能力的提高，起着非常重要的作用，离开地图的学习并不是真正意义的地理学习。学生读图能力的高低，直接影响到学生的高考地理成绩，进而影响学生以后的生活。因此，在地理教学中，教师应该加强学生对读图能力的培养，注重学生地理学习兴趣的培养，读图绘图技巧的训练。

一、加强读图能力培养的时代背景

如何提高学生的读图能力是我们地理教师在教学中面临的重大问题。因此，在地理教学中要求我们讲授地图知识的同时，又要注重学生地理读图能力的培养，提高学生综合性知识和分析地图能力读图能力，形成学生头脑中的“地图”。

二、当前高中加强读图能力培养的时代意义

地图是最直观的教具，具有不可替代性。地理教学中经常要用到地图进行教学，把地理知识落实在地图上，有利于学生理解和掌握抽象的地理知识以及空间概念；有利于学生认识地理事物以及现象的分布、演变规律；有利于对学生进行地理基本技能的培养训练和发展学生智能。

三、当前高中地理教学中存在的问题分析

学生地理学习能力存在很多的问题，主要有以下两种：一是学生存在问题的原因：安徽省太和县第二中学生源较差主要原因是受招生政策的影响，经过对学生问卷调查，发现学生主要存在以下问题：①基础较差，知识不扎实，看不懂；②不会读图；③脑海里没有地图图形概念，缺乏基本的地图知识如政区图、地形图、河流图；④学习地理方法不科学等问题。二是教师存在问题的原因：①非专业地理教师担任地理教学任务，造成学生缺乏学习扎实具体系统的地理知识②专业地理教师担任地理教学任务，教学敷衍了事，不认真教学，学生缺乏地理基本技能。

四、提高读图能力的教学策略

1. 精选内容，激发地理学习兴趣

运用乡土资源辅助教学，培养热爱家乡的情感。学生一般对自己生活的家乡比较熟悉，也愿意了解相关内容。①推荐介绍地理读物或者播放视频资料，激发地理兴趣。如《地理知识全知道》《走遍中国》《乡土》《地理中国》《江河万里行》等。②精心制作课件引用家乡本土的地理事物来分析地理知识，解决地理问题。③根据课程标准，考试大纲科学命制乡土地理试题，巩固基础知识。

2. 細心引导，培养读图习惯

对于高一新生，地理课应重视培养他们的地理学习习惯，特别是养成好的读图习惯。课前预习地图—上课注意听讲读图技巧—课后及时复习读图知识的一般传统教学模式，重点培养学生凡学地理必用地图的习惯。首先在不同的教学内容中，循序渐进地教给学生阅读地图的基本要素。弄清地图的比例尺、方向、图例，这是读图的根本。其次，在讲“地图”知识的时候，结合具体地图来解决实际问题，最后让学生总结读图的基本要领。平时上课要注意引导学生变换位置角度思考地理问题。例如在学习区域地理时引领学生找出重要的经纬线穿过的大洲、大洋的位置，思考相关的地形、气压带风带、洋流。再如，教师在教学设计中，尽量设计让学生借助地图进行分析的问题。教师要鼓励学生从地图上获取信息，进行图文转换，训练学生看图解题的技能，并且要给予他们积极的鼓励表扬，天长日久，学生会养成好的地理读图习惯。

3. 注重能力培养，传授读图技巧

读图能力，不是通过死记硬背就能提高的。怎样阅读地图，是有规律和方法可循的，具有一定的技巧。教师在平时教学时应注意以下几点：一读图表标题，读图时一定要先读图名，再读图例，方向，最后读图形或图标的顺序阅读。因为图名代表着一幅地图的主题和重点，先读图名有助于开门见山，直奔主题，具有针对性；二读图表、图例、注释。这是指导学生读图的基础。图例是一幅地图中地理事物的象征，有助于抓住关键信息，解题题眼；三读图表内容。看时要细、要详，不仔细、不认真最容易做错。教师应教会学生审题的方法，阅读地图的技巧等。教师还要引导学生结合图表标题、图例和问题要求，对图表进行分析，紧扣图表标题和设问读图表，提取有用信息，去除无关信息，有针对性的分析问题、解决问题。在教学中力求做到让学生观其“图”而知其“地”，知其“地”而求其“理”。

4. 构筑思维知识树，加强描绘图训练

地图读图能力的提高，尽可能发动学生自己动手描图绘图。在讲课的过程中，重点知识，基础地图要求学生动手动脑描图绘图，形成学生头脑中的“地图”---知识结构图，即思维树。教师在教学时，引导训练学生模仿能力，即照葫芦画瓢描图，描图图形的能力。例如先让学生在地图册或者地图集中描绘气候类型图，洋流分布图，中国主要铁路线路分布图，中国主要山地分布图等图形，描绘熟练学生能记住主要图形知识时，让学生亲自动手指一指，画一画。

5. 开发创新潜能，加强填图训练

教师在课堂进行填图能力训练时，要规范化、系统化，有可操作性。这样有利于学生地理知识的巩固和地理技能的培养，也有利于学生了解和掌握地图的基本知识，培养他们的空间概念，加深对地理事物因果特征的理解和记忆。因此做好填图训练，能激活学生思维知识，提高学习兴趣，增强学生的好胜心和动手实践能力。

（作者单位：安徽省太和县第二中学）endprint