“互联网+”背景下的大学英语教学方法研究

房 微

“互联网+”背景下的大学英语教学方法研究

房 微

随着科学技术和智能手机的高速发展，互联网慢慢走近人们的生活，人们的生活已经离不开互联网和智能手机。互联网+是一种新兴教学模式和方式，越来越受到人们的欢迎和青睐。互联网+教学模式和传统的教学模式有很大的不同，充分利用学生们的课余时间，既让学生在网络品台上学到知识，也能够让学习变得更加灵活，让学生对学习产生更多兴趣。因此，本文对“互联网+”背景下的大学英语教学方法进行研究，对这种新型的学习方法进行探讨，并研讨怎样使“互联网+”教学方法得到更大的提升，从而为学生的英语学习提供更好的服务。

互联网+ 大学英语 教学方法研究

一、“互联网+”在大学英语教学中的优势

在新课改的大背景下，大学英语的教学课时被严重压缩，由于不同的学生对英语教学的需求不同，学生自身学习英语的基础和能力也不尽相同，知识结构不够全面，而使这部分学生的英语学习得不到满足，影响了这部分学生学习英语的积极性，从而不能让这些学生的英语成绩得到相应的提高。

（一）“互联网+”有利于提高大学生英语写作能力

大学英语的学习方法和高中初中英语的学习方法是完全不同的。在中国初高中教学中，由于受到应试教育的影响，教师最重视的是提高学生的学习成绩，所以在教学中以词汇教学为主，语法教学为辅，写作在考试中所占的分数较少，所以往往不是初高中英语老师的教学重点，这就导致了“英语写作”成为很多学生的学习短板。但是大学英语教学中，由于四六级考试及学生未来就业的要求，所以对学生的英语写作能力要求较高。在大学英语学习中，展开“互联网+”的大学英语教学方法，老师可以在有限的课堂教学中对大学英语写作的技巧进行讲解，然后可以通过“互联网+”给学生布置英语写作作业，让学生利用网络完成写作作业。“互联网+”英语写作平台很好地弥补了大学老师不能一一修改学生作文的缺憾，可以让学生利用互联网经常写作文、改作文，达到提高大学生英语写作水平的目的。“互联网+”的出现满足了大学生对英语写作的学习要求，提高了学生学习英语的积极性，用灵活的教学方法提高了学生们的英语写作能力。

（二）“互联网+”有利于提高大学生英语阅读理解能力，增加学生词汇量

我国初高中英语成绩的提高主要以语法和词汇量教学为主。但是，在初高中阶段，学生英语的词汇量非常有限，到了大学之后初高中积累下来的英语词汇量远远不能满足大学英语的学习，大学更加偏向于应用型英语的学习。在大学学习阶段，英语阅读是增加学生词汇量的最佳方法，因此英语阅读和词汇学习是相辅相成的。然而，大学英语教学上课时间非常有限，不可能让学生在有限的课堂上做大量的阅读理解。“互联网+”的出现，完美地解决了这个问题。学生利用大量的课余时间利用“互联网+”进行英语阅读，一能提高学生的阅读理解能力，二在做阅读的同时增加了学生的词汇量，这样有利于大学生的英语学习，大大提高了大学英语四六级的通过率。随着全球经济一体化和科技的迅速发展，英语作为国际通用语言，起到了越来越重要的作用。因此很多工作单位在选拔人时，很看重大学生的英语成绩。因此利用“互联网+”提高阅读能力和增加大学生的英语词汇量就变得尤为重要。

二、“互联网+”背景下大学英语教学模式的开发与实践

“互联网+”主要分为网内资源和网外资源两种方式，这两种方式各具特色。在大学英语教学工作中，只有将这两种教学方式相结合，才能对大学生的英语学习产生最佳效果。在许多地方高校大学中，对各类资源都施行了信息化的管理，学校的内网服务器中也存在着大量的英文阅读文档，使学生在查阅的时候容易寻找。相对于外网资源来说，内网资源中的阅读文档更适合于正处在英语学习阶段的大学生进行阅读，而且每篇文章的后面都附有阅读作业，可以使学生进行有针对性的学习与训练。“互联网+”网外资源更加丰富，现在有很多利用互联网教学的方式，比如对于英语教学来说，大学生可以利用QQ和微信等资源和英语老师积极地进行学习交流，有不会的问题或者学习英语方法有问题可以第一时间和老师取得联系并讨论问题；有很多词汇软件，里面内容丰富精彩，例如，“有道”，“牛津”等在线字典除了给学生提供查单词的功能之外，还有很多新功能，如“每日一句”“美文鉴赏”等，给学生提供了丰富多彩的学习方法；现在在“互联网+”的支持下，产生了很多的大学英语教学直播平台，大学生可以通过网络直播学习英语，也可以事后下载观看，可以让大学生利用闲散的课余时间，加强对大学英语的学习，这些“互联网+”背景下的大学英语教学新方式是英语课堂教学很好的补充。

三、结语

全球进入了网络时代，教育改革引发了大学英语教学的不断改变与更新，“互联网+”作为一种新兴教育模式正在受到越来越多的重视与追捧，它着重培养大学生在英语听、说、读、写等方面的学习，提高了大学英语的教学效果，“互联网+”背景下的大学英语教学的新时代已到来！

[1]赵冰,何高大．“互联网+”与大学英语课堂教学变革探究[J]．中国教育信息化：基础教学,2016(06)．

[2]李晓红．“互联网+”视域下大学英语多模态、多媒体、多环境教学改革[J]．中共银川市委党校学报,2015(17)．

（作者单位：哈尔滨石油学院）

本文系黑龙江省高等教育学会“十三五”高等教育科研课题‘“互联网+”背景下混合式教学法提高大学英语异质化教学的可行性研究’(项目编号：16Q255）的成果研究。