在古诗文教学中传承传统文化

王燕辉

如今的初中生能唱出意境浅显的流行歌曲，却背不出字字珠玑的古诗；他们个个津津有味地看着日本动漫，却对中国古典名著敬而远之；他们不知道中国传统节日的来源和意义，也不知道每朝每代的民族英雄。可以说在物质文明飞速发展的今天，我们失去了最为本质的东西。当今社会人性道德缺失，精神底蕴淡薄，这些都是由于我国传统文化的逐渐丢失造成的。

纵观初中语文教材，古诗文所占的比重也不少，内容各有侧重，细细分析，大致涉及以下三个方面的内容：①爱国主义方面。爱国是中华民族的传统美德，从古至今，歌颂爱国的佳作也不计其数。如杜牧的《泊秦淮》表达诗人忧国忧民之情；文天祥的《过零丁洋》抒发了诗人忧国之痛和愿以死明志、为国捐躯的豪情壮志……纵观初中三年所选入的古诗文，表现这种爱国情怀的，占了三分之一左右，它构成了古诗文中传统文化教育的最强旋律。②人间真情方面。亲情、友情、爱情、对家乡的思念之情，是古诗文永恒的主题。如崔颢的《黄鹤楼》抒发了思念家乡的愁绪；《诗经》中的《关雎》表现了爱情追求中的苦与乐……此类古诗文能让学生懂得真善美的存在，并更好地去发现真善美，它构成了古诗文中传统文化教育的另一支主旋律。③伟大理想、抱负方面。古代君王社会难免会出现阶级社会不公的现象，注定引发历代文人的关注，然后他们将自己的追求抱负寄托在诗文上。如曹操的《观沧海》抒发了他统一中国建功立业的抱负；李白的《行路难》表达了他坚定的信念，乐观的精神，和对理想的执着追求，对安居乐业的憧憬……它构成了古诗文中传统文化教育又一道亮丽的风景。

古诗文是我国传统文化的精华，我们要传承传统文化，让学生接受传统文化的熏陶和滋养，语文教师责任重大，使命光荣。那么，语文教师在古诗文教学中应如何传承传统文化呢？我认为可以从以下四个方面入手。

一、诵读、背诵古诗文，积累传统文化

对传统文化的学习，只有达到一定的积累量，才能从中窥得中华民族传统文化的全貌。而在传统文化的学习和积累中，诵读、背诵是一种极为重要也是行之有效的手段。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”对于古诗文而言，只有熟读成诵，才能积累其中的传统文化经典，聚沙成塔，集腋成裘，自然会受到传统文化的熏陶。因此在古诗文教学中，对于教材所安排的篇目，应当利用课堂时间以及早读、晨读的时间，通过配乐朗读法、吟唱法、配画法、赛读法等多种形式，让学生全面背诵掌握下来。除了背诵课本所安排的篇目外，还应引导和鼓励学生利用课余时间背诵《弟子规》《三字经》等传统文化读本，牢记于心，让学生在潜移默化中强化对古诗文的初步理解。

二、联系生活，运用古诗文，感知传统文化

古诗文是祖国文学宝库中璀璨的明珠。我们不但要教会学生如何诵读，如何理解，如何鉴赏，更要让学生懂得如何运用古诗词。比如我们带领学生出去秋游，登上了高山之巅，就引用“会当临绝顶，一览众山小”来表达自己的心情；当学生失意时，就引用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”来劝慰他；看到春天到来时，就引用“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”来形容；和亲友分别时，就用“海内存知己，天涯若比鄰”来安慰……这样一来，学生们既感受到了大自然的美丽，又能引导他们认识人生价值，形成正确的世界观，使学生对古诗文的学习不只是停留在朗读和背诵层面，得到外延，使传统文化得到了良好的传承。

三、了解古诗词的时代背景，加深理解传统文化

古诗词是在一定的历史背景下创作的。在教学中可以详细讲解作者所处的时代背景，有利于激发学生的求知欲望，让学生深入了解文学创作的历史环境，能够使学生对传统文化的创作背景和方法有一个良好的认知，从而对学生进行传统文化教育。例如在杜甫的《望岳》《春望》这两首古诗的教学中，我通过对杜甫和当时的时代背景进行介绍，让学生了解安史之乱前后诗人内心世界的变化。前一首诗人正处于开元盛世时期，当时还很年轻，诗的字里行间洋溢着蓬蓬勃勃的朝气，表达了自己远大的志向和抱负；而后一首是安史之乱后满目凄凉，国破家亡的背景，表达的是诗人忧国思家的爱国之情。这样通过对古诗词时代背景的讲解，学生更深层次地认识了传统文化。

四、丰富课堂教学，强化传统文化

丰富多彩的教学形式能够更加有效地开展课堂教育，传统文化的教育应当结合现代环境进行展开。例如在中秋来临之际，教师可以开展一个以中秋为主题的传统文化交流活动，可以借助《水调歌头》这首词，让学生仔细品评作品中的中秋传统文化，增强对传统节日的了解。根据当代中学生表现欲较强的心理，可以让学生进行课本剧表演，如在教学《邹忌讽齐王纳谏》中，可将全班分成三到四个大组，推出组长，组内协商再推出编剧、导演、道具、演员等，这样学生的积极性一下子就调动起来了，在表演中树立正确的人生观，使传统文化得到良好的传承。

为了弘扬中华民族的民族精神，传承我国优秀传统文化，教师应重视初中语文中的古诗文教学，改革传统古诗文教学模式，创造新的教学方法，引导学生积极主动地学习古诗文，学习其中蕴含的优秀传统文化，让学生在古诗文的学习中领会传统文化的魅力，更加真切地关注自己，关注他人，关注社会，关注自然。

（作者单位：湖南省双峰县锁石中学）endprint