运用时政资源，提高学习效率

田淑贤

高中政治教学与时政的紧密结合是提高政治教学效率的一个重要途径。高中政治内容学习与现实生活息息相关，而且高考中对政治的考查主要通过对时政材料进行分析和解读，因此在日常的高中政治教学中，教师要清楚地认识这一点，不断调整高中政治教学的模式，实现时政与高中政治的有效结合，提高学生的政治学习水平。

随着新课程改革的不断深入，实现素质教育成为教育改革的一个大的趋势。高中政治教学对培养学生正确、健康的价值观和塑造学生良好的道德情操具有重要的意义，更要与时俱进，不断进行教学的改革，及时纠正传统政治教学中的不足，弥补政治教材学习内容的滞后性，灵活地将时政运用到政治教学中去，来拓展和深化高中政治的学习，真正做到教学理论与实践相结合，促进学生健康成长。

一、增加政治教师的时政储备

实现高中政治教学与时政的紧密结合，政治教师在其中扮演着一个重要的角色。政治教师必须根据社会的变化，及时地转变传统的政治教学理念，做一个有心者，使得政治教学能够在依托教材外，还能联系日常生活，还能结合当下的时政信息。但是这在客观上要求教师具有一定的时政敏感性和良好的时政信息储备，只有这样教师才能在政治教学中将时政信息与教材紧密结合起来，激发学生的政治学习热情，也才能够使得学生在学习的过程对社会的认识更加深刻和全面。政治教师在日常生活中，要能够及时地对国内、国外的一些重大的社会的热点问题进行关注，关注的内容要涉及到方方面面，如政治、经济、社会、文化，等等，善于从这些热点问题后面挖掘它们和高中政治之间的联系，分析如何去用政治知识去分析和解决这些问题。同时，教师还可以通过对学生求知欲和好奇心的引导，让学生自主地去搜集相关的时政信息，来不断丰富学生的知识面和时政储备。教师在课堂上要给予学生一定的时间，让学生来分享一下自己的时政学习的成果，在实现政治学习资源共享的同时，还能够使得学生获得一种政治学习的满足感。

二、将政治难点和时政结合

高中政治学习中有很多的难点，如果仅仅按照政治教材上的设计来讲，学生可能没有办法理解这些知识，因此教师可以将这些知识巧妙地和时政相结合，通过引导学生对时政热点进行分析，从而来突破政治学习中的难点。比如，教师在对“人大的职权与人大代表的权力”的有关知识时，为了使得学生更加直观地了解这些职权和权力的相关内容以及如何行使，教师可以将本年度刚刚召开的全国人大会议的相关内容以视频的形式，让学生进行观看。视频的内容可以选取部分会议的过程中的听取、审议与批准年度计划和其他议案的情况，还有对相关的工作进行表决的过程，等等。让学生在阅读这些材料后，思考和讨论这样一个问题：人民代表大会有什么职权以及是如何行使职权的？人大代表的权力是以什么样的形式实现的？学生通过结合观看的视频和学过的相关知识来分析这样一个问题，从而认识和了解到全国人民代表大会是我国的最高国家权力机关，由它来行使相关的最高权力；法律对人大代表的权力有一个清晰的规定，人大代表是由人民选举出来的，来自人民，也必须服务于人民和对人民负责，他们是代表人民行使这些权力的。通过和时政的结合，学生能够很好地将人大职权和人民代表的职权清晰地区分出来，还对二者在实际生活中如何运用有一个清晰的了解，大大提升了政治教学的有效性。

三、加强学习方法的培养

古人云：授人以鱼，不如授人以渔。因此，在高中政治教学中充分运用时政资源不仅在于提高学生的政治学习成绩，从而更好地应对高考，更重的是培养学生良好的政治学习习惯，学会将理论知识的学习和实践进行紧密的結合。在开展政治教学过程中，教师通过开展对时政的学习，潜移默化地对学生进行影响，使得学生能够养成一个时刻关注社会热点和时政大事的习惯。培养学生对时政的兴趣，不仅是提高政治学习的能力的需要，更是提高学生的政治觉悟和政治敏锐度的需要，使得学生能够成为一个有社会责任感的年轻人，能够树立“天下兴亡，匹夫有责”的远大抱负。教师可以经常组织一下“时政解说”大赛，来激发学生的时政学习热情，提高对时政进行分析的能力，从而能够很好地将所学习的知识来解决实际问题，也能够使得学生在面对重大社会问题的时候，能够保持冷静，理性对对问题进行分析，而不是盲目地追风，毫无主见。比如，在面对“藏独”问题时，理性地用所学的知识进行解读，而不是错误地对所有的藏区人民给予敌视，要正确地区分“藏独”分子与藏区人民。

四、结语

综上所述，在高中政治教学中运用时政资源，是提高政治教学效率的一个有效措施。教师在开展政治教学的过程中，要及时地对传统的政治教学方式进行改革和创新，将时政与政治学习内容进行完美的融合，使得政治学习的课堂更加有趣和生动，培养学生良好的政治学习习惯，切实提升学生的政治学习水平。

（作者单位：甘肃省民勤县第四中学）endprint